设计性实验与学生动手能力的培养

利用给定实验目的．实验要求和实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的设计性实验形式,开展了电子技术课程中的“智力竞赛抢答装置的设计”等实验项目。并在教学中相应进行了一系列教学内容、教学方案和教学实施的改进,包括：加强基础训练、从易到难引导、提出明确而不局限的设计要求．提供完善的设计场所和服务．适当设计辅导及调整考核方法等。实践证明,上述改进方法是可行的,提高了学生的动手能力,取得了理想的效果,得到了师生的认可。     

基于电工学实验的学生能力培养

讨论了传统“电工学实验”的不足，介绍了对该实验项目所实施的改革及改革后在提高学生创新能力方面所取得的成果。     

电工学实验改革的探索

本文指出了当前电工学实验中存在的一些带有普遍性的问题，并根据实验教学基本要求提出了一些改进的措施。     

电工学实验改革以及自制实验示范建设

“电工学”实验课程对加深理论教学知识的理解和掌握具有十分重要的作用。本文分析了目前电工学实验内容设置上普遍存在的问题,提出了在专业背景下电工学实验内容的改革思路。我们设计了自制的步进电机特性测试实验装嚣,用于机电类专业学生的电工学实验,通过实验教学,该实验内容设置获得了学生的好评,在学校的电工学实验改革中起到了很好的示范作用。     

工程教育背景下“电工学”的教学改革与实践

本文介绍了电工学课程实验教学体系、内容、方法、手段改革思路和实施过程,给出和分析了实验改革的效果。文章从实验与理论一体化结合、增加设计性实验考核环节、合理配置综合性实验、注重课程新技术和公司合作培训等四个方面出发,探讨了以多层次实验教学模式,提高学生动手能力,培养学生工程应用及创新能力。     

“电工学”开放性实验的探索与实践

通过对我校工业工程等几个班开放性实验的试点,分析讨论了电工学开放性实验的实质和内容,阐述了开放性实验应以学生为主体、教师为主导,培养学生思维创新能力为重点,按多层次、系列化组织开放性实验教学的观点。构建完整的实验教学体系,从而达到全面提升高等教育质量的目的。     

电路基础开设设计性实验的效果分析

为发展学生电子工程实践能力,使其理论水平与实际工作能力更好结合,实验教学必须在设计性实验开设质量和数量上有大的突破。本文选择电路基础实验一阶、二阶电路暂态响应实验为研究对象,进行设计性实验的实践效果统计分析和实验流程剖析,说明基础课程开设设计性实验,不仅可以达到实验要求,而且使学生在系统地获取课程体系知识、创造性思维发展和自主学习能力方面有明显效果。研究表明重视课程体系设计性实验的整体安排对建立更合理的人才培养机制很有意义。     

国外电工学课程教学中若干特点及探讨

本文介绍了国外部分大学的电工学课程的教学、实验、教材、学生考核等各个教学环节以及这此教学环节的特点，并与国内大学的电工学教学进行对比和分析。     

集成电工学实验CAI总体设计

信息技术的发展使得教学的内容及信息量大大增加，这对当代电工教学的改革提出了严峻的挑战。现代电工技术已不是电、器件、电路的组合及应用，它已成为融入计算机技术、信息技术的特殊课程。为适应当代发展的需要，电工教学观念和方法都必须加以改革。这一变化中的重要特点是CAI技术的开发与应用。北京理工大学资助了“集成电工实验教学CAI系统”的开发，目前已至开发的尾期，本文介绍了实验教学CAI系统的特点，整体结构、关键技术、实施策略及发展。     

对提高电工学课程教学质量与效果的探究

为落实本科教育质量工程,有效提高课程的教学质量与效果,是教学改革的必然要求.电工学课程要围绕"应用性"这一主要特征,以建立起的教学平台为依托,优化教学内容与方法,改进教学模式,深化课程建设.以学生为中心,以应用能力培养为主导实施教学,层次化和模块化的传授知识的基础上,加强学生实践能力和电气素养的培养,使学生能够学以致用,有效提高教学质量和效果.     

基于PBL的电工电子综合实验改革

本文针对目前电工电子学综合实验存在的问题,引入基于问题的学习法(PBL)的核心思想,以解决从工程实际中提取的具体问题为基础,探讨基于PBL教学法的非电类电工电子综合实验教学.设计基于PBL教学法的综合实验项目方案,为推动非电类电工电子综合实验改革奠定基础.     

电力工程教学实验中心建设的探索

本着培养高素质人才,构建统一的电力工程教学和实验平台的目的,基于电力工程涉及发、输、配、用四大环节的特点,我们以近年来学校数个相关专业实验室的教学改革和建设成果为基础,优化整合了已有的教学与实验资源,建设了一个涵盖发电、输电、配电和用电过程的教学和实验中心.在建设和发展过程中,注重了中心的系统性和开放性,取得了阶段性的成果.     

“电工学实验”混合教学模式的探索与实践

在大类培养改革背景下,基于“电工学实验”开放式实践教学体系现状进行了“电工学实验”混合教学模式的研究,建立了“微课”资源并通过新型教学平台进行推送,确立了完备的混合教学模式应用机制并在部分专业进行了试点,通过分析试点调查数据得出混合教学模式具有在实验教学中提高学生学习效率、激发学生学习动力、促进学生个性发展、培养学生实践应用能力的优势,是落实创新应用型人才培养目标的重要举措。     

电工学教学方法和实验改革的探索与实践

根据多年的教学实践总结了电工学课程的“两个结合”教学方法,以及在模拟电子、数字电子实验方面改革的探索经验。     

虚拟实验在“电工电子学”教学中的应用

本文介绍了虚拟实验平台的构建思想以及在“电工电子学”理论和实验教学中的应用.实践证明,虚拟实验作为一种新的实验教学手段,既有效缓解了传统实验教学中遇到的难题,又能在课堂教学中起到辅助教学的作用,从而提高了理论和实验的教学效果.     

应用实例提高“电工电子学”课程的教学效果

针对＂电工电子学＂内容多而学时少,学生实际动手操作内容和时间均有限的问题,本文提出通过实例教学,在课堂上提高学生解决问题的能力,并给出了几个实例。实践证明,适当的实例可以使学生明确理论学习的用途,激发学生学习该课程的兴趣,从而提高教学质量。     

浅析智能建筑中的电气工程和自动化技术

建立智能建筑,最主要的就是电气工程和自动化技术的使用,只有合理的使用这些科学技术,才能更好的提高建筑资源的利用率,以此才能更好的满足不同用户的需求.智能建筑不仅要加强工程实施的效率,同时也要提高数据的准确度,将建筑安全事故降到最低.本文将会根据电气工程和自动化技术在智能建筑中的应用进行分析.     

电气工程及其自动化常见问题分析及应对方法

伴随着我国现代化科技水平不断的提高与完善,电气工程自动化也越来越被人们所重视.但在取得了一定程度发展的同时,也存在着大量的问题隐患,因此要结合目前所存在着的问题采取适当的科学化方法策略来予以处理,以便能够实现对电气工程以及相关自动化技术的创新发展.本文将重点针对电气工程及其自动化的常见问题展开具体分析,并提出了一些针对性的应对方法.     

本科生电气工程案例讲座课程开发与实施

本文从课程目标、课程内容、师资队伍、教学技能、考核方式、评估体系等多个方面着手,策划开设了"电气工程与自动化专业工程实践专题"课程.并在教学实施中,取得了较为满意的效果,较好地实现了理论教学与实践培养环节的耦合对接.     

电工电子实验教学改革

本文以基于Multisim的电工电子网上虚拟实验室为例,分别阐述了虚拟实验室的优缺点,提出虚拟实验室不仅不能取代传统实验室,相反还要加强传统实验室的建设。对虚拟实验室要做到合理利用,虚实结合,更好地为实验教学和应用型人才培养服务。