重点中学文科班学生化学学习情况调查分析及对策

在学校教育教学改革的新形势下,为更好地充分利用教育资源,更好地贯彻因材施教的原则,更好地发挥办学效率、提高教育质量。我校从高二年级开始,根据学生个人志愿及其兴趣特长,按文理学科分类组织教学。     

新课程高中生化学学习习惯差异研究

采用问卷调查法,以浙江省新课程改革某样本学校为研究对象,调查分析目前高中生的预习、复习、听课、作业、考试、元认知等化学学习习惯现状及差异,结果表明:被试的化学学习习惯总体表现不够理想,对学习习惯的自我认识存在显著差异;进一步研究表明,不同化学学习水平的学生不仅在学习习惯自我评价上差异极为显著,而且除了课前预习维度外,其他各方面习惯也均有极显著的差异。     

广西农村初中学生学习化学现状调查与分析

1问题的提出改善学生的学习方式是基础教育新一轮课程改革的重要目标之一,要求在课程实施过程中,改变原来过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。这意味着,教师的教学行为将发生重大的变化,从单纯注重传授知识转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养,这将是我们广大教师面临和研究的共同课题。2调查方法2.1调查对象本次调查的对象(学生)是还没有使用义务教育课程标准新初中化学实验教…     

深入研究,促进少数民族学生化学学习的发展--畲族学生化学学习中非智力因素影响的调查与分析

论文对我国少数民族畲族学生进行了化学学习中非智力因素影响的调查与分析，从基本情况、化学学习动机、化学学习兴趣、化学学习习惯、化学学习意志等5个方面作了调查，对其特征和问题作了分析，提出了促进畲族学生化学学习发展的教学建议。     

新课程对学生化学学习兴趣的影响调查

化学新课程重视对学生学习兴趣的激发和培养,因为这是促进学生全面发展的重要而有效的途径之一。本文从教育学、心理学理论入手,从新课程的教学理念出发,运用文献、调查等研究方法,对"新课程对学生化学学习兴趣的影响"课题进行了初步研究。研究表明:新课程对学生的学习兴趣产生了积极的影响,但实施过程中尚有许多不足之处亟待改进。     

构建教育新理念开创教学新局面——漳州市区部分中学高一学生化学学习现状调查分析

通过问卷和访谈相结合的形式调查分析了漳州市2所中学高一学生化学学习的现状,用充分的事实与数据说明,当前以应试教育为主的现象在不少中学仍然普遍存在,新课程改革遇到了重重阻力,笔者最后剖析其原因并提出了应对策略。     

培养学生化学学习兴趣的策略

兴趣是最好的老师,是发展思维、激发学生主动学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的一种内在动力.它能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新.兴趣作为一种非智力的心理因素,对人的智力活动和其他实践活动,有着积极的功能.当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学,而且是一学就懂.从初三开始,学生是抱着极大的热情来迎接化学这门课程的,他们向往奥秘神奇变化无穷的化学王国.白磷的自燃、试纸的变色、氢气的燃烧,五彩缤纷的颜色,一个个新鲜奇异的现象,不时掀起他们心头的层层浪花,推动思维的涟漪,引起无穷的遐想和强烈的追求.学生对化学课的学习兴趣是从化学学科本身的特点、恰到好处的教学方法产生出来的.化学知识掌握越多,对化学课的学习兴趣就越大.     

震后九年级初期阶段学生学习化学现状的调查分析

旌阳区是"5.12"大地震中的重灾区,作为大地震后起始学科的九年级化学,在初期学习阶段,学生学习的态度如何,具备了学习化学的哪些能力,在其他学科的学习中已经养成的学习习惯和学习方法对化学学习有什么的影响,在课堂内外他们是如何完成学习任务的,在学习中存在的主要问题和困难是什么.     

城镇九年级学生化学学习现状调查与分析

通过对甘肃省陇南市城镇12所中学九年级学生化学学习现状的问卷调查,发现城镇九年级学生比较喜欢化学,但学习的动机、态度依然没有摆脱"应试"的惯性;学习习惯不良、方式方法欠缺.本文针对城镇九年级学生化学学习中普遍存在的问题,提出了应对的策略建议.     

新课程对高一学生化学学习兴趣影响的调查

如何激发学生的学习兴趣是永恒的教学话题,新课程更加重视对学生学习兴趣的培养.在高中化学新课程标准和访谈的基础上,结合教育心理学和前人的研究设计了一份兴趣量表,对实验区和非实验区学生的化学学习兴趣进行了对比调查.调查显示新课程对学生的学习兴趣产生了积极的影响,但也存在一些问题.     

内地西藏班（校）高中生化学学习现状的调查与分析

以湖北武汉市西藏中学为例,调查了内地西藏班高中学生学习化学的现状,其中包括化学学习兴趣、预习情况、上课情况、作业情况、复习情况等,发现学生中存在的影响化学学习的问题,并提出了针对性的策略。     

五年高护学生化学学习现状的调查和分析

采用问卷调查和座谈的方式,对商洛职业技术学院2009级五年高护1～7班学生化学学习现状的调查和分析。结果表明：学生普遍感到化学难学;而造成困难的主要原因是基础差、没有一个好习惯、学生学习方法欠妥、学习的主动性不够强、目的性不够明确。调查还表明,学生的职业意识已初步形成,对理论联系实际的内容,尤其是联系医学实际的内容及实验比较感兴趣。针对上述情况提出了7点教学策略。     

影响高中化学有效学习因素的实证分析

设计了《影响高中生化学有效学习因素调查问卷》,在具有代表性的普通中学进行大样本的问卷调查,调查数据经计算机统计处理,结果发现：学习习惯、学习方法、学习内容难度等3个维度对高中生有效学习具有显著影响,学习环境维度对高中生有效学习影响不明显;这4个维度对男女生的影响差别不是很大,但对不同年级学生的影响度发生了变化。由此可以为中学一线化学教师的有效教学策略提供有益的启示。     

结构化学教学中对学生学习兴趣的培养

从科学趣事的介绍、寓教于乐和教学内容与时俱进3个方面详细地介绍了如何在结构化学课程教学中加强对学生学习兴趣的培养,使结构化学的教学不再枯燥。     

高中生化学探究学习现状的调查分析

为了解高中生化学探究学习的现状,设计了问卷,调查了江苏省重点中学的高中生。就高中生对探究学习的认识、兴趣、探究学习能力以及化学探究中学习策略水平和运用情况等进行调查分析。提出了开展化学探究学习,要重视学生在探究学习中的主体地位;要提供探究学习的时间、空间、策略;要提高学生探究意识和探究能力等对策。     

化学研究性学习案例分析——手机电池的调查

选定高三选修教材第二章、第六节“原电池金属的腐蚀与防护”、第七节“电解和电镀”部分。其知识内容与生产、生活联系非常紧密,学以致用是本次 活动的初衷。     

化学新课程教学中学生自主学习能力现状调查

自主学习是一种学生主动参与的、建构性的学习过程.自主学习能力是由内在学习动机、认知策略与元认知监控3个要素构成的.依据自主学习能力的构成及化学学科的特点,我们通过自编问卷测查化学新课程教学中学生自主学习能力的现状.结果显示,目前中学化学教学中学生自主学习能力水平较高,但随着年级的升高,学生的化学自主学习能力水平却呈现出显著降低的趋势.     

高三学生化学学习自我效能感现状的调查研究

将化学学习自我效能感界定为3个一级维度、11个次级维度, 自编问卷, 对北京市大兴区一所普通高中150多名高三理科学生的化学学习自我效能感水平的现状进行了调查。运用SPSS 19.0和Excel 2007软件对调查数据进行处理, 分析了导致学生化学学习自我效能感偏低的原因, 提出了相应的教学策略。     

对化学新教材中研究性学习现状的调查与思考

2000年1月我国教育部决定,研究性学习应成为综合实践活动板块的一项重要内容,研究性学习已于同年9月在全国10个省市的普通高中试行。至今已有3个年头,这是一个极有价值的崭新课题。不容讳言,目前关于这一课题的研究,基本上还处于摸索阶段。平顶山市在这方面究竟开展得如何,有无具体计划,落实成效如何?我们在该市部分学校对此进行了调查和研究。通过了市级教育专家的鉴定。