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2008年苏、粤、琼、鲁、宁5省区高考化学试题以<普通高中化学课程标准(实验)>和<2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲(化学*课程标准实验版)>为命题依据,较好地体现了新课程理念,对高中化学新课程在全国的进一步实施有着良好的导向和推进作用. 相似文献
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普通高中化学新课程在课程理念、课程目标、课程结构、学习方式和评价方式上与传统课程比较有所变化.这些变化,在<2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程实验版考试大纲·化学>(下面简称<实验区考试大纲>)中得到体现,在2007、2008年实验区高考化学试题中也得到较好的落实.下面结合<实验区考试大纲>和实验区高考化学试题剖析课改实验区高考化学科考试要求的特点与变化. 相似文献
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根据2006年《考试大纲》把“命题指导思想”更名为“命题要求”(P171页),并将“命题要求”的具体内容表述为“要以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生 相似文献
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铬元素的知识在化学课程标准和考试大纲中均无具体要求,在不同教材中只是略谈.然而,该部分知识却是高考中能力考查的良好载体.通过对近几年高考题分析,整理出铬元素知识要点,以利于中学师生提高复习效率. 相似文献
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随着高考改革的深入,能力考查的比重将越来越大。而实验题又正是综合能力考查的首选题型之一。对实验题的特点及导向进行分析会有效地提高化学实验复习的质量。1高考化学实验题的特点及导向分析近几年高考化学实验的都具备以下共同的特点:(1)形式上不再出现大型装置的连接,均是小型的又带有研究性的试题。(2)命题的立意上往往用常规搭建平台考查创新。如2002年化学实验的考查,既有氨气的制备方法的常规考查,又有喷泉实验装置的改进创新;2003年的既有制氢氧化亚铁的常规考查,又有氢氧化亚铁的制取的改进和创新。(3)重操作细节的考查。如2002… 相似文献
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2002年,全国全面实施"3+x"的高考新模式."3+x"考试的命题趋势是体现3个转变:①由知识立意向能力立意的转变;②由考查单学科的知识向考查跨学科知识的转变;③由考查书本知识向考查与社会实际相联系的知识的转变.其显著特点是更加重视对考生的能力和素质的综合考查.针对这一特点,如何指导高三学生进行化学总复习,以适应高考改革的新模式,笔者近两年来做了一些有效探索,现抛砖引玉,以求与读者交流. 相似文献
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2000年全国普通高考理科综合能力测试(山西)试题评价与试卷分析 总被引：3，自引：3，他引：0
2000年全国普通高考理科综合能力测试(山西)(以下简称《测试》坚持了既有助于高等学校选拔人才,又有利于中学实施素质教育,还有助于扩大高等学校招生自主权的"三个有助于"的指导思想,在近十年单一学科考试命题不断改进和1998~2000年三年保送生综合能力测试命题的基础上,首次进行了集物理、化学、生物三个学科知识、应用和综合应用内容于一张试卷的考查.实践证明,《测试》适应高考改革进程、立足基础知识、强化能力考查、结合社会,联系现代科技与生活,体现课程改革和高考改革的一致性.它是从中国的国情出发,实事求是地研究了考试的实情后在高考改革中跨出的十分重要的探索性的一步. 相似文献
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有机化学实验是中学化学实验重要的一部分。在实施新课程以来, 高考逐渐重视对学生有机化学实验能力的考查。通过分析新课程高考中有机化学实验题的考查内容、考查重点和考试结果, 分析总结考生在中学阶段对化学知识尤其是有机实验知识掌握的程度, 对今后的综合实验能力和创新素养以及大学有机化学实验课程的开设提出建议。 相似文献
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化学实验在2007年高考试题中的体现形式以及解答方式均出现了新的变化;纵观2007年高考化学试卷(含理科综合卷)发现,化学实验试题及分值占的比例较大,全国卷与各省自主命题的试卷各有特点,研究新课改背景下的化学实验教学和实验高考复习无疑是一个新的课题,认真分析高考试题的新特点无疑也是备考复习过程中的重要一环,本文拟结合2007年全国高考试题中化学实验试题来解读化学实验考查的特点及对化学实验备考复习的启示。1试题设计突破常规模式,注重基本实验设计能力的考查例题1(全国Ⅰ)28(15分)水蒸气通过灼热的焦炭后,流出气体的主要成分是C… 相似文献
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2009年安徽省实施普通高中新课程实验后的第一年高考.试题以<普通高中化学课程标准(实验)>和<2009年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷化学科考试说明(理科·课程标准实验版)>为依据,结合全省化学新课程的教学实际,以测试化学科学素养和综合能力为主导,考查了考生对化学基础知识、基本技能及基本方法的掌握程度以及分析和解决具体问题的能力、自主学习的能力. 相似文献
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针对高考化学卷试题和学生的考试情况,反思高三一年的教学,剖析化学高考复习3大误区:教学内容机械重复;教学手段因袭陈旧;复习缺少人性关怀。 相似文献
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从高中化学核心素养的5个维度出发，参考2017年高考大纲修订内容，对3份高考全国卷化学试题采用对核心素养进行赋分的方式进行统计。统计表明：高考全国卷试题基本涵盖对化学核心素养的考查，大部分试题实现对核心素养的综合考查，“科学态度与社会责任”维度考查的比重过小等。提出我国高中化学考试评价应落实核心素养要求， 5种化学核心素养的考查应保持合理比例等建议。 相似文献
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优化教学程序 提高高考化学复习的效度 总被引：1，自引：0，他引：1
从如何解读《考试说明》,严控高三化学复习的范围;如何研究近两年全国各地的高考试题,提高高三化学复习的针对性;如何捕捉学生的化学知识薄弱点与盲点;如何提高高三化学复习课的效度;如何狠抓“三化”,提高学生的答题效率与成功率等方面介绍了进行高考复习的成功经验。 相似文献
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《化学教育》开设的“生活中的化学”、“化学与社会”、“知识介绍”等栏目为中学化学教学提供了丰富鲜活的知识,开阔了读者视野,激活了中学化学基础知识,同时为高考命题提供了素材。笔者研究2006年高考化学试题,发现部分试题选材源于《化学教育》,这对引导中学化学老师研究《 相似文献
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基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中化学学科核心素养水平和学业水平考试的命题建议,本研究以知识(Knowledge)输出水平和情境(Situation)加工水平相融合的视角分析描述学生在解决实际问题(Question)过程中所表现的关键能力(Ability),构建了“KS-Q-A”能力测评框架,并以该测评框架对2023年深圳市高三年级化学学科第一次调研考试的试题进行分析,测评诊断学生的能力水平,也进一步佐证了测评框架的合理性和科学性。 相似文献
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元素化合物知识是中学化学的重要组成部分。按照《化学科考试说明》的规定,元素及其化合物知识共有100多个知识点,而且这部分知识多数是描述性的,内容繁杂、零碎和分散,需要记忆的东西较多,难以掌握和运用。根据高考化学试题的要求和多年高考复习经验,针对该专题知识点多的特点,笔者认为,抓准知识主线并采用下列复习策略,可达到事半功倍之效果。 相似文献
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基于课程标准的高考化学试卷在内容上考查物质结构和性质的对应关系、定量考查化学反应基本原理,在能力上注重信息素养、综合能力以及实践能力的考查,很好地体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于高考内容与形式改革的基本要求。今后将在考试内容设置和实验操作技能考查等方面进行探索,促进基础教育课程改革和高等教育人才的培养。 相似文献
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3 +Ｘ高考改革 2 0 0 2年在全国展开 ,其中除广东、广西、河南、江苏 4省市外 ,其他省市均采用了 3+Ｘ理 (文 )综模式 ,通称小综合。因此理综作为高考的新形式而成为理科教师和考生关注的焦点。分析理综试卷的特点 ,学习新的考试说明 ,对于认清理综试题的发展趋势 ,把握复习方向 ,提高学习效率是有重要意义的。1 考试说明的新精神2 0 0 2年理综考试说明指出 :答卷方式、考试时间、全卷满分值、三科内容比例、组卷方式均与 2 0 0 1年相同 ,体现出稳中求进 ,稳中求新的“稳”的命题原则。引人注目的是“进”和“新” ,“进”和“新”朝着强化… 相似文献