创造性地运用大学物理电视插播片提高教学水平 培养学生的科学素质

为在物理教学中培养学生的科学素质，做为物理教学改革的一个方面，我们在95．96两届本科生的大学物理课中用了《大学物理学》(音像文字结台教材)及配套的“电视插播片”。我们认为，如何运用好插播片，教师要下功夫做许多研究工作，要注入自己创造性的劳动，才能真正发挥它的作用，达到提高教学水平，培养学生科学素质和能力的目的。在教学实践中，我们做了以下几个方面的工作。     

早期中国物理发展的回忆(续一)

3早期的物理学机构 早期中国物理学事靠一些留学人员．他们主要是在外国念书、学物理，回国之后，就在中国开始教学，从两三个学生开始教起．人数不多，这等于我们看《封神榜》，最大的红发老祖有三个学生，老子(即“太上老君”)最大，第二个元始天尊，第三个通天教主．后来这三个人分别组成三大教派，弟子也就慢慢地培养出来．     

五字教法小论

“老师讲，学生听”“照本宣科”的教学模式进行物理课教学，效果一定不好．学生处在被动地位，所以出现越学越难、越学越烦，干脆不学的现象．怎样上好每一堂物理课？多年的教学中，我总结出“看、想、说、听、写”的五字教学法．１看：先让学生看演示、看课文．从演示引...     

近代物理讲座 第一讲 几个著名的物理实验(I)

从近年来的研究生 招生考试情况看，我国的物理系毕业 生知识面较窄，思路不够开阔．为此， 北京大学物理系从去年起，为物理系 和相近的其他专业高年级学生设置了 《近代物理讲座》，作为一门选修课．此 课受到广大学生的欢迎，选课学生达 ４８０余人，此外尚有旁听的学生和青 年教师约二百人．我刊将从本期起陆 续连载他们的讲课内容，以飨读者．     

《恒定电流》教学探讨

《恒定电流》在实际应用中极其重要．学生在学习过程中，解决好以下几个问题，有利于深刻理解和系统掌握。     

如何开三相异步电动机的定子绕组实验

如何开三相异步电动机的定子绕组实验张吉龙（贵州省遵义师专物理系５６３００２）在《电工学》中，“三相异步电动机的定于绕组”部份是非常重要的内容．要使学生掌握好这一内容，必须让学生动手拆装电动机定子绕组．在实验室中进行这一实验，耗时多，材料消耗大，在《电...     

课改,呼唤灵动的课堂教学——从一堂试卷讲评课谈起

当前，新一轮课程改革正在我国的基础教育界全面展开，江苏成为第五个高中进入课改的省份已有8个多月．普通高中《物理课程标准》（实验）在课程基本理念中指出：“……在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化．高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考．通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神．在课程评价上强调更新观念，促进学生发展．高中物理课程应体现评价的激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展．……”看，说得多好!当这些教学理念在教学实践中得到充分展示时，你就会在课堂上看到学生以前想都不敢想的对待学习所表现出来的精神风貌，学生间的交流与讨论，学生对一些问题思考的力度和角度。会让老师们既感到惊讶又为他们表现出来的智慧感到骄傲．课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是课堂教学．实际上，课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了．如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功；特别是实际教学过程中出现了由于课堂探究活动的增加，教师负担加重，教学任务难以完成；在探究学习中，好学生收获颇多，差的学生稀里糊涂，两极分化加重等．尤其是考试的分数不理想时，让你对新课程的理念“爱恨”交加，觉得新课程是“酸葡萄”．到那时一切围绕“应试”的需要考什么教什么的“应试教育”将会重新抬头，愈演愈烈．因此，课改，呼唤灵动的课堂教学．     

对应原理对探究性学习的启示

1 问题的提出。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性”．这些要求的提出，对传统的课堂教学方法提出了新的挑战．     

高中物理新课程过程性目标分类的探讨

基础教育课程改革的一个重要转变就是从传统的结果性目标到过程性目标的转变；《基础教育课程改革纲要（试行）》的改革目标中明确指出要关注学生学习的过程．《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《标准》）在课程目标中提出了“过程与方法”目标，并给出了五条具体的描述性的要求．从目前的研究现状看，对“过程”的理解主要是侧重于学生的学习过程，而大多数教学设计都是科学探究过程，要使得在实旌过程中得到充分的落实，需要对“过程”作进一步的探讨．     

对新课标下讨论法教学的思考

《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）对教学目标提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维要求．《新课标》提出的三维教学目标其目的在于促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的充分发展，发掘学生思考方法的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生都能看到自己在发展中的长处、优点，并增强其继续学习的信心．同时《新课标》在课程实施上又提出“应促进学生的自主学习，让学生积极参与，乐于探究，勇于实验，勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神．”《新课标》突出了培养学生的创新精神与能力，那么应如何用《新课标》的精神来优化我们的物理课堂教学呢？笔者认为教师在具体课堂上实行讨论法教学不失为一种好方法，能让学生通过相互讨论进行科学的探究，学习物理的基本概念和基本规律；并且在讨论之后（课后）能激发学生独立思考，勇于实践，勇于创新的科学精神，从而逐步形成科学态度和科学价值观．     

创设教学情境巧妙引入"压强"

教师的教学要针对学生的原有认知水平，创设教与学的情境，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习的动机，使之更有利于学生建构新知．……我们的教学设计还应该注重学生的“感受”，让学生既能用眼睛看，也能用身体去感受．     

课题研究：探寻“地外文明”的“耳朵”射电望远镜——射电望远镜

无线电波在现代生活中无处不在,广泛应用于天文学、通信技术、医学、军事等领域．在人教版《选修·3—4》教材中,在无线电波这一内容的教学时,我们不能满足于学生都了解的电视、收音机、手机等无线电波的应用,而要拓宽视野,引导学生进入当代科技前沿．可以组织学生参与一个与无线电波在天文学中应用的课题研究．一方面对教材补充,使学生掌握最新科技动态;另一方面可以培养学生学习物理的兴趣．     

浅谈如何开展初中物理探究式教学

传统意义上，我们认为一堂好的物理课就是教师在讲台上讲得头头是道，例题分析得清清楚楚，实验做得精彩生动，学生听得明明白白．然而在今天这种教学方式的弊端已经显现：学生(特别是初中学生)缺乏主动获取知识、学会学习的能力，缺乏探究意识、探究能力，没有经历科学探究过程，只是被动地接受“灌输知识”．     

开展第二课堂,培养实验技能

电子技术是一门实践性很强的学科，当前不论是社会需要还是教学需要，都要求师专的学生不但包得电子线路基础知识，而且有一定的实验技能．实验技能，理论课很少涉及，只有通过反复实验、制作，亲自动手才能掌握．如何在不增加学时的前提下使学生的实验技能得到培养呢？近年来我校根据二年制师专的特点，开展大学生第二课堂，收到了较好的效果．一、第二课堂活动内容与方法教学大纲规定二年制师专电子线路课必作的基础实验为十个（见二年制师专《物理专业教学大纲》第111页）．除实验8其余都是单元电路实验．这些基础实验从知识上看分布在一…     

谈中专物理考试命题

一份好的试卷不仅要在数量上控制好各部分知识的比例，更重要的是在题材上把握好试题的方向．因此，在考查基础知识和能力的同时，还应考查那些与学生专业联系较紧，最基本的，学生终生受用的知识与规律．所以命题的题材选择应注重以下三方面．１来源于教科书的基础知识１...     

开设普物实验前导课的构想

一、物理实验教学的任务和特点实验教学是使学生加深对理论的理解，提高动手技能的课程；是培养学生对实验设备的正确使用、处理实际问题的能力的课程。师专学生只有少部分来自县以上的城镇，大多来自农村．县城中学和乡村中学的学习条件（尤其实验条件）差别很大，教师对实验的重视程度亦不同，有的教师党在教室内讲实验，让学生死记实验步骤、现象．这种参差不齐的状况给大学中普物实验的统一教学带来不小的困难．师专实验设备套数较少，许多实验两人一组，常常是一人做实验，另一人看实验．而看的人往往是动手能力较差的，他们常因做不好…     

探究学习新课程教学理念的主旋律

教育部制订的《普通高中物理课程标准》(以下简称《新课标》)指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探究、勇于实验、勤于思考”．我们从这段文字不难看出《新课标》要求在物理教学中倡导探究学习，它作为现代教学的一种学习和教学模式，注重的是学生各种潜能的发挥和创新能力的发展，体现一种自主性、参与性和体验性，并存且具有严密学术性的创造活动．学生通过自主参与来获得知识，从而激发学习的兴趣，体验科学探究的过程，养成探索自然、了解自然的兴趣与热情．     

对物理电视录象教学的探讨

据物理教学的需要和我国高等学校目前的物理教学设备、教材、师资和学生的实际情况，论述了把电视录象这个现代化教学手段引人课堂，改革物理教学的，意义．介绍近一年来清华大学物理教学如何发挥录象作用的一点经验．探讨了在编导教学录象片中应注意的某些问题，特别强调演示实验的重要．     

示意图是解物理题的重要方法

作为物理教师，除了传授知识外，还应充分重视在整个教学过程中，培养学生良好的解题思维习惯，提高学生解题能力．本文谈谈画示意图在解物理题中的重要作用和方法．１通过画示意图透过现象看本质．对一个物理过程，如何去追踪它的全过程呢？边读题、边画示意图．从示意图...     

努力上好“一堂课”──对提高课堂教学质量的几点体会

努力上好“一堂课”──对提高课堂教学质量的几点体会徐柏良（上海凤凰自行车股份公司职工中专２０００９０）教学的中心问题是要提高教学质量，努力上好“一堂课”．下面谈谈自已怎样上好一堂课的体会．１研究教学对象，做到知己知被吃透教材，了解学生，掌握学生的实际...