在反思中促进教学相长

"反思"是当下新课程提得比较多的一个教学理念,教学过程中,学生是教学的主体,因此,学生反思自己的获得和失败至关重要;教师在教学过程中处于主导地位,因此,教师反思自己的教学过程亦不可少。特别是物理学科,物理规律的发现本身就是曲折、反复的过程,反思是物理规律形成并成为理论的重要支柱。本文结合笔者的工作实践,对于"反思"在初中物理教学中的作用谈几点自己的想法。     

职业学校电类物理教学方法的探讨

中职学校的学生,普遍存在着文化基础薄弱的问题.由于生源质量偏差,大多数学生对文化理论课不感兴趣.如何进行职业学校电类的物理教学,提高学生的兴趣和教学效果,根据自己多年的教学,谈谈自己的看法.     

职业学校电类物理教学方法的探讨

中职学校的学生,普遍存在着文化基础薄弱的问题.由于生源质量偏差,大多数学生对文化理论课不感兴趣.如何进行职业学校电类的物理教学,提高学生的兴趣和教学效果,根据自己多年的教学,谈谈自己的看法.     

激励理论在中职物理教学中的应用

在中职物理教学中，运用激励理论激发学生的内在动机，驱动学生的探究行为，引导学生进行探究学习，充分调动学生学习的积极性。根据物理学科的特点，变注入式教学为探究式教学，变灌输式学习为自主学习，变教师告诉学生结论为学生自己得出结论。     

理论课搬进实验室教学尝试

为了在物理教学中突出能力培养 ,加强基本技能训练 ,笔者从 1998年下学期开始进行《中专物理》理论课搬进实验室教学的探讨 .1　“理论课搬进实验室”的课堂模式“理论课搬进实验室”,是使学生在教学过程中自己动手进行实验 ,以学生实验和演示实验为主 ,教师讲解为辅的教学模式     

大学物理教学中创新能力培养的三个途径

结合自己多年的教学,提出了在大学物理教学中培养学生科研创新能力的三个途径及具体做法．     

立足教学目标 改进教学设计

教学目标是预期的学生学习结果,教师在教学设计时,要关注教学目标的设置与陈述,即首先要使自己的教学目标定位适当,然后尽可能用可以观察和测量的行为术语清晰地陈述目标.笔者通过相关的资料,并结合自身学习体会,与同行一起交流.     

高中物理"问题教学模式"的构建与实践

1问题教学模式的由来 近年来，随着人们对学生学习、求知能力的关注，各中小学都开始重视对学生学习策略和自主学习能力的研究．笔者对自己的教学工作、教学手段和教学思路进行了一些梳理和思考，感觉到最困惑的现象有几个：     

课堂习题教学要适应课改要求

新课标提出三维教学目标，要促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的充分发展，发掘学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生都能看到自己在发展中的长处，并增强其继续学习的信心．习题教学是高中物理教学的组成部分，是落实三维目标的重要阵地．有些教师在教学中选题不当（多是过去的老题、旧题）．为适应课改要求，习题教学应力求做到以下四点。     

教学反思——课堂有效教学的捷径

许多教师教了一辈子书,都“固守”自己的教学套路,不思改革,结果课堂如死水一般学生也渐渐在日学一日的“磨耗”中失去了学习的原动力,这其中最主要的原因就是教师不善于反思自己的教学．美国教育家波斯纳有一个著名的教师成长公式：“经验＋反思=成长”,其中反思更多的来自教师的内在反省和思考,是自己与自己的对话,     

浅谈通过元认知提升中学生的物理学习能力

现代物理教学非常重视学生对物理学科的思维能力和学习能力的培养, 而实践表明元认知是改变学 生思维习惯, 转变学生学习方式, 提升学生学习能力的关键, 因此在中学物理教学中, 教师要善于引导学生了解自 己, 突破自己, 以进一步完善学生的认知结构, 培养学生的元认知能力     

多元化物理习题教学浅探

习题课是一个重要的课型,习题课教学质量的优劣,近则关系到学生初升高的中考物理成绩,远则对学生解决实际问题的能力与习惯有着长久的影响。如何提高初中物理习题课教学的效度?是每一位物理教师都在思考的课题,笔者结合自己多年的教学实践,将自己对该问题的所想、所悟与大家一起分析。     

初中物理教学新思维

运用物理新教材教学以来,教师们运用新课程理念,新课程教学思想,指导着自己的教学。在课堂教学中,更加注重学生的积极参与和自主活动;教学方法上注重互动性、创新性。力争达到“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。”在教学中,要想使学生积极、主动的参与学习,我认为教师要精心设计问题情境,用问题唤醒学生的思维,并且要改进实验教学,优化教学过程,这是一种新的思维教学,下面谈一谈我在物理教学实践中得到的一些粗浅认识。     

基于“Clicker”教学思想的教学设计——以“探究弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”为例

基于Clicker教学思想,进行课堂教学,使师生充分发挥双向互动．在教学中,教师发挥主导作用,即掌握学生的学习情况,同步调整计划;在学习中,学生发挥主体作用,充分表达自己的观点．基于该思想的课堂教学对贫困地区的教学改革是个质的飞跃．     

大学物理若干教学问题的探讨

现行工科《大学物理学》课程的内容多课时少,教师在教学中经常感到有些内容不好处理,学生也经常反映一些内容很难听懂．笔者在此就几个主要问题谈谈自己的认识与教学处理方法．     

“问题解决法”在高中物理教学实践中应用探讨

顾名思义,“问题解决法”应用到高中物理教学实践之中,就意味着坚持以有效的物理问题和情境为教学的中心,师生一起合作,由学生自主探究习得物理概念,在对物理问题的探究过程中,延伸、发展学生的知识和能力,笔者从事高中物理教学多年,现结合教学实践谈几点自己的想法,望能有助于教学.     

有效实施物理反思教学的实践与思考

1写一堂课的得意之处1.1写自己的教学机智一堂课结束后,回顾教学过程,体会学生学习的成功,教师总有得意之处:或启发得当,或例证精辟,或情境创设成功,或实验设计的成功,或学生"灵感"顿悟……不论是哪方面的收获,经过不断地积累和     

谈5年制高职物理教学

5年制高职学生来自初中毕业生,年龄小,基础差,大多是由于未考进高中才进入5年制高职学习的,其中有一定比例的学生文化基础差,学习困难．针对学生的实际情况和物理学科教学的特点就如何展开物理教学谈谈自己的看法．1关爱学生提高自身业务素质教师要真诚地爱学生,注意调控自己的情绪,把爱带进课堂,把微笑引入课堂,让学生在轻松愉快的气氛中学习．树立“每个学生都需要你的爱”的思想,把爱洒向每一个学     

物理绪论课的教学体会

绪论是中专物理的起始课,必须精心设计,使内容充实并富有启发性.对学生的学习来说,我特别强调学习兴趣.凡是有兴趣的事物,学生总是想办法去认识它,接近它,获得它;并对它产生愉快的情绪.教学中激发学生的求知欲,激发学生自己解决问题的强烈愿望,才是发挥学生主体作用的关键所在.     

中职计算机教学探讨

如何使中专计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性,落实中职计算机的基础知识和基本技能,打开学生思路,帮助学生提高智力、发展能力,是计算机教师研究的新课题．对此,谈几点自己的看法和体会：