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通过对武术教学实践经验的总结 ,叙述了武术套路教学的方法和体会 ,以供同行参考借鉴 . 相似文献
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本文对学校武术教学中的问题进行了探讨,提出了学校武术教学应分为基础训练阶段、意识培养及强化阶段、高级训练阶段,讨论了各阶段的主要教学目标及特点.学校武术教学分阶段实施,能科学规范学校武术课程,使学校武术教学工作能够朝着健康、正确的方向发展. 相似文献
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采用文献资料方法 ,对影响武术套路教学中学生学习兴趣的因素进行了论述 ;并且根据武术套路教学的特点与心理学的相关知识 ,对如何在武术套路教学中培养学生的学习兴趣 ,提出了相关的培养方法 相似文献
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武术是由套路、散手、功法以及武术化组成的整体系统,系统诸要素之间相互作用,相互制约,协调发展,体现出了中华化的神秘魅力,无论是将武术推向世界,还是武术教学,都应保持武术的原貌和自身规律,做到体用结合全面发展,从而使世界人民能够通过武术认识中国,并使我们的后代能全面继承这一优秀的民族化。 相似文献
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武术实战意识贯穿套路教学始终的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在多年套路武术教学实践的基础上,对武术的产生,套路武术的本质作用,以及套路武术与实战之间的内在联系进行了深入的探索和研究,找出了套路武术与实战之间的相互作用,并把实战练习贯穿在套路教学中,从而提高套路武术教学效果。 相似文献
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武术套路教学历来是武术教学中的难点,在武术套路教学中采用表象训练的方法可以较好地提高教学的效果并极大地提高学生的兴趣。武术套路练习的程序为:建立正确的运动表象、表象回忆练习、表象追忆练习、语言诱导帮助练习、表象意识唤醒和表象排练。而在表象训练中应注意把握练习时机、作好视觉向动觉的转变过程、语言诱导要及时准确和表象练习的时间要合适。 相似文献
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张炎生 《杭州师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
本文运用《项群训练理论》阐明了树立竞技武术套路技术难度概念的必要性和重要性.并提出了“难度”的内涵、特征、依据、走向、内容、分级、评分等问题.为改进和完善竞技武术套路体系提供了理论依据 相似文献
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武术套路教学中学生习武兴趣培养探析 总被引:2,自引:0,他引:2
采用文献资料方法,对影响武术套路教学中学生学习兴趣的因素进行了论述;并且根据武术套路教学的特点与心理学的相关知识,对如何在武术套路教学中培养学生的学习兴趣,提出了相关的培养方法。 相似文献
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针对当前武术套路基础训练概念不清,认识不统一,体系不完整的现状,通过问卷调查等方法研究武术套路基础训练的概念构成,并初步构建套路基础训练体系框架. 相似文献
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本文主要对青少年武术套路运动员专项身体素质训练以及武术套路教学效果方面的问题进行了探讨,旨在为提高青少年武术套路运动员训练效果提供有用的理论与实践依据。 相似文献
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根据武术套路运动的特点,结合运动技能形成的规律和记忆规律,针对武术教学中学生普遍反映武术套路动作记不住的情况,提出如何运用运动规律和记忆规律及对采取有效的教学措施提高学生对武术套路记忆效果。 相似文献
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武术是以取胜为宗旨,创新和超越精神是武术运动的根本动力。目前武术套路发展中存在一些问题,只有在编排中根据实际需要不断创新,才能使其发展的越来越好。 相似文献
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少儿武术套路的学习,应根据幼儿的心理、生理等特点,运用合理的手段和方法进行教学,以避免因为教学内容、方法等安排不合理而造成运动损伤和不良后果;幼儿武术套路教学应以锻炼身体、提高身体素质、促进幼儿身心健康发展为根本目的,合理安排教学内容,提高幼儿学习武术套路的兴趣,使孩子在武术套路学习中能得到更大的收益。 相似文献
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秦俭 《河南教育学院学报(自然科学版)》2005,14(2):83-85
根据武术套路教学实践,从准备活动在武术套路教学中的定位、准备活动的框架设想以及准备活动中应注意的问题三方面阐述了体育院系武术套路教学的准备活动. 相似文献
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徐运君 《邵阳学院学报(自然科学版)》2009,6(1):86-89
从美学的角度,对竞技武术套路所表现出的形式美、造型美、结构美、劲力美、音乐美、服装美、本色美、意境美、节奏美等要素进行分析,阐述竞技武术套路的美学内涵,以求调动人们参与武术运动的热情,推动竞技武术运动的发展. 相似文献