初三学生学习化学的能力的调查

为了了解学生能力发展的现状,为实施九年义务教育作准备,我们组织了对初中学生学习化学能力的调查。调查在初三上期期末进行。     

谈初三学生学习化学的心理活动特点

初三学生的认识水平渐渐由具体直觉占优势过渡到抽象思维占优势。教师的指导方法应适应他们智能的新特点。好奇——思维的先导初三学生正处在旺盛的成长时期,精力旺盛,求知欲强烈,要认识世界的心情十分迫切,这就是他们心理活动的一个特点——好奇。当他们第一次领到化学课本时,感到新奇和神秘,对“化学”两字感到不可理解,盼望老师早早给讲讲这门新课。     

对初三学生化学学习中"提出问题"的探讨

要想培养创新型人才,适应当前创新教育的需要,必须培养学生“发现问题、提出问题”的能力,这是创新型人才应具备的基本素质。本文从对学生的问卷调查及老师座谈两方面初步探究初三学生“提出问题”的现状及原因,并从影响学生“提出问题”认知因素、个人因素及环境因素等方面进行了探讨,希望能改变学生不善于“发现问题、提出问题”的现状,以促进学生学习能力的发展和提高。     

对河北省初三学生化学思维能力的抽样调查

在教学中应重视培养学生的思维能力,这已成为教育界的共识,为了了解当前学生思维发展状况及培养学生思维能力的教学方法和指导思想等方面还存在什么问题,我们对初三学生思维发展水平进行了抽样调查。     

高一学生化学学习笔记方法指导

学习笔记伴随着学习的全过程,随年级的提高笔记的作用越来越突出。然而在教学实践中发现,相当一部分学生不会记笔记,更不会运用笔记进行 学习,刚入高一的学生在这方面暴露的问题更加突出。     

大学生化学实验学习障碍的调查报告

根据自行编制的学习障碍诊断工具,对大学生化学实验学习情况进行了调查,探查出“获取信息面狭窄”、“难以进行信息加工”、“实验信息储存求同不求异”、“难以迁移、类比实验方法”、“实验操作缺乏协调性与敏捷性”等实验学习障碍,这些障碍极大地影响着大学生实验能力和创新能力的形成。     

化学学习兴趣的测量——高中学生化学学习兴趣水平的调查报告

化学学习兴趣是影响化学学习的变量,它与化学成绩的相关度究竞如何,是一个颇有理论意义和现实意义的研究课题。本文尝试定量研究化学学习兴趣与化学学习成绩的相关度,并建立测量化学学习兴趣(强度)水平的量表,提高研究的效度和信度。     

初三女生化学学习的心理特征及实施素质教育初探

素质教育,其目的就是要提高国民群体的素质。而女性素质是构成国民素质的重要方面,是一个民族文明程度的标志。     

通过教学培养学生学习化学的科学方法

在中学化学教学中应在加强“双基”教学的同时。有意识地发展和培养学生的能力和科学方法。     

关于高中学生化学自主学习现状的调查报告

当前,实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为我国学校教育的主旋律,学会学习被看作是教育的重要目标之一,而让学生走自主学习之路则是学会学习的有效途径.研究在化学教学中如何让学生自主学习已成为摆在我们化学教育工作者面前的一个重要课题.     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果。多数教师赞成现代科学教育观念，对传统和现代科学教育观念“都赞成”的教师也占有一定的比例，教师的科学教育观念令人乐观。问题的关键是：尽快构建并实施与“提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系；教师要多渠道继续教育，更新观念，提高科学素养，准备进入新课程。     

高一学生化学学习情况调查

笔者所在学校为市重点中学。过去每年高一新生入学后,化学学习总存在着相当困难,成绩不理想,似乎与本校的地位不相符,此问题一直困扰着师生。     

中学生学习化学的习惯与学习水平的关系调查报告

学习习惯是影响学习水平的一个因素。但是。学习习惯对学习水平影响的强度到底有多大？优生和差生在学习习惯上究竟有哪些差异？对此。笔者以问卷的形式在几所中学里进行了调查。并用教育统计的方法对调查结果做了处理和分析。得出了一些初步的结论。     

高中学生提问能力差的调查报告

当今知识经济初显端倪,是否具有创新能力已成为一个民族是否具有竞争力的关键。而提问能力一定程度上说就是创新能力的前提和基础。     

浅谈初中化学课的导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课的开始是学生学习知识的关键。好的开始可以使学生精力集中,充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考,学好知识。那么,如何更好地导入新课呢？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。一、化学课导入的原则1．新课的导入应具有吸引力注意力是学习的先导,它对学习的影响是最直接的。由于初中学生年龄小,缺乏一定的自觉性,无意注意占有很大成份,所以上课伊始,有经验的教师很注意利用导入新课这个环节,在极短的时间内巧妙地把学生分散的注意力吸引过来,通过谈话或一些具体…     

探索化学特长生成长的调查报告

中学开展学科竞赛是学校教学工作的一个重要组成部分,是学校开展素质教育、创新教育和实施因材施教的重要举措。本文希望通过对1998、2001、2004年3届化学特长生的竞赛辅导工作的跟踪调查及反思,重新认识化学竞赛的教育功能,考察与探索如何优化竞赛培训的过程,以达到与同行交流、共同推进高中化学竞赛活动之目的。     

对全国初中化学竞赛的几点思考

自1991年起,中国教育学会化学教学研究会全国中学生初中化学竞赛委员会组织的全国初中化学竞赛,至今已连续进行了三年。各省(市、区)也相应进行了预赛。竞赛受到广大化学教师的高度重视,吸引了广大爱好化学的学生参加,大大激发了初中生学习化学的兴趣,发展了他们的个性特长,促进了初中化学教学水平的提高。     

初中生厌学化学现象探索

学生厌学,是实现教育目标的一大障碍,也是困扰教育者的一大心病。那么,如何预防和克服学生的厌学现象,化消极为积极,变厌学为乐学,是值得我们教育者认真研究的一个重要课题。