超导“小时代”之五 神奇八卦阵

正阵间容阵、队间容队;以前为后,以后为前;进无速奔、退无遽走;四头八尾,触处为首;敌冲其中、两头皆救;奇正相生,循环无端;首尾相应、隐显莫测;料事如神,临机应变。——《八阵图赞歌》如果你看过吴宇森导演的电影《赤壁》,那么请回忆一下,哪个人物给你印象最深刻?是业余忙着写大字读诗经编草鞋的桃园三兄弟,是能写诗能舞剑能给萌萌马儿接生的周公瑾,还是随时都要冷静冷静     

力臂概念的创新教法

提出了一种用自制"力臂仪"来演示力臂概念的新教学方法,使力臂这个概念的物理意义充分显现,突破了力臂概念数学味过浓的问题,同时也介绍了"力臂仪"的制作方法.     

“楞次定律”教法探讨

１教材处理 根据目前中专生的现状,在楞次定律的教学设计中,要着重强调培养学生兴趣,加强学生动手能力,重视课堂双边教学活动及信息反馈．教材处理中做到由浅入深,突出重点,深化主题,使课堂教学有声有色,把提高学生的学习能力,始终贯穿在教学中．２教学方案设计２．１激发学生求知欲望 让学生回顾右手定则,然后示图１、图２,让学生分别分析有无电磁感应现象,确定感应电流方向． Ａ、金属棒ｃｄ在金属轨道上自由移动作切割磁感线运动． Ｂ、金属框静止不动,条形磁铁的Ｎ极向下,以速度ｖ;向下插入线圈时． 对上述Ａ问题学生用…     

运用多元智能理论改进教法

霍华德·加德纳[1]的多元智能理论指出,人至少同时具有八种智能:语言智能、逻辑--数学智能、空间智能、肢体--动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能及自然观察智能.     

实验程序与教法探索

怎样才能组织好学生分组实验,特别是对于实验内容较多、技能训练要求较高的实验,按怎样的原则组织才能有效地激发学生的主动性和积极性,促使每一个学生认真投入到实验的每一个过程之中,以达到培养学生的实验技能和提高分析现象解决问题的能力呢?现按实验的一般程序谈谈我们的一些看法。学生分组实验的教学程序一般分准备、操作、总结三个阶段。     

熵的一种通俗教法

熵如力、能量和动量一样是物理学中一个重要概念,若能用一种通俗易懂的方法设计熵的教学,对文科物理的教学有重要意义.为此本文提出了一种通俗的熵的教法,这一教法不需要学生学习热力学第二定律也可以建立熵的概念.具体教学设计如下:通过日常生活例子引入熵的概念(也就是玻尔兹曼熵),设计两个例子让学生会计算熵,通过具体问题的讨论让学生充分理解熵的意义,通过一个实例由玻尔兹曼熵引入克劳修斯熵公式,设计一个演示实验强化教学效果,将熵与环境保护联系起来融入人文情怀,最后还强调了熵计算的不同层次.教学设计完全采用基于问题学习(PBL)的教学模式.     

透镜成像规律的新教法

关于透镜成像规律,在初中物理课程中就通过作图法作了简单介绍,在中专和高中物理课程中又作了类似的讲述.其共同的特点都是以一块完整的凸透镜为例.总结出了凸透镜成像作图时,常用的三条光线.所以,学生自然也就认为:只有一块完整的透镜才能按上述规律成像,可见他们对透镜的成像规律还没有完全掌握. 针对这种现象,我在中专物理课程中讲述这部分内容时,首先向学生提出了这样一个问题:半块和小于半块的凸透镜将如何成像?听     

中职物理课的兴趣教法实验

兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣,能使学生产生超强的记忆力,充分发挥潜力.在物理教学过程中,我们采用了让学生参与到教学中来,讲历史故事、利用日常生活用品做实验等方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的智力活动水平,收到了良好的教学效果.     

改变教学观念提高写作能力——论成人高等教育应用文写作课的特点和教法

本文在分析应用文写作课普遍存在的问题的基础上，探讨成人高校应用文写作课的特点、目的，提出解决的办法，提高学生写作能力，使学生写出合乎规范的文章，适应实际工作的需要。     

天行见物理之五 通儒论历

<正>通天地人曰儒——扬雄《法言·君子》神道设教观天之神道,而四时不忒。圣人以神道设教,而天下服矣。——《易传·彖传》公元325年,罗马纪元1078年,终结四帝共治之乱、再造罗马一统的英主君士坦丁大帝(Constantinus Magnus)在帝国东部的尼西亚(Nicaea)召集了基督教世界的第一次大公会议(Concilium Oecumenicicum)。经过一轮又一轮激烈的唇枪     

电流计改装为安培计的教法建议

設若电流計的电阻为R_g,当通过它的电流強度为I_g时(例如,10毫安),指針就指到最大刻度,如图1所示.如果电路中的电流是20毫安,那么怎样用它来測量呢?我們可     

电流计改装为安培计的教法建议

设若电流计的电阻为R~g,当通过它的电流强度为I_g时(例如,10毫安),指针就指到最大刻度,如图1所示。如果电路中的电流是20毫安,那么怎样用它来测量呢?我们可以根据并联电路的性质,想出这样一个办法:设在电流计上并联上一个与电流计电阻R_g相等的电阻r_1(见图1),则当通过电流计的最大电流强度为10毫安时,而实际上却量得了20毫     

论小接触角下实现滴状冷凝的可能性

通过分析液滴在临界态及后续冷凝过程中化学势的变化，解释了冷凝器混合冷凝的形成机理 ，并证明了如果降低壁面过冷度以及采用适当措施降低壁面液滴的脱落半径的话，实现稳定 的小接触角的滴状冷凝是可能的. 关键词： 混合冷凝 接触角 化学势     

物理教材教法课程自主学习策略研究

对大学生自主学习现状进行了调查与分析,提出了物理教材教法课程自主学习的一些策略.     

"自主学习自主发展"教法初探

1构建民主、平等、对话、宽容的新型师生关系 长期以来,我们的师生关系一直是不平等的、僵化的二元对立关系,它严重制约着教育改革的深入和发展.而新型的师生关系应该是探究真理、解决难题的协作伙伴关系;是敞开心扉、真心倾听和接纳对方的朋友关系.教师要尊重学生的人格,既要善于发现学生的优点和长处,又要宽容学生的缺点和不足.循循善诱,耐心引导,允许他们逐步改正缺点,不能讽刺、挖苦,不能操之过急.正如人本主义心理学家罗杰斯所说:"心理安全和心理自由是创新的前提".为此,教师需破除"师道尊严",努力在班集体中营造一个师生之间相互尊重、相互信任、宽松的、和谐的学习氛围,在这样的氛围中,学生才会自由地、自动地、自愿地学习.     

新课程理念下初三力学教学教法探究

新理念下的课程改革,作者通过自己教初中物理新教材六年的教学实践,在教学方法改革上有一些尝试：1、探究步骤的偏重选择;2、数学图像法在研究力学规律中的应用;3、教学难点分散有序可循;4、学生生活体验在力学中的应用;5、探究实验的多种方式;6、教材优势的充分利用等八个方面作了一些的实践探究,对提高教学效益有一定的实用性。     

关于热力学基本议程适用条件的教法建议

本文采用在不可逆过程中直接建立热力学基本方法，说明该议程对不可逆过程边疆的两个邻近平衡态也是适用的，从而为解决《热力学》教学中的这一难点，给出了一个比较有效的方法，该方法从学生实际出发，结合具体过程进行讨论，思路清楚，要领明确，易于被学生接受。     

我院中学物理教材教法试行教学大纲(草案)

前言一九五七年以前,我们江苏师范学院物理系的中学物理教学法课是按教育部颁布的高等师范院校的教学计划和教学大纲进行教学的;一九五八年至一九六一年期间,这课程则以单课独进或专题讲座形式来讲授。一九六一年,我系在院党委的领导下,总结了过去的教学改革的经验教训,决定恢复并加强了中学物理教学法教研组。一九六二年春季,在系三年极按我系暂订的教学大纲进行了一学期的教学法课的教学。授课时间是每周6学时,一学期共为96学时。     

全息彩虹字的实用化研究

全息彩虹字要能达到实用化，必须满足大视角、大面积，制作方便、再现容易的要求。通过研究，本文报导一种简单有效的制作方法，用满足一定要求的两个双光束干涉光路来拍摄，对实心字和空心字分别进行两次曝光，并用线光源在一定条件下进行再现。     

单缝夫琅禾费衍射的教法分析

本文分析比较了单缝夫琅禾费衍射的两种讲授方法，提出了用波带法分析明条纹所遇到的问题，并提出了一种新的讲授方法。