作用力与反作用力的做功问题

从六个方面讨论了作用力与反作用力的做功问题.     

牛顿第三定律与参照系

指出现行国内外教科书中关于牛顿第三定律与参照系关系说法的混乱 ,给出了牛顿第三定律与参照系无关的实验和理论例证     

作用力功与反作用力功的区别与联系

作用力与反作用力发生在相互作用的两个物体之间，作用力与反作用力的功的问题实质上就是寻找力的方向上的位移问题．     

关于恒速物体间接做功的结论及应用

利用多种方法推导了恒速物体在发射质点过程中对质点间接做功的公式及有关结论, 探究了不同参考 系中某个力做的功、 某个物体做的功, 以及媒介物体对加速物体做的功或提供的能量的计算方法, 并对相关物理问 题从多角度进行解答     

功和能教学中两个被忽略的问题

在物理教学中,功和能的教学是力学中的重点,而用功和能解决力学问题也是学生学习的难点.要使学生掌握这部分内容,以下两问题值得引起注意.1 机械能的相对性 重力势能、弹性势能属于系统所有,其大小与零势能点(面)的选择有关;即系统的势能是相对于零势能点而言.具有相对性.然而,系统的动能也具有相对性,相对于参考系.     

力学中一个令人费角的问题

当系统包含地球而又在地面参照系或相对于地面匀速运动的参照系中研究问题时，地面参照系或相对于地面包速运动的参照系便不能为惯性参照系，此时必须考虑地球所受的惯性力。     

力学中一个令人费解的问题

当系统包含地球而又在地面参照系或相对于地面匀速运动的参照系中研究问题时，地面参照系或相对于地面匀速运动的参照系便不能视为惯性参照系，此时必须考虑地球所受的惯性力。     

“摩擦力是相互作用力”的简捷演示方案

设计了两种简捷演示静摩擦力是一对作用力和反作用力的实验方案。     

对“作用力与反作用力的关系”实验的创新

人教版教材在设计"作用力与反作用力的关系"实验时,忽视了用不同性质的力来定量验证牛顿第三定律,使得验证实验有失普适性.为此设计了通过发生相互作用的滑动摩擦力来定量验证牛顿第三定律的实验方案,并给出了实验的方法、技巧和结果.     

自感现象中两个重要的推论及其应用

电路中伴随自感现象发生的过程中,电路中线圈的电压、电流的变化遵循着一定的规律,这个规律在大学"普通物理"课程中被界定为"暂态"过程.     

关于亚里士多德落体运动结论的思考

1发现落体运动规律的传统描述谈到人类对落体运动的认识过程,不得不提到古希腊哲学家亚里士多德和意大利物理学家伽利略.从亚里士多德到伽利略再到牛顿,是人类对运动理性认识过程的几个里程碑.所有涉及落体运动的教科书上都写到,亚里士多德认为重的物体比轻的物体下落得快,而伽利略通过两种方式推翻了亚里士多德的结论.     

The Electrochemical Stability of Starch Carbon as an Important Property in the Construction of a Lithium-Ion Cell

This paper shows use of starch-based carbon (CSC) and graphene as the anode electrode for lithium-ion cell. To describe electrochemical stability of the half-cell system and kinetic parameters of charging process in different temperatures, electrochemical impedance spectroscopy (EIS) measurement was adopted. It has been shown that smaller resistances are observed for CSC. Additionally, Bode plots show high electrochemical stability at higher temperatures. The activation energy for the SEI (solid–electrolyte interface) layer, charge transfer, and electrolyte were in the ranges of 24.06–25.33, 68.18–118.55, and 13.84–15.22 kJ mol⁻¹, respectively. Moreover, the activation energy of most processes is smaller for CSC, which means that this electrode could serve as an eco-friendly biodegradable lithium-ion cell element.     

谈结论分析与能力培养

解决问题以得出问题结论为目的,然而,真正意义上的问题解决并非把结论的得出理解为求解活动就此终结.对问题结论的挖掘和讨论,不仅是对解答过程的回顾和反思,而且又是对原问题的引申与拓展,能开发问题本身的潜在价值,培养学生诸多方面的能力.本文列举几例,说明结论分析在能力培养方面的作用和具体体现.     

用Weyl-Winger对应求证相干态的一个重要性质

一般而言,一个量子算符只有其在某个表象中所有的矩阵元都知道了才能被确定.可是当一个量子算符的相干态平均值(对角表示)知道了,这个算符本身就确定了,这是一个值得注记的性质.本文用Weyl-Winger对应的唯一性证明这一性质.     

Application of Asymmetric Model in Analysis of Fluorescence Spectra of Biologically Important Molecules

Having a valid mathematical model for structureless emission band shapes is important when deconvoluting fluorescence spectra of complex molecules. We propose a new asymmetric model for emission spectra of five organic molecules containing aromatic ring: catechol, coniferyl alcohol, hydroquinone, phenylalanine and tryptophan. For each molecule, a series of emission spectra, varying in excitation wavelength, were fitted with the new model as well as with two other analytical expressions: log-normal, described previously in the literature, and sigmoid-exponential. Their deconvolution into two, three and four Gaussian components was also performed, in order to estimate the number of symmetric components needed to obtain a better fitting quality than that of the asymmetric models. Four subtypes of the new model, as well as the log-normal one, did not differ significantly in their fitting errors, while the sigmoid-exponential model showed a significantly worse fit. Spectra of two mixtures: hydroquinone–coniferyl alcohol and hydroquinone–tryptophan were deconvoluted into two asymmetric and four Gaussian components. Positions of asymmetric components of mixtures matched those of separate molecules, while Gaussian did not. Component analysis of a polymer molecule, lignin, was also performed. In this more complex case asymmetric and Gaussian components also grouped in alternating positions.     

要重视物理学对认识世界的重要作用

物理学在20世纪创造了辉煌，已为举世公认．然而，人们主要是从物理学在改造世界中的巨大作用来认识和评价物理学的，因为20世纪人类社会生产方式和生活方式的巨大变化大都能够归因于物理学的进步，所以人们把20世纪称为“物理学的世纪”．毫无疑问，继续大力宣传介绍物理学在改造世界中的成就仍然是科学教育的长期的任务．但是，比较而言，物理学对认识世界的重要作用没有引起足够的注意，宣传介绍得更不够．特别是，在知识经济初露端倪的时代，