研究生光学仿真实践教学与科学探索能力培养

本团队结合光学系统设计、光通信前沿技术、高等光学等研究生课程建设,通过仿真实践综合训练,强化科研促进教学的理念,将光学学科前沿科研项目纳入到研究生教学和科研训练中,开展重理论基础、强创新实践、突科教融合的创新实践教学改革,通过基础光学、现代光学、综合应用三个层次的挑战性实践案例,将基础理论和仿真实践相融合,科学研究与工...     

光学仿真设计与挑战性创新训练教学方法研讨

教学团队本着"理论建模、可视仿真、创新实践、前沿挑战"的培养理念,重点落实电子科技大学"应用物理强基计划"培养目标,对"光学系统设计"、"光通信技术"、"数学物理方法"等本科生专业核心课程群实施了教学模式改革.在教学手段上,将抽象、复杂、繁琐的理论模型通过三维可视化仿真,生动、形象地表现出来,使大学生更易于理解;在编程训练环节,对光学系统进行创新性设计和三维重构,培养大学生编程实践能力;在挑战性实践环节,构建光学实验的虚拟仿真平台,加强大学生创新挑战思维的启发.该教学方法对培养具有编程仿真能力和挑战性创新实践能力的研究型人才取得了显著教学效果,为国家战略需求领域科学与工程技术研究提供人才储备.     

光学器件设计与大学生科研训练实践

本文以“光学器件设计”为题开展了大学生科研训练,围绕着“知识、能力、素质”三方面对大学生实施教研融合实践,以落实对大学生创新能力的培养.以文献调研、设计实践、分享讨论、组会答辩等方式系统地开展训练,以每周一次报告分享讨论的形式组织教学.学生们经过为期一年的训练,不仅深刻内化了光学专业知识,而且其动手能力、表达能力、创新能力和刻苦钻研的精神也得到了很好的锻炼和提升.     

大学物理实验培养大学生独立思考能力的探索与实践

对物理实验教学实行一系列改革,以培养学生独立思考能力为目标,转变教学、学习观念,改进物理实验教学模式,改变考核方式,在发挥学生的主观能动性,培养学生独立思考能力方面,收到了良好的效果。     

物理建模能力培养的实践探索

: 以剑桥大学一道弹性碰撞测试题为例, 分析、 讨论了在大学物理教学中如何培养学生的物理建模能力 等问题.     

面向学生能力培养的大学物理实验教学探索与实践

利用现有教学资源,面向全体大学物理实验选课学生进行了以学生为主体的实验教学探索。提出了学生能力培养的实验教学原则。从引导学生提出问题,改进实验处理和研究方法,开展课题研究性实验和学生参与科技制作四个方面介绍了大学物理实验教学的探索及实践。     

自适应光学中的控制算法设计与仿真

对自适应光学系统中的控制算法设计进行了整体研究。首先对自适应光学系统各模块的物理特性进行了分析,并在此基础上建立了系统整体的数学模型。针对传统处理含有纯滞后环节系统近似方法的不足,文章采用直接求解系统传递函数幅频和相频解析函数的方法来对系统特性进行分析,通过比较系统的开环特性、闭环特性、误差和噪声传递特性等对三种控制方法（积分控制、PI控制和Smith控制）的控制品质进行了分析。分析和仿真结果表明,Smith控制方法对自适应光学系统能够达到较好的控制效果,为实际系统的设计提供了理论指导。     

基于光学全息指纹锁的设计与仿真

本文提出了一种基于光学全息的“指纹锁”,将其放置在智能卡的IC芯片前面,用于对用户的个人识别号(PIN码)进行预先加密和认证,和智能卡原有的数字加密算法相结合,可进一步提高信息存储和提取的安全性.该指纹锁是以指纹图像和随机相位板为密钥,记录在光折变晶体材料内的一组角度复用加密全息图.这种光学加密全息图与传统的角度复用全息图不同,其参考光兼有指纹密钥的振幅调制和随机相位调制,具有私密性好、携带方便、安全性高等优点.     

光学偏振实验仿真设计

采用计算机工具软件，成功地设计和编制了偏振现象实验的仿真程序，用于计算机辅助教学     

工科力学如何训练及培养学生探索未知的能力

本文介绍了作者在工科力学教学中进行的三层次训练与考核,并阐述了它们在训练及培养学生探索未知的能力方面的重要作用。     

基于科研实践能力培养的结构光学非互易实验教学研究

针对高等教育目标,全方位提升学生科研素质。面向光电信息工程专业,笔者介绍了一套基于科研实践能力培养的结构光学非互易实验方案。本实验将理论与实验结合,深入浅出地介绍原理。通过实验,学生不仅熟悉了光学仪器的功能与使用,也锻炼了数据处理能力。将理论结合实验,既巩固了课堂的知识点,又培养了学生的科研实践动手能力。     

光学新形态教材出版的实践与思考

在移动互联网蓬勃发展的今天,智能手机等设备深刻地改变着学生的学习行为,经典专业类教材亟待转型和升级.文章介绍了高等教育出版社新形态教材的建设形式,并以《光学教程》(第6版)的修订为例,介绍其相关的资源开发、编辑加工及资源整合情况.     

物理实验创新实践团队训练的实践与探索

为提升学生综合实践能力,培养学生创新意识和团队合作精神,学校从2011年开始在第三学期开展了创新实践团队训练.大学物理实验中心依托大学物理实验课程对本院相关专业的大一大二学生进行了一系列的创新实践团队训练,提出了具体的实施方法,经过4年的实践与探索,学生在团队协作精神及创新能力培养方面都取得了较好的成效.     

基于创新实践能力培养的研究性实验教学改革探索

论述了创新实践能力和研究性实验教学的内涵,从创新人才培养角度分析了当前大学实验教学中存在的问题,介绍了基于创新实践能力培养的研究性实验教学改革的做法和体会.     

大学物理波动光学仿真演示实验的设计与实现

根据波动光学的实验原理 ,利用Flash动画制作仿真虚拟演示实验 ,然后导入Authorware设计的系统框架中 ,该虚拟实验系统特别适合实验设备条件较差的学校在课堂教学中使用。     

光学案例分析创新型教学改革的设计与探索

传统的光学教学模式很难满足当前的教学目标,新的光学教学方法呼之欲出.文章提出光学案例分析创新型教学改革模式,并针对该模式下的教学改革内容进行了设计与优化,实际教学实施效果及考核结果表明案例教学在提高学生知识掌握程度和学生成绩提升方面均优于传统教学,为下一步案例教学的全面实施奠定良好的基础.     

《光学原理》精品课程建设的探索与实践

按照教育部精品课程建设工作的通知精神和学校精品课程建设工作的安排,积极实施精品课程建设,认真打造光学原理精品课程。经过几年的奋力拼搏和精心建设,在人才培养和光学原理课程及课程组老师的进步等方面都取得了良好成绩。     

物理教学中培养学生技术设计能力的探索

当今社会需要设计创新人才,让学生参与设计是培养学生设计能力的基础。中学物理教材中缺乏培养设计能力的显性安排;教师可以把教学中的物理仪器设备当成培养学生设计能力的资源。本文首先根据物理仪器设备的特点阐述它在培养学学生设计能力中的教学价值;然后提出了仪器设备探究教学模式的构架,并结合具体案例,对仪器设备教学模式实施的主要途径进行了详细的阐述;最后简要介绍了本探索实践的成效。