难忘的十八年

在科学院的“全院办校、所系结合”的方针指引下,中国科技大学物理系从1961年起和北京物理所密切结合开始筹建发光专业,经过短时间的筹备,1962年秋天,发光专业开始承担我国第一批发光专业学生——58级物理大队发光专业学生——的部分专业教学任务。从63年起,发光专业就全面承担了专业教学任务。     

基本定律的教学与德育教育

德育教育对青年的健康成长，对社会的稳定都具有重要意义．很多教师会认为：德育是《政治》课的一任务，与其他课程教学无关．其实不然，任何一门课程的教学都有不断加强政治思想和道德品质教育的任务．在各门课程中，有很多教学内容都包含丰富的思想内涵，都是对学生进行德育教育的好素材．我在物理课教学中，把一些基本定律——如牛顿运动定律、万有引力定律、能量守恒定律等与德育教育相结合，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果较好．     

浅议物理课程中的文化背景问题

社会学研究认为，在每一种文化中，都存在着许多由于种族、语言、伦理、性别、社会阶层、职业、宗教等不同而形成的亚群体，一个人同时可以属于不同的亚群体（比如学校教师，家长，宗教徒等）．每一个亚群体又都共享某一种符号和意义网络——文化，这种文化我们称之为亚文化．基于此种观点以及物理文化的概念来综合考虑物理课程．首先，物理课程是以物理学为核心的课程，而物理学又是一种文化，所以，物理课程实质上是在传播一种特定的文化，即物理文化；其次，物理课程的学习者——学生——是一个个具体的、社会的人，每一个学生都有其特殊的文化背景．因此，物理课程的教学过程并不仅仅是一种科学学习的过程，更是一种复杂的文化跨越的过程．社会建构主义者对此早就有了足够的重视，他们的一个基本的观点是认为已有的文化背景将对科学学习产生重要影响，教学必须重视文化背景问题．     

如何加强物理课程中的技术教育

物理课程是与各类专业的技术课程联系最为密切的基础核心课程,在物理课程中加强技术教育,既能提高高职技术教育的整体水平,又能提高物理本身的教学效果．我们认为,加强技术教育应主要通过改革教材——增加技术含量;改进教学——增强实践教学环节;提高师资水平——教师应具有双师素质．这三个途径来进行．     

ITER第一壁小模块的初步高热流实验

中国作为国际热核实验堆（ITER）计划的成员国之一，其中要承担的一项重要任务是第一壁板和屏蔽包层的制造，它是ITER的关键技术也可能是未来聚变堆的核心技术之一。由于ITER第一壁板，即Be／Cu／ss复合部件的重要性，ITER国际组要求每个成员国在承担制造任务之前必须通过资格论证。从2004年起，以核西物院牵头，联合国内有关的Be生产、加工和检测单位，如宁夏有色金属有限公司、中国工程物理研究院和中国核动力院等组成了联合攻关小组。     

一个关于分形的教学实验 --对大学物理实验课程创新的探索

设计了一个分形（粘性指进）的教学实验，让学生通过动手操作和计算机模拟得出各种粘性指进分形图形，并测量分形维数．从而使他们对目前活跃、有特色的科学概念——分形有所认识，有所学习．     

后现代课程观下的中学物理课堂教学

不同的课程观对课程的理解是不同的．若将课程比喻为“固定的跑道”还是“在跑道上跑的全过程”，则可形象地反映两种不同的课程观——现代课程观和后现代课程观．后现代课程观认为，课程不能片面地理解为静态形式存在的教材，教师和学生在平等的对话和反思中也建构着、生成着课程，课程专家、教材编者是课程开发者，广大师生也是课程的开发者，课程不能脱离实践的主体——教师和学生而单独存在．     

声学国际标准的新信息

IISO（国际标准化组织）和thC（国际电子学委员会）最近批准公布的新标准和原标准的修订版。1．11Stl：（1）ISO4869－2：1994，护耳器——第fu部分：戴着护耳器时，有效A计权声压级的估计．（2）ISOlo844：1994，声学——对道路车辆辐射噪声的测量路径的规定。（3）ISO3743－1：1994，声学——噪声源的声功率级的测量——在混响场中对较小的、可移动的声源的工程测量法——第一部分：硬墙测试房间的比较法．（4）IS03744：1994，声学——用声压级测量噪声源的声功率组在反射面上的理想自由声场中测量的工程法．（5）IOS389．3：19…     

课改,呼唤灵动的课堂教学——从一堂试卷讲评课谈起

当前，新一轮课程改革正在我国的基础教育界全面展开，江苏成为第五个高中进入课改的省份已有8个多月．普通高中《物理课程标准》（实验）在课程基本理念中指出：“……在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化．高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神．在课程评价上强调更新观念，促进学生发展．高中物理课程应体现评价的激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展．……”看，说得多好!当这些教学理念在教学实践中得到充分展示时，你就会在课堂上看到学生以前想都不敢想的对待学习所表现出来的精神风貌，学生间的交流与讨论，学生对一些问题思考的力度和角度。会让老师们既感到惊讶又为他们表现出来的智慧感到骄傲．课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学．实际上，课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了．如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功；特别是实际教学过程中出现了由于课堂探究活动的增加，教师负担加重，教学任务难以完成；在探究学习中，好学生收获颇多，差的学生稀里糊涂，两极分化加重等．尤其是考试的分数不理想时，让你对新课程的理念“爱恨”交加，觉得新课程是“酸葡萄”．到那时一切围绕“应试”的需要考什么教什么的“应试教育”将会重新抬头，愈演愈烈．因此，课改，呼唤灵动的课堂教学．     

缘起不灭——两岸大学物理基础课程教学之成长与交流（2008年海峡两岸物理基础课程教学研讨会暨参访活动之见闻）

2008年5月在上海成功召开了“第十一届华东地区物理基础课程教学研讨会暨2008年海峡两岸物理基础课程教学研讨会”,有14位台湾物理教授、专家组团莅临会议．本刊已于2008年第5、第6期刊登了几位台湾老师在会上的报告文章．会后,由与会的两位台湾老师,邱韵如教授（长庚大学）和戴明凤教授（新竹清华大学）,撰写了长达20多页的总结报告,题为《缘起不灭——两岸大学物理基础课程教学之成长与交流》（2008年海峡两岸物理基础课程教学研讨会暨参访活动之见闻）,该文刊登在台湾物理学会的杂志《物理》2008年第10期上．经有关方面同意,本刊特摘登该文的第六部分,以向读者报告台湾老师参加此次会议的心得、收获与建议．     

中国科学技术大学物理实验教学中心

正中国科学技术大学物理实验教学中心的前身是1958年建校成立的中国科学技术大学物理教研室。著名物理学家施汝为、钱临照教授先后担任主任,吴有训、严济慈教授等我国物理学界老前辈在该教研室执教多年。1983年改名为基础物理中心,承担全校的基础物理课程和实验教学任务,同时承担培养研究生的任务。     

在中学物理教学中形成学生世界观的问题——为“物理通报”而作

普通教育学校所抱定的目的是多方面的。主要是培养学生,使他们从学校毕业以后能够自觉地、积极地参加社会主义建设。因此,中学毕业生应该具有基本的科学思维和科学世界观。这任务须要在学校各科教学过程中来完成。其中物理学所起的作用决不是次要的。物理学就它的内容和研究自然界的方法来说,有重大的世界观的意义。     

华东地区协作组召开第一次工作会议纪要

教育部物理基础课程教学指导委员会华东地区协作组第一次工作会议于2006年12月9日在南京理工大学召开，华东地区的物理基础课程教指委委员以及六省一市负责（牵头）人参加了会议．会议邀请华北地区协作组成员、国家级教学名师奖获得者、北京交通大学王玉风教授介绍华北地区协作组工作经验和工作计划要求等．会议根据2006-2010年教指委主要工作任务，决定调整原华东地区协作组成员结构，组建新一轮华东地区高校物理基础课程与研究网络机构，主要内容：     

营造·感悟·探究·应用

笔者有幸观摩了一堂第七届全国中学物理青年教师教学大赛录像课——由天津市南开中学贾双老师执教的“自由落体运动”,感受颇多．这是一堂在新课程理念下有意义、有效率、有生成性且非常精彩的课．现重现最精彩的教学片段．     

“陶瓷材料超声无损检测”研究通过鉴定

由中国科学院声学研究所与航天工业总公司703研究所共同承担的国家八六三高技术项目“陶瓷材料超声无损检测”研究，于1994年11月18日在北京通过了技术成果鉴定．鉴定会由中国科学院应用研究与发展局主持．鉴定委员会由分别来自超声无损检测领域、材料领域的11位教授、研究员组成．近他人参加了鉴定会．国家科委、八六三联办的有关领导和中科院计划财务局成果处，该项目的两个承担单位的领导等出席了会议．结构陶瓷是具有一系列优良性能的新型材料，为各先进国家所重视．该类材料硬度大、比刚度大坝1］度／密度）、耐高温、耐腐蚀、耐磨损，…     

新课程中的我校物理教学

新一轮基础课程改革，伴随着新世纪的脚步，已走入了我们的工作和生活．作为本次课改的核心内容之一——新《课程标准》的颁布和实施，给我们带来了全新的理念和要求．     

"综合科学课程"的困难和对策--重读《科学课程论》

《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定，在小学阶段，主要以开设综合课程为主；在初中阶段，综合课程与分科课程的开设并重．我国已经进入基础教育课程改革的第五个年头，但综合课程（特别是综合科学课程）在全国范围内的发展并不尽如人意，至今综合科学课程主要集中在少量国家级课程改革实验区实验（浙江省除外），     

民族院校大学物理教学改革初探

课程改革是高等学校教学改革的重要任务之一,本文将通过作者的大学物理教学经验,对大学物理教学改革提出一些想法和建议. 1 改革的必要性 1．1 教学改革的指导思想     

一种汽车防盗远程电子报警器

普通的汽车防盗报警器,是靠声光信号报警．当汽车停放地距车主较远时,就不易被车主发觉;此外,还造成噪声扰民．另一种防盗报警器是利用全球卫星定位系统（GPS）进行防盗,具有车辆定位、反劫报警和网络防盗等优秀功能,但防盗系统复杂,费用高昂,许多人难以承担．本文介绍一款价格低廉、又快速有效的新型远程汽车防盗电子报警器,     

2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会和中国物理学会物理教学委员会（以下简称“两委会”）主办、四川大学承办的“2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”于2014年7月2I至23日在四川成都举行,会议的主题为：开放课程背景下物理基础课程（理论、实验）教学的改革与实践．来自全国各地的360名物理教师参加了本次物理基础课程教学研讨的盛会．