科学与诗

在目前急功近利和物欲横流的时代，读诗者已经很少了；而作为科学工作者来说，读诗乃至写诗者更是凤毛麟角，谈到科学与诗的关系，不妨做一个形象的比喻：诗给理性世界以营养、动力和视野，如果把没有诗性的科学比做月亮，那么充满诗性的科学则可看成是太阳，科学家在从事科学研究时，应重视诗歌艺术对科学研究和科学发现的激发和启迪作用。     

科学大师的科学诗

很多科学大师如华罗庚、苏步青、陈省身、杨振宁、李政道、胡宁等喜欢写古体诗，已经广为人知．数学家苏步青从事诗歌创作的时间就长达70余年，并出版有《苏步青业余诗词钞》与《数与诗的交融》，有些还被选人《历代诗词选注》和《科学家诗词选》等诗集中．所谓科学大师写的“科学诗”，是指科学大师利用自己的诗词修养将人类对物理、数学等科学奥秘的探究：悠然地“统一”于诗作之中，是文理共融、理性与情感俱佳的作品．     

科学方法在初中物理教学的应用

物理学科有着本学科的知识体系以及科学方法、施教方法和学生的学习方法;及时对初中学物理中的科学方法进行总结归纳,并运用到实际的教育教学中,具有非常深远的意义。在教学中有意识地以科学方法为线索重组教材、组织教学过程。《物理课程标准》指出,科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识。     

文科物理:开发科学的娱乐功能!

展示文科物理《爱因斯坦的时空与凡·高的天空》教学实践中几个实例,将科学与艺术等人文文化结合,开发科学的娱乐功能,寓乐于教,使学生能够得到科学文化和人文文化的双重滋养,达到事半功倍的效果.     

浅析中职物理教材中的科学方法

物理学蕴涵的丰富的科学方法,是物理学发展中的灵魂,学习物理必须领悟科学方法．中职物理教学大纲要求：（通过物理教学）要对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育,提高学生的科学素养．     

渗透物理方法教育 提高学生的科学素质

在物理课教学中,渗透物理方法教育,对于学生科学思想与科学能力的培养、提高教学质量具有深远的意义,因此它是我国基础物理教学改革的又一重要课题.1 讲课中注意介绍物理方法 物理科学方法有以下几类. 第一、哲学方法.这是科学方法的最高层次,哲学研究包括自然界、人类社会和思     

物理教师要热爱物理科学和物理教育

为实施中小学教师继续教育工程,提高教师修养,中学物理教师应热爱物理科学和物理教育,即既要有完整的物理知识结构,又要不断学习,更新教学观念, 优化教学过程,提高教 学效率。     

关于物理文化的思考

本文阐述了物理文化的起源、内涵和品性.物理文化从属于科学文化,在其思想和精神上与人文文化相通.     

科学史融入物理实验教学的探索

由科学史引入科学教育的发展历程人手,着重从科学史有利于促进对科学本质的理解,有助于求实、批判和创新精神的培养,具有沟通科学与人文桥梁的重要作用3个方面,阐述了在实验教学加强科学史教育的意义和价值,最后介绍了科学史融入物理实验教材、融入物理实验教学和融入创新教育活动的探索研究情况.     

物理教学应加强科学思维能力的培养

 物理教学要适应现代教育的改革要求,进一步强化素质教育,最主要的是对学生进行科学素质的教育。强调科学素质教育的目的,就是使学生在物理学习中受到科学方法、科学思维和科学态度等方面的训练,使他们以后从事任何职业都受益无穷,因此,在物理教学中加强对学生科学思维能力的培养势在必行。一、培养科学思维能力是物理教学的基本任务物理知识本身的特点就决定了物理教学对学生的思维能力有较高的要求。在全日制中学物理教学大纲中就明确提出：“在整个高中物理教学中都要注意对学生进行抽象思维的训练。”     

人才的科学素质培养与基础物理教学

阐述了科学、人才的科学素质的基本概念，并从物理学在科学发展史中的地位和基础物理教学与物理学的关系阐明了基础物理教学在培养人才教学素质中的重要地位，从培养２１世纪人才的角度出发剖析了基础物理教学体系、内容、教学手段、方法改革的必要性，提出了改革措施。     

高分子物理探究教学的理论依据分析

高分子物理课程理论性强、抽象性强、教学模型多等特点,无论是对于初学者还是课程讲授人来说,都具有一定的难度。为了收到良好的教学效果,我们提出探究教学的教学方法。本文结合高分子科学发展史,主要从科学哲学、科学探究与高分子物理建立和发展之间的关系阐述高分子物理探究教学的理论基础。     

科学素质培养和物理教育

讨论了科学素质在人才素质中的重要作用和地位及物理教育与科学素质培养的关系，探讨了通过物理教学进行科学素质培养的途径。     

“物理文化”的历史脉络及现实意义

高中物理教学不能仅仅停留在对物理知识的传授上,应结合知识的传授,进行科学精神、科学方法、科学态度的教育,全方位地体现物理文化的思想.本文将从"物理文化"概念产生的历史背景,谈谈树立物理文化理念的高中物理教学的必要性和重要性.     

华中师范大学物理科学与技术学院

华中师范大学物理科学与技术学院源于华中大学1903年创立的理学院物理系,历经百年,经过几代学人的共同奋斗,已发展成为具有基础理论研究优势、工科应用研究亮点的特色学院。学院拥有教育部批准挂牌的国家理科(物理学)基础科学研究和教学人才培养基地、物理学博士后流动站、物理学一级学科博士学位点(主要在理论物理、粒子物理与原子核物理、凝聚态物理、光学、无线电物理、原子与分子物理、天体粒子物理二级学科招收硕士、博士学位研究生)以及电子科学与技术(工学)一级学科硕士学位点(主要在电路与系统、物理电子学、电磁场与电磁波二级学科招收硕士学位研究生)。拥有物理学科教学论(教育学)、天体物理(天文学)、材料物理与化学(工学)、通信与信息系统(工学)4个二级学科硕士学位点。拥有湖北省重点学科“理论物理”、“粒子物理与原子核物理”,湖北省重点实验室“高能物理实验室”、“湖北省教育信息化研究中心”。挂靠学院的单位有中南地区理论物理学术交流中心。物理科学与技术学院设有物理学系、电子与信息工程系、粒子物理研究所、纳米科技研究院、湖北省教育信息化研究中心和信息资料中心。学院还设有复杂性科学研究中心、数字空间研究所、天体物理研究所、应用物理研究所、物理教育研究所、光电集成技术研究中心、电子与计算机研究所等科研机构。物理科学与技术学院拥有物理学、电子信息科学与技术、通信工程三个本科专业。国家物理学基础科学和教学人才培养基地班(择优保送硕博连读)学生主要从这三个专业中选拔。学院培养的学生综合素质高、科研能力强。1999年,96级基地班受到教育部、团中央联合表彰,被评为“全国先进优秀班集体标兵”。     

初中物理科学推理教学的研究

在文献研究的基础上,明确科学推理能力是物理的学科能力,发展科学推理能力是物理的课程目标.理清初中学生科学推理能力的主要特征,即科学推理能力发展呈线性上升的阶段、科学推理能力高水平学生的比例很小、科学推理能力不同维度的发展不平衡、控制变量推理能力的发展不完善.阐明发展学生科学推理能力的4个要点,即精选教学策略、重视因果推理、用活控制变量和指点方法技巧.     

将科学方法融入初中物理教学的思考

掌握科学的方法是解决物理问题的前提和基础。本文分析了传统物理教学模式的不足,同时就在物理教学中如何渗透科学方法教学,谈了自己的看法。     

拓宽物理教学的视角

作为基础物理教学,如何在现有教学体系的基础上拓展教学视角,迅速向素质教育转轨,这是一个极富现实意义的课题．笔者认为：物理教学不仅是让学生掌握物理知识,还应培养学生对科学的兴趣,使之养成科学的行为、品格,真正成为适应现代科技发展的优秀人才．因此,应拓宽...     

谈物理实验教学中学生科学素质的培养

物理教学要实现由“应试教育”向素质教育的转轨，必须改单纯的“学科教育”为“科学教育”，即不仅要让学生掌握必要的物理知识，还要为学生的整体素质发展奠定必需的科学能力和科学品质的基础．笔者通过多年的教学实践和研究深刻地认识到，在物理教学中，加强实验教学是培养学生科学素质的重要途径和关键，也是物理学科实施素质教育的一个十分重要的方面．     

谈物理学的进展高新技术与物理教学

物理学的发展对人类文化产生了深刻的影响．在物理教学中,应该介绍一些物理学的新成就、新课题、高新技术,跟踪物理科学的最新进展．把讲授基础知识与介绍物理科学的新进展结合起来,让学生了解物理科学的发展带来的新技术在各个领域中的广泛应用,使物理