“微波技术”课程中的探究式教学

本文以电子电气类专业基础课"微波技术"为目标课程,探索探究式教学在课程中的作用和应用。在课程教学过程中,通过选择合适的切入点,尝试设置简单的探索问题,引导学生进行探究,进一步引起并保持学生对课程的兴趣,调动学生自主学习的积极性。本文对探究式教学的尝试希望可以成为本专业教师教学时的有效参考。     

"微电子器件"课程探究式小班教学模式

当前,注重对学生的能力与思维培养的探究式小班(seminar)教学模式越来越受重视.本文介绍了我校"微电子器件"课程在探究式小班教学模式的实践中,构建启发式、案例式、讨论式的探究式教学形式的具体措施,最后还介绍了课程考核方式的改革方法.     

探究式教学在“电工学”课程中的探索实践

面对目前教学中所存在的问题,笔者以探究式教学理论为指导,将探究式教学引入"电工学"教学中,探索在"电工学"课程中开展探究式教学的理论应用和实践。通过多年的教学实践,构建了探究式教学模式。该教学模式强调以学生为本,注重培养学生探究习惯和挖掘学生探究潜能。此外,还结合案例阐述了在教学过程中探究式教学是如何开展的,并建议在实际教学中应防止对探究式教学的片面认识与片面强调,在强调探究式教学的同时,还要注意多种教学方法结合使用。     

探究式教学法在“自动控制原理”课程中的应用

本文结合“自动控制原理”课程的教学现状,探讨了探究式教学方法在该课程理论教学、实验教学中的具体应用.内容包括:注重理论与实践的紧密结合,注重知识连接的建立,开展递进式探索实验,充分培养学生的科学探究能力、工程处理信息能力及分析判断能力等,实施后取得了良好的教学效果.     

探究式教学在信息技术课程教学中的应用

为应对新的教学形势,也为解决当前高中信息技术课程教学所面临的诸多问题,文章从探究式教学角度入手,研究高中信息技术课程实施探究式教学模式的契合点、优势、现状以及实施的具体策略,以帮助学生学好高中信息技术课程,全面提升其信息技术知识和能力素养。     

探究式教学法在高中数学教学中的应用

培养学生的数学能力,应首先培养学生的创新意识。在数学课堂教学中采用探究式教学法对激发学生学习兴趣、培养学生创新意识有较大的促进作用。     

探究式教学法在“电机学”教学中的应用

“电机学”是电气信息大类及相关专业的一门主干专业基础课,在其教学改革中,教师是改革的主体,应在教学过程中不断丰富自己的教学手段,拓展教学方式,研究并灵活运用多种教学方法、有效地调动和促进学生的积极思考,激发学生的潜能。本文论述了探究式教学法对培养学生自主创新能力的作用,并对探究式教学方法在“电机学”课程中的具体应用进行了案例分析,提出了一些体会和建议。教学实践表明达到了较好的教学效果。     

探究式教学法在计算机程序设计教学中的应用

论述了探究式教学法在计算机程序设计教学中对培养学生自主创新能力的作用。对探究式教学法实施过程中的探究问题的设置、探究过程的组织以及探究结果的总结和评价等阶段进行了案例分析和讨论,并探讨了探究式教学法的实施过程中应注意的问题及其措施。     

探究式教学法在高等数学教学中的应用

随着社会的进步科学教育事业的发展,高等教育取得了显著的成果,高等数学教学在高等教育发展当中起到了极其重要的作用。但是,在当今的高等数学教学中仍在采用单一的教学模式,注重理论讲解,忽视了学生是学习主体,更忽视了对学生实际操作能力的培养,这与高等学校培养技术应用型人才这一目标相离甚远。对此,本文提出了一种新的教学法,即探究式教学法,这种教学方法在高等数学教学中,主要是以培养高校学生自主学习数学的一种新的学习方式,它是以学生为学习主体,通过探讨、研究和探究的一种数学课堂的教学模式,探究简单地说就是探讨和研究,探讨也就是探求学问,研究也就是研讨问题的根源,寻找解决问题的答案。在整个高等数学课堂探究式模式教学中,数学教师是课堂教学的组织者。     

“模拟电子技术”课程教学模式的改革

本文分析了“模拟电子技术”课程传统教学模式的利弊，进而提出项目导入、知识构建和实践应用的新教学模式。该模式在我院电信专业的卓越工程师班和一般班实施，结果表明这种教学模式更能激发学生的学习兴趣，使学生不断地进行实践与创新，较好的解决了理论知识与实践应用之间的矛盾。     

“DSP原理与应用技术”混合教学模式探索

本文围绕工科研究生工程实践和科技创新能力的培养目标,从教学内容和教学设计组织、线上教学资源建设、教学模式改革和考核评价方式改革等方面开展了研究生课程《DSP原理与应用技术》线上/线下混合教学模式的探索。     

“工作室”式教学模式在数字媒体创作实践课程中的应用

创作实践课程是数媒专业必修课,是培养学生创新精神和技术应用能力的综合性教学环节。工作室制通过现场教学与模拟创业的教学模式,能够使学生增强就业所必需的技术知识和职业能力。文章探讨在数字媒体创作实践课程中贯彻"工作室"制教学模式,重点讲述教学安排和实践过程。     

项目教学法在EDA技术课程中的实践

针对目前EDA技术实践课程存在的不足,引入项目教学法,同时依托创新型实验室,将理论教学与实践教学有效结合,确保了项目教学在有限学时内能够顺利完成。经实践验证,此次实践教学改革非常成功,值得推广。     

“电力电子技术”课程教学模式研究

本文分析了“电力电子技术”课程的特点及实施教学的挑战性；探索并设计了以分析方法为路线,以关键性问题为导向的教学结构；提炼了用于电力电子电路教学的两个定律、四种方法以及八个关键问题.从教学实践结果看,提出的关键问题面向工程实际且涵盖了电力电子电路的主要分析技巧与知识点,拓展了学生的分析思维,为知识再创新提供理论与实践基础.     

《微机原理及应用》课程中有关时序的教学探讨

8086 CPU时序是<微机原理及应用>课程内容之一.在教学实践中发现,把相关内容分散放到后续的相应章节中讲解,更能激发本科生对学习时序的兴趣,提高教学效果,降低教学难度.     

开放式教学在"电工学"教学中的应用

为了适应信息时代的发展和培养创新人才的需要,对传统的以封闭教学为特点的改革势在必行.开放式教学充分认识学生的主体地位,把学习的主动权交给学生.根据"电工学"课程的特点,在教学过程中充分应用开放式教学能起到很好的教学效果.本文从开放教学理念、开放教材观、开放教学过程、开放教学方式、开放教学评价五个方面,阐述了如何将开放式教学应用于"电工学"教学之中.     

“计算机科学基础”课程教学模式探索

针对创新型人才培养要求,本文以"计算机科学基础"课程的教学为立足点,探索了一种"做什么"与"怎么做"相结合的教学模式:不仅让学生明确应该"做什么",更要让学生学会主动地探索"怎么做"。教学实践证明,"做什么"与"怎么做"相结合的教学模式是行之有效的。     

五星教学模式在“模拟电路”中的应用

针对“模拟电路”教学实践中的困难及课程自身的特点,依据“新时代高教40条”所提出的“围绕激发学生兴趣和潜能深化教学改革”的教改思路,优化课堂教学目标、教学过程和教学效果,提出基于解决实际需求的五星教学模式,并给出具体的课堂教学设计。实践表明,采用此种教学模式,学员的课堂参与度明显提高,工程思维、知识迁移和创新意识等多方面能力都得到了培养,真正做到了“以学为中心”。