工科高校大学生物理实验创新基地建设初探

大学生实验创新基地作为承载培养大学生科技创新能力的平台,其建设与管理是一个长期的发展过程.如何建设和发展实验创新基地是一个需要深入研究的课题.     

国家工科物理课程教学基地总结报告

我们的目标是：建设一流的教师队伍；建立一流的教学设备；达到一流的教学水平；为培养一流的学生打好物理基础．在全国工科物理教学中起示范、辐射作用．     

上海交通大学国家工科基础课程物理教学基地建设

我校国家工科基础课程物理教学基地的建设目标是：具有一流的师资队伍，具有一流的教学条件，具有一流的教学质量，具有一流的教改成果，成为国内一流的工科物理各门课程教学工作的示范点、教学研究的中心、教学改革的试验点、师资队伍的培训点，能充分发挥示范辐射作用．在基地建设过程中，以教育部有关文件精神为指导，围绕基地建设目标，综合考虑、系统设计、分步实施，取得了一批实质性成果，逐步形成了自己的特色，为本校和兄弟院校的教学改革产生了一定的影响和推动力，并已具有整体规模及辐射示范的功能．     

工科物理实验创新基地的构建与探索

探讨了工科物理实验创新基地的构建与探索。将物理实验创新内容分为基础实验、综合性、设计性实验及科技专题三个层次,分别讨论了如何实现对学生创新能力的培养;进而,从实验室开放、仪器更新及师资队伍等方面对创新基地建设的必要支撑条件进行了比较系统的探讨。     

坚持教育创新，建设国家工科物理教学基地——北京交通大学国家工科物理课程教学基地建设总结

北京交通大学建立了“深理博物”的大学物理理论课内容体系和以综合专题实验与设计性实验为特色的实验课内容体系 ,改革力度大 ,深受师生欢迎 ;面向全校学生开设了与理论课内容密切联系的演示与探索实验 ,在国内形成较大影响 ;进行了以人为本、因材施教的教学方法和考试模式改革 ,开展多种形式的课外实践活动 ,成效显著 ;进行教材的立体化建设 ,出版了 3部国家级教材、2部省部级教材 ,内容涉及理论课与实验课 ,包括文字与音像形式 ,自成系列 ;实验室设备先进、环境良好、资源配置合理 ,实行开放式管理 .物理基地建设目标全面实现     

关于工科物理教学改革的一些想法和尝试

本文结合工科物理教学的特点，对工科物理教学的改革及教学内容的现代化提出了一些想法，并介绍了所做的一些尝试。     

重视素质教育 抓紧工科物理教材的工科特色研究

物理学在优化科技人才的知识结构和培养科技人才的科学素质及能力方面，一直发挥着十分重要的作用。长期的实践表明，这种作用的影响之深之广都是其他自然学科所无法替代的。今天，面对新世纪的迫近、面对现代科技引发的新挑战和市场经济对人才素质培养的     

工科物理中的量子物理教学改革

本介绍工科物理中量子物理教学改革的一种探索与实践。     

物理教学中的素质教育

卫校培养的是未来新一代的医务工作者 ,他们将来无论在诊断或治疗方面都将采用最新的现代化手段 .因此 ,每门学科的学习都要注重培养他们的素质 .本文拟结合物理教学实践 ,谈谈自己的粗浅见解和尝试 .1　激发学生兴趣 ,让学生尽快地获得学习主动权在学习新课的过程中或学习新知     

对工科物理实验教材建设的思考

经十余年工科物理实验教学战线上全体同志的不懈努力，教材建设取得了很大成绩．1981年人民教育出版社出版了由华中工学院、天津大学、上海交通大学合编的《物理实验》（基础部分．工科用)一书．这是解放后我国工科院校正式出版的第一本物理实验教材，     

工科物理实验的创新教育

本提出在物理实验教学中要培养学生的创新能力,并作了探讨。     

工科物理教学改革的回顾和展望

工科物理教学的改革已开展了将近十年,现在即将迈入新的世纪,有必要对这些年教改的情况作一回顾以总结经验展望未来．１ 工科院校物理教学的基本情况 全国有工科院校２００余所,物理教师近３０００人．课程设有：大学物理：１２０～１４０学时;物理实验：４０～８０学时,有的学校还有后续选修课程． ８０年代末工科物理教学存在的主要问题：内容陈旧,体系僵化,方法欠佳,手段落后． 内容陈旧 以经典物理为主,近代物理的基础十分薄弱． 基本上没有２０世纪３０年代以后物理学的新进展、新成果． 物理学与高新技术的联系很少反映．有…     

规范建设,形成机制,保证基地教学改革与时俱进,持续发展--北京科技大学国家工科物理课程教学基地建设总结

全面介绍了北京科技大学工科物理课程教学基地的建设情况．     

大学物理如何抓素质教育

根据历史上著名科学家的成才实践，阐明素质教育的涵义，提出大学物理进行素质教育应予重视的一些原则。     

关于工科物理实验课程建设的意见

工科物理实验作为一门独立的课程在全国各院校开设，已有十余年的历史．由于各校同行的努力，在课程建设的一些基本方面，如新的教材体系、教学模式和方法、实验选题、教学手段以及考核方法等方面，都取得了可喜的成果．及时进行总结，使那些正确可行的做法能得到肯定和推广，