化学化工类有机化学课程考试改革的研究与实践

当前理工科院校有机化学教师教学、学生学习以及课程考试三者之间的矛盾日益突出,而课程考试作为高校考查学生是否达到教学要求的一种基本评价方式,其必要性和重要性不容置疑。为了保证教学质量,提高学生的学习能力,本文针对有机化学课程考试中所存在的问题从多方面进行了改革和完善。     

教师培训班简讯

为了培训化学类专业课程的教师,国家教委一司委托有关学校举办各类课程的讲习班、讨论班或研究班。1986年举办了以下五个班。 1.计算机应用基础讲习班(1986,3于浙江大学) 主持人韩世钧,讲课教师还有陈庚华、俞檬槐、忻新泉,程光钺等。按1985年印发的《计算机应用基础》教学大纲     

1987年教师培训班信息

为了提高高等学校化学教学质量,培训教师,国家教委高教二司今年将继续委托有关学校,举办各类课程的讲习班、讨论班和研究班,各种班的具体计划正在落实之中,现在初步拟定举办的有以下五个班: 1.今日化学进展讲习班。委托高等学校化学教育研究中心主办,拟聘请有关专家、教授作介绍当今化学主要领域新成就新发展的报告,初定为十讲,主要面向北京地区的化学教师、研究生和高年级大学生。     

谈我国高等师范院校基础有机化学的教学改革

谈我国高等师范院校基础有机化学的教学改革吴泳（福建南平高等师范专科学校３５３０００）我国现有高等师范院校２５９所，其中本科院校７６所、专科院校１８３所。本科院校与专科院校基础有机化学教学的最大不同点在于所采用的教材不同，教材的深度要求不同。本科院校多...     

第二次全国金属有机化学会议在武汉举行

自1980年1月在大连召开第一次全国金属有机化学会议以来,全国各有关科研机构、高等院校和工业部门的研究单位在金属有机化学方面做了大量的工作。为了检阅近二年来的科研成果,进行学术交流,也为了迎接将于1982年6月份召开的第二届中日美三国金属有机化学学术讨论会,选拔优秀论文,中国化学会主办,武汉大学、南开大学、中国科学院大连化学物理所、化学研究所、成都有机化学所和上海有机化学所     

全国标准化考试讲习班在青岛举行

全国标准化考试讲习班于一九八五年十二月一日至十四日在青岛举行。国家教委学生司、全国29个省市招生办公室的负责同志及考务工作人员,全国从事考试科学化研究的部分科研人员等共二百多人参加了这次讲习班。     

农林院校有机化学教学改革研究——评《有机化学——结构和性质相关分析与功能》

有机化学是农林院校生命、食品、农学、植保等多个学科和专业都涉及的基础性课程,在有机化学的课程教学中,学生既能够有针对性地掌握有机化学的理论知识与实验技巧,为农林方面的专业学习打下良好的基础,同时学生也能够在有机化学的教学中锻炼实验动手能力、观察能力和科学思维能力,全方位促进学生的能力提升。     

地方本科院校有机化学实验教学探索

讨论分析了目前地方本科院校有机化学实验教学在教学内容、教学方法、评价方法等方面存在的一些问题,结合地方院校的条件和学生生源的质量,探索出几种有机化学实验教学的方法。     

提高有机化学教学效果的方法

针对新建本科院校有机化学教学中存在的问题,结合详实的教学实例,提出了一些切实可行的提高教学效果的方法,包括抓住有机化学特点、经典例题详解、复杂问题简单化、多媒体辅助教学、引导学生自主学习、归纳总结教学内容。     

中国化学会红外光谱应用讲习班在上海举行

中国化学会红外光谱应用讲习班于1983年5月16日至27日在上海华东师范大学举行。讲习班的授课教师系由本会邀请美国鲍亭学院(Bowdoin College)化学系主任马约(Dana W.Mayo)教授、美国匹茨堡大学(Univ.of Pittsburgh)化学系米勒(Foil A.Miller)教授、美国珀金-埃尔墨公司     

全国高等学校第一期“基础配位化学”讲习班在南京结业

受教育部委托,南京大学从1981年6月22日至8月18日举办了第一期“基础配位化学”讲习班。来自各地六十所高等学校的教师63人参加了学习。讲     

高等林业院校有机化学实验教学改革初探

通过改革基础有机化学实验课教学内容,本科生有机化学实验技能的强化训练,开设综合性实验──有机化学大实验的实施与实践,对高等林业院校有机化学实验教学改革进行了初步探索。     

基于课堂无线应答系统的有机化学互动教学模式探索

探索无线应答系统在有机化学课堂教学中的应用。这种课堂教学模式能提高学生对有机化学课堂教学的兴趣,促进学生主动学习,提高教师的工作效率;还可以用于了解学生的学习状况,跟踪学习进程,提高有机化学课堂教学质量。     

浅析有机化学反应机理的教与学

有机化学的基本理论和反应机理是有机化学的核心内容。反应机理的教与学是有机化学教学过程中的难点,一直困扰着教师和学生。笔者采用了"教师引导–学生练习–学生综合讲解"三段式的反应机理教学方式。首先是教师引导:教师结合国内外教材和文献,先讲授基本理论,再详细讲解反应机理;接着是学生练习:教师根据教学进度布置习题让学生练习,然后结合前后相关的反应机理,组装成比较复杂的多步反应,要求学生根据机理推导反应产物;最后是学生综合讲解:给每个学生分配一个反应,要求围绕该反应,通过查阅文献和资料,整理好素材,在课堂上讲解展示反馈,教师据此进行补充和修改。经过实践证明,该方式便于学生理解有机化学反应机理,从而达到事半功倍的教学效果。     

学术会议简讯

第一次中日美三国金属有机化学讨论会即将在北京举行根据中日美三国科学家协商,为了进行学术交流,决定召开中日美三国金属有机化学讨论会,第一次讨论会将于1980年6月10日至13日在北京科学会堂举行。这次会议将集中于金属有机化学的最近发展。包括以下五个方面内容: 1.金属有机化合物(包括金属络合物、原     

“第一届国内外知名电分析化学专家讲习班”通知

由中国化学会分析化学委员会主办的第一届国内外知名电分析化学专家讲习班,将于1987年10月25日至28日在上海工业大学举行。讲习班期间,特设电分析仪器展台。欲参加讲习班者和欲参加仪器展出的单位,     

工科《有机化学》教学的改进

我校选矿专业《有机化学》是一门必修课,选用朱建光、成本诚主编、冶金出版社出版《有机化学》为教材.这门课的教学具有“三多一少”的特点,即有机化学的内容多、学生需要记忆的反应多、结构和机理方面的知识多、讲授学时少(包括实验仅安排54学时). 当今有机化学和有机化学工业正处在飞速发展时期,有机化学教材的内容也在不断的膨胀,结构理论、反应机理以及热力学和动力学等方面的知识在不断的向里面渗透,使本来就庞大的体系变得更加庞大.我在教学过程中为了处理好内容多与学时少的矛盾,一方面认真     

药学类专业基础课程有机化学教学现状的调查分析与对策

为了确保有机化学课程的教学改革具有科学性和针对性,本课程组对西安交通大学药学和制药专业85名学生进行了问卷调查。通过对调查结果的统计和分析,课程组认为:有机化学的教学改革应从教师、学生和课程3个方面统一进行有针对性的调整和变化,才能实现学生从"被动"到"主动"学习方式的转变。     

参加日本第28届金属有机化学会议散记

1981年11月5日至6日,我们应邀参加了在大阪举行的日本第28届金属有机化学会议。日本化学会每年举行一次这样的会议,28年以前,日本化学界就重视了金属有机化学的发展。因此,金属有机化学的研究在日本可说是,素有传统的。他们早期的工作多侧重于有机硅等主族元素。在这次会议上,约有四分之一的论文仍为主族元素有机化学的工作,如硅、硼     

有机化学课堂教学中生活艺术与教育——评《有机反应机理的书写艺术》

<正>有机化学是一门研究有机化合物的组成、结构、性质以及制备方法的学科。有机化学的机理较多,反应复杂多变,导致学生常常学习兴趣较低,如何优化课堂教学和展现有机化学的魅力,帮助学生提高学习效率成为了教师们重点关注的问题。一、《有机反应机理的书写艺术》简述《有机反应机理的书写艺术》是格罗斯曼于2012年出