对改革高校普通体育课组织形式的探讨

当前高校体育教学改革在教法和组织措施上的突出问题是，突破体育课中通常采用的传统的行政班组教学的组织形式，力争按素质状况和技能水平分班（组），即以学生的身体形态、机能、素质状况为主要依据，并考虑接受能力、运动技术水平等因素，划分成几个不同等级的班组，在教学内容和运动量的安排上，做到区别对待。本文据此对152名大学生进行实验性研究，即按体能优劣分班教学，试图为改革高校普通体育课的组织形式提供客观依据。     

试论素质教育与师专普通体育课教学内容改革

以健身、娱乐、休闲、发展兴趣爱好为主的多种体育活动已逐渐成为当代大学生塑造形体美，培养终身体育意识的重要手段。但在现阶段师专普通体育课教学中，教材体系与课程设置要达到培养目标要求还较为困难，因此，在推行素质教育的今天，教材体系与课程内容改革显得更为重要。实践表明，必须加大理论知识教学内容，普及健身教育内容，注重职业实用性体育教学内容选用，来提高学生体育能力     

成人高校普通体育课初探

根据年龄选择教材，掌握学员情况，因材施教，确定合理的考核内容和方法，从这三个方面对成人高校普通体育课教学进行探索，以期促进学生身体素质的提高，使其养成自觉进行体育锻炼的良好习惯。     

关于公共体育课选项教学效果的实验研究

对内蒙古民族大学2001级春季入学学生进行了选项课教学,经过两学期的教学实践,通过对学生进行5项身体素质测试,对其教学效果进行了分析和研究,结果表明,选项教学对学生身体素质的提高具有不可忽视的作用.     

成人高校普通体育课初探

根据年龄选择教材，掌握学员情况，因材施教，确定合理的考核内容和方法，从这三个方面对成人高校普通体育课教学进行探索，以期促进学生身体素质的提高，使其养成自觉进行体育锻炼的良好习惯。     

新生体育课应注重身体素质训练

本文针对新生由于身体素质差，导致掌握技术动作困难、体育课成绩不好。提出良好的身体素质是掌握运动技能、提高运动成绩的基础，简要地介绍了田径、篮球和排球项目中的一些身体素质训练方法。     

高校新生体育课分层教学探析

分层教学就是根据学生不同的素质状况有针对性地实施不同内容、形式和层次的教学。指出高校新生体育课的分层教学要在了解新生身体状况和接受体育教育情况的基础上、通过提高身体素质、课内外结合和加强理论课教学等办法达到缩小了差距，提高整体教育质量的目的。     

合肥市普通高级中学体育课采用探究式教学的可行性研究

本文从中学体育课探究式教学的四大原则出发,探讨了采用探究式教学在教师、学生及教学中所产生的积极作用,并通过分析得出:体育课的教学特点、高中学生的体育学习能力以及体育课程改革的保障等方面保证了探究式教学在合肥市普通高级中学体育课中施行的可行性。     

高校普通体育课选项教学的研究

选项教学是当前高校普通体育课教学改革中试行的模式，它让学生按自己的兴趣爱好选择项目、分班教学，极大地提高了学生的主观能动性，将“你要我学”变成“我要我学”．经过对选项动机、教学要素、教师素质、教学评价等方面进行分析，发现有许多问题值得研究和改进。     

关于《普通化学》教学中个性化教育的探讨

针对如何提高教学质量,探讨了《普通化学》教学中实行个性化教育的问题,介绍了因材施教、授人以渔、思想创新、实践应用等教学方法。     

高校通识教育中的地理和环境素质教育研究——以皖西学院为例

地理和环境素质是人们在生产、生活和交际中必须具备的基本素质,它包括知识素质、品德素质和行为素质。高校开展地理环境素质教育课程,是全球地理环境问题出现的现实使然,是地理科学和环境科学发展的实际需要,是素质教育的必然要求,也是全面提高学生素质的一个重要保证。并就如何在高校通识教育课程体系中设立地理环境素质课程,建立一个良好完善的课程体系和计划进行了研究。     

高校体育教育与课程思政教育融合研究

新时代背景下,社会对高校人才的需求进一步提升,将课程思政融入高校体育课程,能够促进学生思想政治素养的提高.从开发体育精神中的课程思政元素、加强高校体育教师的思想政治素养、注重学生个体发展和建立完善的思政评价制度四个方面,对高校体育教育与课程思政深度融合进行研究,以期为高校体育教育实现立德树人的根本目标提供现实路径.     

普通高校体育教学与健康教育结合的研究

体育教学与健康教育的结合，是我国普通高校体育学的整体改革方向．本文通过文献资料、理论分析、对比等方法．对高校体育教学与健康教育的关系进行研究，提出树立健康第一的指导思想，对促进学生身心健康发展和提高学校体育的科学地位具有特殊意义．     

地方院校教育技术学本科教育的问题与对策

地方院校教育技术学本科专业已发展到了一定的规模,但发展中碰到了专业知晓度低,学生对本专业的不了解和专业定位不明确等问题.因此,应从加强宣传,进一步明确专业定位,大力提升师资水平和突出专业特色等七方面探索解决问题的策略.     

浅议高校网络教育的系统规划与建设

分析了网络教育存在的问题及产生的原因，从管理学的角度出发，结合网络方面的技术知识，针对高校网络教育提出了一套系统规划与建设的方案。     

论高校图书馆员的继续教育

21世纪信息技术的迅猛发展,推动了高校教育的改革,同时高校图书馆迎来新的机遇和挑战。本文阐述了高校图书馆员继续教育的必要性和意义,并提出了图书馆员继续教育的主要内容以及形式。     

简析哈佛新课改普通教育的特点

新世纪哈佛大学本科课程改革中的普通教育强调对哈佛大学普通教育传统的继承，以分配要求替代目前的核心课程，强调各系的课程在普通教育中的作用，突出普通教育课程的跨学科特点，坚持作为普通教育基础的课程要求，其目的在于为应对21世纪的挑战培养高素质的人才。     

略论主体性教育与高校信息素质人才的培养

阐述了主体性教育思想与信息素质教育的关系及高校加强信息素质人才培养应关注的4个方面的问题。     

教育技术实验教学中心实验教学体系研究

结合海南医学院教育技术实验教学中心的具体情况,如设备资源、中心功能、师资队伍、专业和学科依托,借鉴兄弟院校的经验,研究教育技术实验教学中心实验教学体系的构建,以适应新形势下对大学生创新能力和实践能力培养的要求,并在建设中心的过程中进行实践。