日本大学基础物理教学

本文综述了１９９０年间日本大学基础物理教学研究．由２９名教授组成的研究小组，对日本大学基础物理进行了研究．提出了１２项关于理论和实验课的设置及管理方面等存在的商量及措施和建议．     

日本大学物理实验室的改革

本文系近桂一郎教授于1993年7月在镇江华束船舶工程学院召开的《第二次国际物理教育学术研讨会》上的报告。     

浅谈初中物理实验现状与改进措施

1初中物理实验现状 对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深,物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但物理实验教学的现状还是不容乐观。主要体现在以下几点：     

医学门类专业物理实验课程学时现状的思考

基于部分高校医学门类专业中临床医学、麻醉学、医学影像学、口腔医学、预防医学、药学、药物制剂、临床药学、药事管理、药物分析、中药学、中药资源与开发、中药制药、中药栽培与鉴定、医学检验技术、医学实验技术、医学影像技术、眼视光学、康复治疗学、口腔医学技术、卫生检验与检疫、听力与言语康复学等22个本科专业2014年-2016年物理实验课学时情况进行了分析与思考.     

“日本大学基础物理教育”调研项目已告结束

日本大学中基础教学的调研项目，在1990-1993年阈实施。该项目由筑波大学原康夫教授主持领导，科研经费由日本政府的科、教、文部省专款拔给。参加该项目工作的，有来自各类大学从事物理教学的二十九位教授。他们叉组成几个工作小组，从事下述调研：     

高能重离子碰撞实验中的软物理研究现状

高能重离子碰撞实验中的软物理研究能够帮助我们清楚认识系统的集体演化过程,并且有助于理解碰撞产生的热密系统的性质.本文介绍了高能重离子碰撞实验中软物理的研究现状及其新近取得的实验成果,包括七部分内容:1)高能重离子碰撞简介;2)碰撞几何方面的研究现状;3)粒子产生方面的研究现状;4)关联与起伏方面的研究现状;5)集体膨胀方面的研究现状;6)强子化方面的研究现状,7)LHC/ALICE实验上的软物理预期.最后,本文对高能重离子碰撞实验中的软物理研究现状进行总结.     

高能重离子碰撞实验中的软物理研究现状

高能重离子碰撞实验中的软物理研究能够帮助我们清楚认识系统的集体演化过程,并且有助于理解碰撞产生的热密系统的性质。本文介绍了高能重离子碰撞实验中软物理的研究现状及其新近取得的实验成果,包括七部分内容:1)高能重离子碰撞简介;2)碰撞几何方面的研究现状;3)粒子产生方面的研究现状;4)关联与起伏方面的研究现状;5)集体膨胀方面的研究现状;6)强子化方面的研究现状;7)LHC/ALICE实验上的软物理预期。最后,本文对高能重离子碰撞实验中的软物理研究现状进行总结。     

综合物理实验和研究性创新物理实验的建设

阐述对综合物理实验和研究性创新物理实验的理解,以及近十几年来的实践经验.     

在低年级开展研究型物理实验教学的实践

研究型实验教学对培养学生的问题意识、研究能力和创新精神有着重要的作用．本文介绍了东南大学物理实验中心在大面积低年级学生中开展研究型教学的情况．     

关于日本大学“基础物理”课程用教学参考书的考察研究

本文在简单介绍日本大学教育特点的基础上，对当前日本大学“基础物理”课程用教学参考书分类别进行了评介．研究指出，大部头、简明本、演习、丛书、难点小册子、工具书等类教材构成一个合理的、相互配合的教材系统，这不仅给教学提供了方便，而且也有助于大学生主动学习精神的培养和能力的提高．文中还指出，日本出版界为适应社会需求而建立了这种多层次、多样化的教学参考书系统的经验，可供我国物理教材建设参考．     

物理实验的拓展

实验教学是物理教学中的一个重要环节,也是一个突出的薄弱环节.实验教学是帮助学生建立正确的概念、掌握科学规律、获得系统知识、形成技能技巧和具备各种能力的重要手段.但长期以来,由于应试教育的影响,以及对实验教学理解的偏差与局限,普遍存在着教师为"应试"而教,学生为"应试"而学,使实验在教学中的应有作用难以充分体现.如何搞好实验教学,提高实验教学水平,是广大物理教师都在探索的问题.现就实验教学过程中如何通过实验拓展方式,培养学生的创新能力,谈谈做法.     

物理实验的精髓

实验物理是物理学的一个重要分支体系,它本身也是一个内容极为丰富的有机整体。工科的物理实验课程,力、热、电、光,近代甚至现代的物理实验内容,样样都有.模拟、比较、转换、放大……的实验方法多种多样.     

物理实验中的显微摄影实验

简述了在普通物理光学实验中如何应用显微镜进行光学显微摄影,并分析了在光学显微摄影中如何解决一些实际操作问题,提高拍摄效果.     

物理实验的现代化

通过“计算机技术”在物理实验中的应用与实践,探索物理实验的改革之路。     

关于物理实验

对《大学物理》自创刊以来所刊登的有关学生分组实验方面的文章作了总结和评述。     

即兴物理实验

论述了即兴物理实验的优越性，并列举了几个即兴物理实验。     

课外物理实验

一九八二年版初中物理第一册序言中指出:研究物理问题最根本的方法是进行观察和实验。本文从这一点出发,试图依据现行教材,相应地增加一些课外物理实验,使课外学习内容更加丰富多彩。我们提出的课外实验,力争做到以下四点:一、必须使学生在家庭条件下能够完成;     

粒子物理实验

利用BES在τ质量测量期间获取的√S=3．55GeV的约5pb^-1的数据开展R值测量的预先实验研究。详细研究了与R值测量有关的各种因素．如强子事例挑选、本底扣除、亮度测量、辐射修正、效率确定等。特别是利用挑选出的强子事例的各种形态特征分布与现有的LUND模型的强子事例产生子Jetset 74相比较，调整其有关参数，首次得到适合于低能区的强子事例产生子，从而比较可靠地确定了效率。以上研究为下一步的R值扫描测量打下了良好基础。     

文科物理实验

<正>1主要内容如何提高人文社科类学生的科学素养是大家普遍关心的问题.知名学者J.M.Pimbley认为:"Physics is the liberal arts education for a technological society."物理学教育能够使学生对世界万物有更客观、理性的认识.但霍金曾说:"多写一个公式就会吓跑一半读者."如何在较低的学时基础上讲授好普通物理,对提高人文社科类学生