化学实验操作技能测评可靠性分析

化学实验操作技能测评一般包括三个方面：一是实验操作过程的评定,二是实验结果的评定,三是完成实验所需时间的测量。有关测评的可靠性间题目前还少见报导。本人有幸接触到一次职业高中化学分析工(初级工)技术等级考核的过程和基础资料,经数据统计后,试对其可靠性作一初步的分析探讨。     

化学实验操作技能遗忘进程的实验研究

以大学化学系新生为实验对象,以分析天平为实验材料,对化学实验操作技能的遗忘进程进行了实验研究,讨论了化学实验操作技能遗忘曲线理论,对实验结果进行了探讨,提出了改进化学实验教学,提高学习质量的看法和建议,从而补充了动作操作遗忘进程在化学实验操作技能中的遗忘规律。     

化学实验操作技能培养的理论探讨

化学实验技能是顺利完成化学实验任务的一种活动方式。化学实验技能涵盖化学实验心智技,能和化学实验动作技能两个方面。     

制约化学实验操作技能的原因及对策

正针对学生实验操作能力较弱的现状,对本校高一、高二共600名学生进行了一次问卷调查。1结果分析从调查结果看,造成学生实验操作能力弱的原因是多方面的,主要有下面几点:1.1思想上不够重视50.0%的学生对实验不太重视,19.8%的学生做实验是为了考试,6.6%的学生只凭兴趣爱好,还有较大一部分学生不预习、不仔细观察、不及时记录现象和数据。1.2对实验缺乏兴趣60.8%的学生对实验缺乏兴趣或没有兴趣。现行的实     

论化学实验操作技能考查成绩的评定

一、问题的提出1995年度,我校担任的省级课题《高中理科实验技能综合评价》的研究中,通过对本校高二年级240位同学的测试,题组成员发现,化学实验操作的准确程度,不是评价学生实验操作技能水平的唯一指标。其中操作速度是不容忽视的重要指标之一。我们在对15个化学实验操作点的考查中,240位参试学生速度最快的只用了15分钟,最慢的要32分钟完成为此,我们从全部8位教师监试的40组240名学生中,随机抽取3位教帅监试的匕纷共90名学生（每人监试5组,每组考生均为6入）作为样本,并以学生实验技能考查前的地学成绩为基准．讲行对比研究‘…     

化学实验操作技能测量与评价的方法浅析

化学实验操作技能的测量与评价应根据不同目的与不同学习水平要求,选择和设计不同的方法。本文对这一论题进行了研讨。     

化学实验操作技能测试评分者效应研究*

基于Rasch模型对化学实验操作技能测试的评分者效应开展研究。通过对Infit、Outfit、t、怀特图和宽严度波动图等的分析,研究测试中评委的宽严度、内部一致性、外部一致性以及评委与考生间的偏差规律。得到系列减弱化学实验操作技能测试中评分者效应的建议。     

谈初中化学实验操作技能的教学

实验操作技能是借助于一定的实验手段,完成一定实验任务的合法则的(指按照一定的实验程序和方法)随意活动。一、初中实验操作技能的教学层次与教学目标根据操作技能形成的阶段,可以将初中实验操作技能的训练分成三个相互联系、要求不同的层次,每一教学层次相应有一个教学目标.     

加强初三学生实验操作技能的训练

以往的初中化学考试基本以笔试形式、化学实验部分内容的考试,也是以书面形式考查认知领域的知识为主。1995年我市为了落实新教材课程标准的目标,发挥化学实验的教育、教学作用,全面提高学生的素质,在初三毕业班进行全市统一的实验操作考试。这是我市改革化学教学的重大举措之一。这次实验操作考试,要求学生在会考前对所要求初步学会、学会的实验操作进行全面复习。在此基础上确定A、B二套试题,学生各抽签做其中的一题。从试题来看还是以基本实验操作为主,如固体、液体药品的取用;滴管的使用。蒸发操作,酸碱指示剂的使用等。从我…     

高中生化学符号表征能力的测评研究

学生化学符号表征能力的高低,直接影响学生能否科学地思考和解决化学问题,反映了学生化学学习的水平。依据化学学习的特点,对化学符号表征能力进行了水平构建,开发和优化了测量工具,并且实施了能力测量及数据分析。研究显示符号表征能力测量工具具有良好的信度、效度。大样本测试数据表明：高一和高二学生的符号表征能力并没有显著性差异,而都与高三学生有显著性差异;3类不同层次学校的学生在符号表征能力上具有显著性差异;男生的符号表征能力高于女生。     

分析化学验证型实验考核方法的探索与实践*

针对验证型实验的特点,从实验结果、预习成绩、实验操作、实验报告和纪律卫生等5个方面制定了科学合理、客观公正的考核方法。实践证明,该考核方法巩固了基础理论知识,提升了学生实验操作水平,提高了实验教学质量。     

绿色化学实验

绿色化学实验的研究和设计将实现对环境没有或只有很少负作用的理想与目标，微型实验、小量－半微量实验、微波化学实验和计算机辅助的绿色化学实验设计是实现这一目标的一些可能途径。     

绿色化学实验

绿色化学实验的研究和设计将实现对环境没有或只有很少负作用的理想与目标 ,微型实验、小量 -半微量实验、微波化学实验和计算机辅助的绿色化学实验设计是实现这一目标的一些可能途径。     

化学探究实验教学应该注重过程性适时评价和实验的有效整合

在开展探究性实验教学时，结合实例说明应重视探究实验的适时评价：实验前（课前）准备阶段，侧重如何指导学生进行自我主动评价；实验过程中的引导，侧重指导学生如何进行生生之间的主动评价和必要的师生之间的适时评价；实验后侧重师生的指导督促评价，指导学生进行反思小结和提升，并及时对实验进行整合。     

化学实验的复习

对于化学实验,首先要明确它要求的内容和范围,其次要考虑恰当的复习方法以提高效率。一、化学实验的内容化学实验的内容(包括实验知识和实验技能)很多,而且是从初三到高三分散学习的。     

特色有机化学实验开设探索

结合文山学院化学与工程学院转型发展的需要,针对地方资源特点和人才培养需求,将有机化学实验设计、整合为基础实验、特色实验两大模块,构建应用型专业课程体系。强化能力培养,提高学生综合素质,培养创新应用型人才。     

计算化学实验的课程建设

With the fast development of theoretical chemistry methodologies and computer hardware and software technologies, computational chemistry has become more and more imperative in chemical science. Accordingly, we have initiated "Computational Chemistry Experiments" course based on "Introductory Computational Chemistry" course developed in the Department of Chemistry, Tsinghua University since 2013, to provide basic training and computational chemistry practices for undergraduate students. The popular quantum chemistry software Gaussian is used as the major tool in the course. We focus on the exploratory feature of computational chemistry, creating initial structures and optimizing geometries, to provide fundamental training for students to comprehend the difference of traditional experimental chemistry and modern computational chemistry. Systematic research training is offered to develop the creative thinking capacity of students in using computational chemistry methods in chemistry education and research.     

分析化学实验演示的计算机模拟

介绍分析化学实验演示计算机辅助教学(CAI)软件。     

课堂系列实验的创新设计方法

从课例出发,介绍了课堂系列实验创新设计的3种基本方法。创新设计,使所有结论都能让事实说话;创新设计,让课堂系列实验既快速流畅,又微型环保,富有震撼力。     

改进化学实验的策略与思路

为了充分发挥化学实验在教学中的作用,化学教育工作者必须不断改进教材中的实验。改进实验是一项创造性劳动。它跟其他创造活动一样,是有规可循的。