长春市城乡义务教育财力资源配置现状及问题研究

《中华人民共和国义务教育法》明确规定：国家实行九年义务教育。义务教育是国家规定的,适龄儿童必须接受的国民教育。然而,在当前城乡二元经济社会的结构下,义务教育的资源明显向城市倾斜。从长远来看,必将产生巨大的负面效应,影响整个国民教育水平的提高。所以,让城乡每一名学生平等地享受到质量大体相当的义务教育,实现义务教育资源在城乡之间的均横配置,特别是财力资源的配置是十分紧迫而必要的。     

基于DEA的江苏省义务教育资源配置效率分析

江苏省作为区域经济发展南北不协调、城乡差距普遍存在的典型省份,在实现义务教育均衡发展的过程中面临的各种矛盾问题也很明显。近年来,发展趋势是一边政府不断加大的政策扶持与经费投入力度,一边教育资源配置的不均衡问题依然严重。本文将在对现有关于教育资源配置效率评价的比较基础上,选取江苏省2007年苏南、苏中、苏北的义务教育资源配置相关的数据,运用DEA方法进行效率分析,并得出相应的结论与建议,为促进江苏省义务教育均衡发展提供参考。     

促进义务教育均衡发展对策的研究

义务教育属于公共产品,它具有普及性、强制性和公共性;从经费来源看,义务教育的办学资源就应该主要由政府来组织提供并负责调节,它要靠政府的税收支撑,政府是拿纳税人的钱配置义务教育资源,必须保证的就是公平。     

城乡义务教育资源配置：现状、反思与对策

平等优质的教育是社会进步和个人发展的基础性公平,是实现人类平等的伟大工具。但城乡二元结构、消极差异化的政策取向和片面均衡的管理体制依然是当前我国城乡义务教育治理改革的症结难点,尚呈现配置失衡、措施失当、效率低下的发展困境。需要从系统治理和综合治理的视角,建立公平均衡的城乡义务教育发展的价值取向,审慎教育政策制定的可行性,改进管理体制的服务框架与问责制度,建立均衡度的测评和督导体系,实施“内在发展”为重的师资队伍建设战略,积极推进城乡教育一体化。     

教育生均预算内经费的地区差异研究——基于统计学方法及基尼系数的测算

利用2003—2005年我国各省义务教育生均预算内事业费和生均预算内公用经费的数据,运用标准差、极差率、变异系数和基尼系数等分析工具研究近年来我国义务教育生均预算内经费的地区差异问题,在此基础上提出缩小地区差异的政策建议。     

义务教育均衡发展的策略研究

义务教育均衡发展是一种新的教育发展观，也是我国基础教育发展的重要战略性指导思想。近年来义务教育失衡逐渐成为社会舆论关注的热点问题，并严重影响了社会和谐发展。从分析义务教育的现状出发，集中探讨了义务教育失衡的现状和原因，指出推动义务教育均衡发展的重大意义，并提出了一些建议。     

义务教育均衡发展的新认识

义务教育是国民素质提高的起点、人才强国的基点、国家富强和民族振兴的基石。义务教育均衡发展是我国继基本普及义务教育后的又一教育发展目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出,要积极推进义务教育均衡发展,这是我国义务教育发展的战略任务,也是党和国家对义务教育发展提出的方向性和制度性要求。本文在简要阐述义务教育均衡发展的一般性认识的基础上,诠释了义务教育均衡发展的内涵、实质;并指出要确立义务教育均衡发展的三方面科学理念。     

贵州省义务教育均衡发展现状研究

近年来,贵州省在义务教育均衡发展方面做了很多努力,通过充实教师队伍,提高师资水平;均衡配置教师,解决教师数量不足、学科结构不合理等问题;实施中小学教师、校长培训工程,提高教师素质等途径,进行教师队伍建设;通过大量投入资金,对设备、图书、校舍资源进行规模化建设。但整体办学设施仍显不足,一些经济贫困县(区)8项指标仍低于省标或在上下徘徊,处于低水平发展阶段。     

城乡义务教育均衡发展对策研究

教育部长袁贵仁说：＂2012年义务教育实现初步均衡＂。在我国构建社会主义和谐社会的进程中,人们对教育公平问题的关注程度显著提高。教育均衡发展,是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题。推进义务教育均衡发展,显然已是刻不容缓。本文认真探讨了推进义务教育均衡发展的对策。     

农村税费改革下义务教育经费保障机制的研究

农村税费改革对保障九年制义务教育有着重要影响.为应对农村税费改革压力,保障义务教育经费的到位及良好运转,加大立法力度、明确职责与权限、增加筹资方式、规范教育经费使用、抓好乡镇政府机构体制改革尤其是推进财政管理体制改革,是今后农村义务教育经费保障机制建立的重中之重.     

一种网格资源动态分配算法研究

在分布式集群环境中,如何对网格环境中的资源进行有效管理和合理调度至关重要。采用静态固定资源分配等策略不能适应资源和用户请求的动态变化,容易产生资源碎片,造成网格资源利用率低等问题。提出了一种基于分类挖掘的资源动态分配模型和算法,通过资源管理服务器中的守护进程,对集群中的任务动作进行分类挖掘,形成分类规则,用以指导资源的动态分配。实验证明,相比其他分配策略和算法,DRA算法能较好地适应网格环境的变化,具有资源分配利用率高等优点。     

我国义务教育阶段少数民族文字教材调查研究

我国少数民族文字教材在出版发行机制、质量、数量和少数民族家庭的教材负担方面都存在一系列问题。造成这些问题的原因是综合性的 ,既有教育政策、民族地区学校发展模式、发行出版机制等制度性原因 ,也有市场经济带来的民族语言使用范围缩小、民族地区经济贫困等社会和文化的原因。利用国家新课程改革契机 ,加强和改革民文教材建设是迫在眉睫的任务。     

一种基于超边际分析的分布式计算资源分配方法

针对分布式计算环境,提出一种基于超边际分析的资源分配方法,描述了基于比较优势的资源分配框架,建立了具有交易保护的IRDL模型以及自由交易的IRD模型,通过角点分析得到全局均衡,以达到系统效用最大化.与新古典经济学研究如何提高资源利用率不同,本文基于新兴古典经济学,通过分工理论降低资源稀缺程度,动态调整计算网络以达到整体...     

对我国信息资源配置问题的思考

阐述了信息资源配置与普通资源配置相比所具有的特殊性以及通过制度来配置信息资源的必然性,探讨了信息资源配置制度的切入点,提出了进一步完善和健全信息资源配置制度的措施。     

Studies on Resource Allocation of Private Higher Education in China

Private higher education has grown into an important part of the higher education in China in recent years,which to some extent realizes the rational allocation of resources of higher education.But the gradually strengthening ability of public colleges and universities to adapt to the needs of society has formed a multifaceted impact on the mode of development,path of development,and source of students of the private higher education in the future.At the same time,in its own development process,private higher education inevitably have such problems as strong trend towards profit,unwillingness to invest,lack of quality assurance,and unreasonable allocation of resources.In order to achieve rapid and healthy development,private higher education,on the one hand,it needs to continue to increase the inputs,and on the other hand,the allocation of educational resources is needs to be optimized,and both the two aspects are indispensable.     

投资学视域下义务教育阶段学生体质的研究

增强学生体质是一项系统工程,很多措施要较长时间才表现出影响力．本文从投资学的角度对义务教育阶段的学生体质问题进行界定,分析了国家投资学校体育的合理性、学校体育的主要任务、新课程标;隹关于学生体育学习的兴趣的得失、家庭体育的价值等内容,开拓了阳光体育运动实践和研究的视野．     

关于修改义务教育法的若干思考

修改《中华人民共和国义务教育法》是近年来两会计论的热点问题。通过对江西省上饶市周边地区义务教育实施及现状的调研，采用访问调查法、文献调查法，对修改义务教育法作了若干思考：通过修订，顺应世界趋势，实行免费义务教育；保障公民平等地接受义务教育的权利；明确义务教育投入为国家财政投入；加大对贫困地区义务教育的支持。改变无法可依、有法不依、有法难依的现状，增强法的适应性、操作性和执行的强制性。     

义务教育补偿:教育正义的现实呼唤

全面建设小康社会和积极推进义务教育均衡发展离不开对处境不利群体利益的关注。教育正义以平等原则和差异原则为基础，超越了机会均等，主张一切最基本的教育利益或教育资源都要平等地分配，而且必须满足所有处境不利的最大利益。因此，义务教育补偿是教育公正的现实要求，是社会和教育的自我升华。     

正规化：边远地区普及义务教育的必由之路

从正规化的含义，正规化的意义、实行、问题与解决诸方面论述了我国义务教育必须由此才能真正保质、保量地实现。