悼念敬重的E.Leonard Jossem教授

2009年8月31日中午（美国时间8月30日深夜）美国俄亥俄州立大学包雷教授分别给北京大学赵凯华教授和东南大学恽瑛教授打来电话,告知E.Leonard Jossem教授于8月29日因病逝世.赵凯华教授旋即发出唁电,以示悼念 清华大学吴念乐教授则给国内熟识Jossem教授的各校教师告知了噩耗,并在E-mail中说道：＂Jossem教授是中国物理教育界的老朋友、好朋友＂,表明了众多中国教师的心声.Jossem教授的家属Kay Smith来电告知,他们已于2009年10月3日为Jossem教授举行了纪念会,在此,我们表示深深的哀思,并由恽瑛教授撰文以示悼念.     

爱因斯坦的教育观

E．Leonard Jossem教授曾连任三届ICPE（International Commission of Physics Education）的主席，并曾任美国The Ohio State University物理系主任．Jossem教授是我国物理教育界的老朋友，也多次来中国参加各种物理教育交流活动，为中外物理教育方面的交流做出了贡献．为纪念2005世界物理年，Jossem教授在下面的短文中特意汇集了爱因斯坦关于教育方面的一些观点和言论，本刊特此刊登，并向Jossem教授致谢．     

缩短教和学之间的差距

此文系由国际物理教育委员会(ICPE)主席E.L.Jossem,教授推荐，他认为这是一篇十分好的有关物理教育研究的总结性文章，读者可从此文章中了解美国物理教育研究工作的进展情况。认真细读此文，对大、中学物理教师都是很有裨益的．     

物理教育研究协会（CAPER）第一届学术研讨会通知

中国物理学会教学委员会物理教育研究协会(China Association of Physics Education Research，简称CARER)已于2004年8月12日在南京成立，协会挂靠东南大学。目前已参加协会的有清华大学、浙江大学、天津大学及美国Ohio州立大学E．J．Jossem等数十人。     

非物理系的物理教学

1976年夏, ICPE(国际物理教学委员会)在美国麻省理工学院(MIT)召开国际会议,专门讨论给非物理系开的物理课。会议报道由ICPE主席A.P.French教授(MIT物理系)及大会议程主席 E.L.Jossem博士(美 Ohio州立大学物理系)编写,发表在美国物理杂志 (Am.J.Phys.) 1976年12月号上。为让国内读者了解会议情况,笔者根据这篇报道简单介绍如下。 会议从1976年6月27日开到7月2日,吸引了29个国家的95名参加者,大多数是物理学家和物理教师,也有少数其他学科的代表。 会议期间开了四次全体会议,另分七个小组,分别讨论各类型的物理课,即工科类(两个组)…     

大学物理课程必须改革

参加这次国际会议收获不小。听了冯端教授、赵凯毕教授及Jossem、Jortou教授报告。他们对物理课的改革意见，很受启发。时代在前进，学科在发展。确实大学物理课要改革。几十年对大学物理教学的经验，也深刻的体会到这个问题。为什么一遇到教学上的改革，别人就要改你物理课程，说明我们物理课也存在问题，不改是不行的。     

华北地区高等学校物理创新教育与研究式学习研讨会会议纪要

华北地区高等学校“物理创新教育与研究式学习研讨会”于2005年4月23～24日在北京航空航天大学召开．本次会议主要就首届全国教学名师奖获得者、华巾科技大学李元杰教授在物理创新教育和研究式学习方面的探索与实践进行研讨．研讨会上，教育部高等学校非物理专业物理基础课程教学指导分委员会主任李师群教授做了关于“2005年高等本科教学工作及物理基础课教学”的专题报告；     

世界名校名家基础物理教学课堂再现——哈佛大学Eric Mazur教授教学观摩课纪实——耶鲁大学R.Shankar教授教学观摩课纪实

正由教育部大学物理课程教学指导委员会、机械工业出版社、清华大学高等研究院、清华大学物理系联合主办,《物理与工程》编辑部协办的《哈佛/耶鲁基础物理教学观摩课暨教学经验交流会》于2017年6月1日-3日在清华大学召开。共有全国80所高校的180余位物理课程教学一线教师及高校新型教学方式的实践者和研究者参加了会议。清华大学理工科各专业的部分本科生配合了观摩课教学活动。美国光学学会主席、荷兰皇家科学院院士、哈佛大学Eric Mazur教授,美国艺     

黄祖洽教授应邀到上饶讲学

应江西上饶师范专科学校的邀请,中国科学院数理学部委员、《物理学报》主编、北京师范大学低能核物理研究所所长黄祖洽教授于1984年3月14日专程从北京赴上饶讲学,受到学校师生们的热烈欢迎. 黄祖洽教授作了“当代科技前沿”、“材料科学和表面科学”的专题报告,介绍了当代生物物理学和物埋学的最新成果和发展动态.黄教授的讲学内容广博精深,深入浅出,涉及到生物心理学、量子化学、表面科学及其应用、激光技术、仿生学(下一代机械人的研究)等方面,使广大师生开阔了眼界,增长了知识,对学校的教学和科研工作将起到有力的推动作用. 在讲学期间,…     

荷兰G.布拉斯教授来长春物理所访问讲学

应中国科学院长春物理所所长徐叙瑢的邀请,荷兰乌德列支(Utrecht)国立大学G.布拉斯(G.Blasse)教授于1982年11月2日～11日在长春物理所进行了为期十天的访问和讲学。G.布拉斯教授是国际上知名的发光专家,有丰富的研究经验,在发光材料和发光物理方面有显著成就。他曾任荷兰国家科学委员会委员、乌德列支国立大学理学院院长。十二年以前曾在荷兰菲利浦公司实验室任职。在发光研究和应用方面与菲利浦公司有密切的合作关系。     

全国高等学校第六届物理演示实验教学研讨会在复旦大学召开

“全国高等学校第六届物理演示实验教学研讨会”于 2 0 0 2年 10月 2 5日至 2 8日在上海复旦大学召开 ,来自全国 6 6所院校的 12 2位教师参加了会议 .本次会议主题是“创新教育 ,教育创新——信息社会物理演示实验”.在研讨会上 ,中科院院士、复旦大学王迅教授做了题为“物理实验在物理学发展与科技中的作用”的特邀报告 ,中国物理学会副理事长赵凯华教授就“演示实验的思考与探索”做了特邀报告 ,教育部高等学校非物理类专业教学指导分委员会副主任、同济大学理学院副院长顾牡教授做了题为“大学物理教学改革”的报告 ,复旦大学物理系总支…     

玻色-爱因斯坦凝聚——一种新的宏观物质状态

 2001年10月9日,瑞典皇家科学院宣布,2001年诺贝尔物理学奖授予美国国家标准技术研究所与科罗拉多大学的联合天体物理研究所(JILA)39岁的教授康奈尔(E.A.Cornell)和50岁的教授维曼(C.E.Wieman)以及美国麻省理工学院(MIT)43岁的德裔教授凯特勒(W.Ketterle).     

实践·创新·发展——高校物理课程教学系列报告会(2015)侧记

正以"实践·创新·发展"为主题的高校物理课程教学系列报告会(2015)于2015年11月27日至29日在吉林省长春市成功举办.本次会议由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会、高等教育出版社联合主办,吉林大学承办.中科院院士、教学名师、知名教授以     

美国物理教育研究的特点及其启示

通过比较美国《物理评论快报》特刊PRST和国内优秀教育期刊《课程·教材·教法》以及《大学物理》杂志上2010~2013年的物理教育类文章,分析了美国物理教育研究在研究内容、研究模式、研究方法等方面的特点,指出了美、中两国在物理教育研究方面存在的差异,并提出了改善我国物理教育研究现状的思考和建议,力图为促进我国物理教育研究提供参考.     

2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会物理教学委员会（以下简称两委会）主办、中南大学承办的2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会于7月21日-25日在长沙市举行,来自全国各地高校的350余名物理教师参加了研讨会．教育部高等学校物理基础课程指导分委员会主任委员李师群教授、中国物理学会物理教学委员会主任陆果教授以及两委会部分委员参加了会议．中南大学陈启元副校长和湖南省教育厅高教处夏智伦处长出席了开幕式并致辞,中国物理学会物理教学委员会主任陆果教授代表两委会致辞．     

简讯

由中国物理学会《物理教学》编辑部和 华东师范大学联合筹办的“第二次全国微机 在物理教学中的应用学术研讨交流全”,12且26日至30日在华东师范大学举行.国家教委理科物理编审委员会委员、普物组组长、南京大学副校长冯致光教授、华东师范大学副校长邬学文教授以及来自全国有关高校、中学、教育行政、出版部门约 120多位代表参加了会议.华东师范大学校长袁运开教授参加了闭幕式,并讲了话 微机在物理教学中的应用是物理教学中的一个新的研究领域,有很大的活力和发展前景为检阅我国近几年来物理教学程序研究成果和从事微机物理教育队伍状况,1…     

著名物理学家巴丁教授来我国讲学

美国著名物理学家巴丁(J·Bardeen)教授应中华人民共和国教育部和北京大学校长周培源的邀请于1980年5月来我国讲学.巴丁教授曾两次获得诺贝尔桨金物理奖.第一次是在1956年与勃拉丁(Brattain)和肖克莱(Schockley)合得的,得奖是由于其半导体理论导致晶体管的发明.第二次是在1972年由于他和年轻的物理学家库珀(Cooper)、施里弗(Schrieffer)一起创立了超导电性的微观理论(现通称为BCS理论). 巴丁教授在北京大学讲学期间,作了有关“超导问题的发展与近况”、“超导计算机发展近况”、“量子阶异质结激光器”等方面内容的报告共7次.对近年来在…     

国际物理教育一瞥

1993年7月20日至8月5日,我有机会参加了“’93桂林中外物理教师学术交流会”,并委托我的学生周爱民同志代表我参加了“第二次国际物理教育研讨会”。在这两个会上,我发表了三篇教学研究论文,聆听了各位代表的经验介绍,与中、外代表广泛地进行了各种形式的交流活动,从而提高了对物理教育的总体认识,进一步明确了物理教育的研究方向,增强了深化物理教育研究的信心。 一、问题与思考 物理学难教、难学是在世界范围内公认的一个问题,尽管各国在物理教育方面取得了不少成绩,但形势并不很乐观。在美国,中学生选学物理的人数不到20％;在日本,选学物理的人数也只有20％,显然这反应了对物理学的不太重视。针对这种情况,美国人提出了“不要谈科学,而要做科学”的口号,日本人近几年来开展了对“世界性的物理教育危机及对策”的大讨论,而德国人却提出“世界范围内物理教育的低效率”的问题。在我国,不少人也提出“物理教育需步出‘低谷’”的看法。国际上的国际物理教育委员会,亚洲的亚洲物理教育联络网,不少国家的物理教育国际交流组织,都开展了多种形式的交流、研讨活动,探索深化物理教育的新途径。 二、措施与对策 1.切实提高教师素质,德国人指出:要改善这种情况,必须要有好的教师,而这又有赖于师资教育质量     

《物理与工程》期刊简介

正1981年,《工科物理教学》创刊号,东南大学恽瑛教授署名文章《美国五所高等院校物理教学情况概貌》(摘登):教学研究也是一种科学研究,并有一定的研究班子。例如在栾斯里尔工学院,瑞斯尼克与哈立德合著的《物理学》是美国大学中较为通用的一种教材,已译成30种文字;曼纳尔斯和爱本斯坦从事实验教学与表演实验的研究,他们二位虽无博士学位,却因教学研究成绩卓著被任命为正教授,为美国国内同行所赞许。1998年,《工科物理》第8卷第1期,北京大学赵凯华教授署名文章《工科要不要学物理》(摘登):对于任何专业,大学基础物理课的目的,都是使学生对物理学的内容和方法,工作语言、概念和物理图象,其历史、现状和前沿等方面,从整体上有个全面的了解。大学里的物理课绝不仅仅是物理知识的教育,更不是主要为专业课服务的;它是一门     

美国“高中物理教师培养”计划

  30多年来,在美国选读物理专业学生的比率不断减少,高中物理教师短缺以及教师质量欠佳等问题日益突出,使美国物理界深感担忧。1999年美国物理学会（APS）、美国物理研究所（AIP）和美国物理教师联合会（AAPT）联合成立了物理教师教育联盟（the Physics Teacher Education Coalition,PhysTEC）,采取了振兴物理教育的计划,组织物理学家直接参与高中物理教师的培养。近日,读到T. 霍达普（Theodore Hodapp）等3位美国物理学家在《今日物理》（Physics Today）杂志上对这方面情况的专题报道*,感触颇深。联想到当前我国的教育现状,美国物理学家的行动也许应当引起我们的思考。本文就这方面的情况给广大读者作些介绍。