《分析测试学报》关于“新仪器、新方法展示专场”栏目的征稿说明

随着科技的不断进步,分析技术的进步越来越倚重分析仪器的发展和创新。为促进国内外新型分析仪器的展示与分析方法的交流,提高我国分析技术研究实力和水平,《分析测试学报》特新开设了"新仪器、新方法展示专场"栏目。栏目征稿要求及说明如下:一、征稿内容:国内外新开发或刚投入市场的分析仪器及其实际应用介绍。具体内容包括:①仪器装置:包括设备名称、型号,仪器照片或仪器结构示意图,制造厂商等;②仪器原理简介;③技术     

《分析测试学报》关于“新仪器、新方法展示专场”栏目的征稿说明

随着科技的不断进步,分析技术的进步越来越倚重分析仪器的发展和创新。为促进国内外新型分析仪器的展示与分析方法的交流,提高我国分析技术研究实力和水平,《分析测试学报》特新开设了"新仪器、新方法展示专场"栏目。栏目征稿要求及说明如下:一、征稿内容:国内外新开发或刚投入市场的分析仪器及其实际应用介绍。具体内容如下:①仪器装置:包括设备名称、型号,仪器照片或仪器结构示意图,制造厂商等;②仪器原理简介;③技术指标;④应用范围;⑤实例与应用:包括特征样品的前处理方法、谱图、分析参数(准确度、精密度、     

赛莱默分析仪器媒体见面会

<正>2015年3月17日,赛莱默分析仪器在北京雁栖湖举办中国媒体见面会,赛莱默分析仪器全球副总裁Ron Geis、赛莱默分析仪器中国区总经理潘桂东先生出席了见面会,分析试验室等多家媒体应邀参加了此次活动。赛莱默分析仪器是赛莱默(Xylem)三个业务单位(水解决方案,分析仪器和应用水系统)中的重要业务板块。赛莱默分析仪器是在并购了多家仪器公司的基础上成立的,目前包含12个品牌,YSI、     

信息服务

全国仪器分析跨世纪学术研讨及仪器展示大会征文通知中国分析仪器学会拟于１９９９年８月在大连市召开全国仪器分析跨世纪学术研讨及仪器展示大会。会议的宗旨是总结、交流近几年我国仪器研制及分析应用研究经验和成果、展示宣传分析仪器新产品、新技术，研讨仪器及其应用...     

进口精密分析仪器值得注意的事项

随着科学技术的发展,科研和生产的进步日益依赖于分析测试技术,分析仪器越来越受到科研人员和生产技术人员的重视,其应用领域不断扩大。目前我国每年需花费大量外汇进口价格昂贵的精密分析仪器。根据我们的体会,进口仪器具有以下特点:(1)多数仪器在我国属于空白;(2)对技术和安装环境有较     

LECO600系列气体分析仪新技术的应用

通过对美国LECO公司400和600系列气体分析仪的研究对比，探讨了600系列仪器新技术的运用和改进。而从中也反映了当代分析仪器发展的总趋势。对气体分析仪器的使用者而言也起了推动深入研究其扩大应用和提高对仪器的维护保养水平的作用。     

1980年的仪器分析

尽管尚缺确实统计数字,1980年全世界销售分析仪器估计约增加一成,即达约十七亿美元。这增加并不是因为引进新方法,而是像往年一样,是由于工业国增强了环境控制,因此增加了分析工作量。生产分析仪器的厂家也作了一些调整。其中一些厂家渐变为“供应公司,”不仅出售分析仪器,还兼供应这些仪器所需的特殊试剂和溶剂,主要是为生化分析和临床化验的单位服务。另一方面,有名的化学工厂也购进仪器厂或添加仪器发展部。在近年内分析仪器市场的结构可能发生较大的变化。     

《分析测试学报》关于“新仪器、新方法展示专场”栏目的征稿说明

随着科技的不断进步,分析技术的进步越来越倚重分析仪器的发展和创新。为促进国内外新型分析仪器的展示与分析方法的交流,提高我国分析技术研究实力和水平,《分析测试学报》特新开设了新仪器、新方法展示专场栏目。栏目征稿要求及说明如     

2012年中国实验室仪器及设备行业产值达35亿美元

不久前,美国知名市场研究机构IBISWorld发布了《中国实验室仪器及设备制造行业研究报告》。在中国,实验室仪器及设备制造行业可供应通用型和专业型分析仪器,应用领域则包括教育、医疗保健和食品生产     

珀金埃尔默加速渗透高增长食品检测市场

<正>珀金埃尔默(Perkin Elmer)不久前宣布,已完成了对瑞典波通仪器(Perten)的2.66亿美元收购案。波通仪器是食品、谷物、面粉和饲料质量控制分析仪器的供应商,年收入约为6 500万美元,此举将显著扩大珀金埃尔默在快速增长的食品检测领域中的份额。     

分析化学慕课课程平台的快速构建及教学实施方法探索

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,本校分析化学教研室积极响应教育部高等学校化学类专业教学指导委员会的倡议,快速筹备与构建了基于校内多层次信息化学习平台的在线慕课教学活动,以保障延期开学期间分析化学课程的教学安排,帮助与指导选课学生在疫情防控期间高效高质量地完成本课程的学习。本文从分析化学慕课课程的快速构建与特点,校内课程平台的学习及管理,微信群、QQ群及公共邮箱等辅助教学,以及学生的使用效果与学习诉求等几个方面进行探析,希望为提高分析化学的教学质量,探索新型教学方法提供数据支持,从而与学生一同完成课程的教学与学习,收获理想的成绩。     

思维导图在分析化学中的教学应用探索

Taking the chapter of "errors and data processing" in analytical chemistry as an example, the teaching design, teaching practice and teaching efficiency of mind-mapping were explored. The derivation of the new knowledge point, the relation between the new and old knowledge points, their generalization and summarization were emphasized in the design of mind-mapping; the blackboard-writing and mixed-media complemented each other in the teaching practice, the guiding function of mind-mapping was highlighted; and students' logical thinking was practiced in homework. The teaching practice and questionnaire survey show that it is necessary to introduce mind-mapping to university classroom teaching. Mind-mapping can improve students' logical thinking, increase their "learning ability" and arouse their enthusiasm. The teaching effect is satisfying.     

分析化学专业研究生专业课程改革的探索——以电子技术课程为例

在分析化学发展到分析科学阶段的今天,人才培养模式也应从传统的"使用分析仪器"逐渐朝着既会"使用分析仪器"又懂得"分析仪器设计制造方法"的目标改进。本文以电子技术课程为例,针对分析化学专业的硕士生设计了课程内容,教学方式灵活,实验课题开放,并注重能力培养,经过两年的电子技术课程实践,摸索了一些经验。     

分析化学实验智慧教学模式设计与应用

The reform of analytical chemistry laboratory teaching model was studied to implement personalized, interactive and intelligent analytical chemistry laboratory teaching, so that students learn to learn, explore, and innovate. Through intelligent teaching model, the efficiency of students' independent learning and the information literacy were enhanced, the dive for study was motivated, the excellence and achievement of teaching, as well as the participation and concentration of students were all effectively improved.     

转动课堂在分析化学教学中的应用

"转动课堂"是渤海大学依据地方综合性大学的人才培养目标,借鉴国内外的课堂教学模式引申而来,将课堂精讲与师生互动紧密结合,个性化培养学生的创新能力和动手能力。本文介绍了分析化学结合学科特点及转动课堂核心理念,设计自学、精讲、互动等8个教学环节以提高课堂效率。这种课内课外协同互补的教学模式,激发了学生学习分析化学课程的热情,课堂教学质量及学生学习效果明显提高。     

成教实验教学与技能竞赛对接模式的探索

针对成教生生源结构和学习特点,以分析化学实验教学为例,在日常教学中通过强化学生实验操作培训,提高学生分析检测能力。藉举办化学分析工技能竞赛,促进教师教学形式的转变,提升学生自主探究能力。将实验教学与技能竞赛相对接,增强学生就业竞争力,提升学院办学影响力与认可度。     

浅谈理论与实际相结合的原则在分析化学教学中的运用

理论与实际相结合是教学工作中必须坚持的一项基本原则,在分析化学教学中,结合学生的专业特点对教学内容进行合理的规划,将教学内容与日常生活、生产实践、新闻事件及学科发展相结合,努力激发学生的学习兴趣,增强教学内容的实用性、时代感和历史感,让学生在掌握分析化学基础知识、基本理论的同时,提高分析、解决问题的能力,也为提高科学素养和创新能力打下良好的基础。     

基于逻辑思维主线的分析化学教学设计与实践

This paper expounds the importance of logical thinking in the teaching of analytical chemistry and shows the internal logical relationship of the knowledge of analytical chemistry. Based on the logical relationship, the teaching design of the main content of analytical chemistry is carried out. In teaching practice, twice as much can be accomplished with half the effort with deep thinking and effective use of the progressive logical relationship inside and between chapters, and focusing on combing the main line of knowledge points. Then, the teaching difficulty can be effectively reduced and the students' learning interest and the teaching effect can be improved. At the same time, the rigorous logical thinking ability and scientific research innovation consciousness of the students can be trained.     

农科无机及分析化学课程学习状况的调查与分析

In this paper, based on learning situation of agricultural inorganic and analytical chemistry course, a questionnaire survey was conducted among some freshman students in related majors. The results show that the students have minimal interests in the study of this public basic course, lacking learning motivation and flexible study methods. Thus, they need training in learning methods. We also suggest the corresponding solutions to the existing problems above, and explore how to cultivate students' autonomous learning ability by choosing the corresponding teaching and learning modes.     

以临床案例为导向的检验班分析化学教学实践

The clinical case-guided teaching, to combine analytical chemistry contents with medical practice, could excite students' interest in learning, deepen concept understanding and improve the abilities of analysis, induction and synthesis, and then of applying professional knowledge to solve medical practical problems. Meanwhile, it helps students enhance their sense of responsibility, accept the idea of dialectics and the concept of self-access learning, and gradually develop the habit of lifelong learning.