药学院无机化学课中的案例教学

在药学专业无机化学课中引入案例教学,提出教学中的案例内容应具有知识性、典型性、针对性、启发性、趣味性和实践性的观点,并对教学效果进行了探讨。     

化学案例教学初探

本文介绍了案例、案例教学,探讨了在化学教学中应用案例教学的可能性与意义,以具体的事例作了说明,并指出了进行化学案例教学时应该注意的问题。     

基于案例教学的化学教学案例库建设

案例教学是教师教育的有效手段。按照内容来分,化学教学案例包括有关教学内容、有关化学实验教学、有关化学教与学的方法、有关化学课程资源等;按照来源来分,化学教学案例包括来自化学教学一线案例、来自文字材料和影像材料、来自化学教师教育的教与学活动等。化学教学案例选择与案例库建设的基本途径有：选择成熟的课例、编制案例和利用生成性案例。     

化学教学中开展案例教学的几点思考

本文提出了案例教学的基本概念和课堂结构,结合化学学科的特点,就课堂教学中如何开展案例教学讨论了几个问题:基本理念、基本内涵、教学目标、操作误区、实践环节、案例要求、教学评价、教学现状和课堂效益。     

基于OBE理论实施无机化学课程思政教学的案例

简要介绍基于OBE理论构建无机化学课程思政教学体系的实施方案和课程目标。重点介绍围绕课程思政目标构建的传统文化和爱国主义、科学精神和科学方法、马克思主义哲学原理、可持续发展理念等素材库,结合典型课堂教学案例展示在课堂教学全过程中将知识传授、能力提升和价值引领凝聚为统一发展的整体,促使学生讨论、反思和体验,推动学生理解认同课程的价值目标并内化为自己的价值自觉和实践行动,达成最大学习成果,很好地实现了课程思政目标。     

高中化学教学应用网络资源的案例及反思

依据新的化学课程标准,学习方法和学习策略的重点,由过去只重视书本知识的学习转向强调信息的收集、加工、处理及知识的建构、应用能力的培养。因此,培养学生的科学探究能力和信息素养是目前中学化学教学中关键的一环。本文着眼于在学科教学中利用网络资源,注意化学学科的特点,运用多种教学模式,对现行条件下网络教学与化学教学的融合,进行了初步探索。     

无机化学"课程思政"教学设计案例研究——以绪论教学为例

为深入贯彻落实习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,构建将思想政治理论课与各类课程同行同向的协同育人模式,探讨了课程思政育人的重要实践.本文以无机化学课程的"绪论"一课作为教学设计案例,从学习目标设置、教学内容选择与呈现、思政元素挖掘融合及教学活动的开展等方面探讨了课程思政在无机化学绪论课中有机融合的教学设计思路与方法.     

案例教学模式在工科化学教学中的应用

结合"工科化学"课程的特点和存在的问题,从体现专业特色、与生活实践紧密结合、紧跟学科前沿和与探索性实验结合等4个方面探索在理论教学中引入应用案例教学模式,激发学生学习积极性和主动性,提升"工科化学"的课堂教学效果。     

国外配位化学主题教学案例研究——Journalof Chemical Education近十年的载文分析

选取Journal of Chemical Education近十年来有关“配位化学”主题教学的载文,从文献栏目分布、关键词分析、教学案例类型的不同视角分析该主题的发文情况,并基于趣味活动、生产生活、模型教学、信息技术等4个维度介绍了具有代表性的教学案例。最后提出促进“配位化学”主题有效教学的研究建议,为我国“配位化学”主题教学研究及教师教学实践提供借鉴和参考。     

Classroom Innovation: Games to Make Chemistry More Interesting and Fun

Many students of agronomy engineering, who are required to take organic chemistry, find the class unpleasant and uninteresting because they feel forced to learn concepts that they regard as irrelevant to their career plans. When this lack of motivation is combined with limited self-discipline, students dont study and, thus, fail to learn the subject. This paper presents a method of adapting the course materials and methodology to the students needs by the inclusion of appropriate games. These games help to create a less formal atmosphere and add variety to the class, and they can even be used as methods of evaluation. Students exposed to this method are more apt to experiment and participate freely in class.     

课程专业相映衬赋予教学生命力——当无机化学遇上能源化学工程专业

This paper introduces the exploration of inorganic chemistry course teaching based on the energy chemical engineering major. The sense of professional mission of students is inspired, the sense of responsibility for curriculum learning is strengthened, and the curriculum knowledge is integrated into the professional connotation. The teaching of inorganic chemistry course is full of vitality due to some teaching methods including mutual inquiry, case discussion, expanding extracurricular knowledge and communication and online learning. Thus, the learning capability and professionalism of the students are improved.     

浅谈无机化学原理与教学实例、趣味实验、元素无机化学知识点的结合

针对大一学生初学无机化学时面临的理论联系实际能力不足、学习兴趣和实验操作水平较差、学习元素无机化学重死记硬背、轻理解运用等问题,我们提出在无机化学教学过程中,将无机化学原理内容分别与一些生动、具体的教学实例、趣味化学实验、元素无机化学等紧密结合,可以有效解决学生在学习无机化学时遇到的上述困难。     

《高分子化学》教学过程新教学模式探讨

随着高分子科学技术的快速发展,《高分子化学》已经成为了化学、化工、材料等专业的必修课程,也成为了理科和师范院校的选修课程。但由于《高分子化学》涵盖的内容繁杂、抽象,致使学生在学习《高分子化学》课程中感觉非常吃力,常常出现难理解、难消化等问题。笔者在教授《高分子化学》课程中,使用"类比教学"、"实物教学"、"翻转教学""口诀教学"等手段将高分子化学所涉及的概念具体化、形象化、丰富化,使学生快速理解和掌握高分子化学中的概念知识,牢记知识要领,起到了很好的教学效果。     

基于案例教学法的物理化学课程教学改革探索与实践

Case teaching method is adopted to reform physical chemistry teaching to mobilize students' learning enthusiasm, activate classroom atmosphere and help students to understand nonfigurative and difficult basic concepts and principles. Theory is combined with practice, and a lot of cases from daily life, industrial and agricultural production together with scientific research are introduced into the whole teaching process of physical chemistry. Thus, the teaching effect is greatly improved.     

后疫情时代微信融入无机化学实验教学的初探

针对后疫情时代的教学需要和地方高校的信息化教学资源的不足,通过创建微信公众号和微信群,初步探索了微信融入无机化学实验教学的新模式。课前通过公众号的推文引导学生进行有目标的预习,养成自主学习和独立思考的习惯。课堂中,先通过微信群进行预习测试,并基于测试反馈调整需要重点讨论的实验要点,再通过微信群共享师生在实验过程中对实验操作、实验现象和实验结果拍摄的照片或视频,充分激发学生兴趣,提升学生的能力。课后结合拍摄的错误操作的照片撰写公众号推文,进行实验反馈,帮助学生形成反思的习惯。     

美国大学化学PBL教学课例研究

结合美国大学化学PBL教学课例《河畔困境》分析了PBL教学在教学目标设置、问题设计以及教学评价方面呈现的特点,启示我国PBL化学教学设计应以培养学生多方面能力为教学目标,注重问题设计的进阶性、情境性与启发性并确保教学评价的多样性;同时,PBL教学在实际实施时需考虑课时安排、师生素养、评价方式及配套的教学设施条件等问题。     

第12届全国大学生化学实验邀请赛物理化学实验试题解析

介绍了第12届全国大学生化学实验邀请赛无机及分析化学实验操作试题的命题思路,总结实验成绩,分析实验操作考试中存在的主要问题。     

案例教学法在分析化学理论教学中的实践研究

研究了案例教学法在分析化学理论教学中的实践,内容包括案例选材、设计、实施和案例模型评估。案例教学法模式在促进学生扎实学习理论知识的同时,改进学生对于分析化学课程的认知,提高学生的专业技能。案例教学法在分析化学理论教学中的实践可以在教师教学和学生学习之间建立良好的互动关系,并最终改善分析化学课程教学。     

无机化学理论课中问题教学法的应用实践

介绍了问题教学法在无机化学理论课中的应用,重点介绍了问题情境的设置方法：（1）利用客观事实与学生原有知识的矛盾冲突。（2）利用学生对某一问题所持的不同看法。（3）利用学生典型的、普遍性的错误。（4）利用科普常识。（5）通过课堂演示实验。（6）提出、检验假设等。