在黑龙江省珠心算实验区校教练工作会议上的讲话

各位嘉宾、各位教练： 今天,我们在这里召开黑龙江省珠心算实验区校教练工作会议。是继今年六月份在齐齐哈尔市召开的珠心算实验区校经验交流及工作会议后,又一次专题研究实验区校教练工作的业务会议。这次会议,得到佳木斯市政府和财政、教育、科协等有关方面的大力支持,市领导亲自到会并致欢迎词,     

珠心算教育教学实验区工作会议在北京召幵

<正>2014年12月23日,中国珠算心算协会在北京召开第二次珠心算教育教学实验区工作会议。会长张弘力、副会长王朝才、汪以力,特别顾问迟海滨、顾问苏金秀、秘书长王妍玲等及来自全国九个实验区的36名代表参加了会议。会议主要议题:各实验区总结汇报本实验区的实验基础、实验规模、师资建设、制度建设、管理模式、教研活动以及目前存在的问题等情况;就普遍存在的师资力量薄弱、师资水平有待提高、进一步争取教育行政部门支持和珠心算教育经费保障等问题进行了讨论。会议在交流过程中,特别顾问迟海滨询问了一些热点问题,表述了0己的观点,并在总结交流结束后,就实验区的背景由来、珠心算教学同数学教学有机融合、幼儿园珠心算教育对比实验     

黑龙江省实验区校教练工作会议在佳木斯市召开

2011年9月26日,黑龙江省珠心算实验区校教练工作会议在佳木斯市召开,这是继今年该省在齐齐哈尔市召开的实验区校工作会议后,又一次专题研究教练工作的业务会议。这次会议,主题是围绕珠心算比赛鉴定工作,对如何提高选手水平和完成选手梯队     

在全国珠心算教育教学实验区工作会议上的讲话

<正>(2014年12月23日)在各实验区交流实验工作进展情况过程中,我有些提问和插话,有些观点也表述了。一会儿张会长要对会议进行总结。我就几个技术性问题讲点意见。原来跟教育部基础教育二司商量的是8个实验区,各地对办实验区的积极性高,最后又加了一个,教育部基教二司也同意了。办实验区,就是办珠心算教育创新实验区。会议开得很好。各实验区的发言,都体现了思路创新和教学方法创新,各有特点,这很好。我们这支队伍思想比较解放,勇于探索新事物,是一支创新发展     

中国珠算心算协会2013年十件灰事

一、2013年1月23日珠心算教育实验区会议在北京召开,自此实验区（点）的教育教学工作有序开展、稳步推进。中珠协领导采取分工负责制,将各实验区的管理工作明确责任、落实到人,全力配合当地财政部门、教育部门、珠协和实验单位开展珠心算教育教学实验研究工作。     

全国珠心算教育教学实验区工作会议在北京召开

2013年1月23日,中珠协在北京财政部科研所召开全国珠心算教育教学实验区工作会议。参加会议的八个实验区为:北京市平谷区、黑龙江省七台河市新兴区、黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区、江苏省镇江市丹徒区、河南省漯河市源汇区、湖北省崇阳县、山西省灵石县、浙江省慈溪     

中国珠算心算协会2013年十件大事

一、2013年1月23日珠心算教育实验区会议在北京召,自此实验区(点)的教育教学工作有序展、稳步推进。中珠协领导采取分工负责制,将各实验区的管理工作明确责任、落实到人,全力配合当地财政部门、教育部门、珠协和实验单位展珠心算教育教学实验研究工作。二、5月12日第二十二届海峡两岸珠心算通信赛圆满结束。全国共有28个赛区参赛,参赛人数19万     

七届四次常务理事扩大会议暨秘书长工作会议上的讲话

(2012年6月19日)各位常务理事、各位秘书长:大家好!本次会议是中国珠算心算协会(以下简称中珠协)七届常务理事会第四次工作会议。会议主要内容是:总结三次常务理事会以来的工作,对2012年工作提出意见;宣布在全国设立珠心算教育教学实验区(点)的名单并颁发牌匾;讨论实验区(点)的管理办法。请大家结合工作实际,充分发表意见。     

中国珠算心算协会八届二次常务理事会暨秘书长工作会议在浙江省慈溪市举行

<正>2015年3月18日至19日,中国珠算心算协会八届二次常务理事会暨秘书长工作会议在浙江省慈溪市举行。中珠协常务理事,全国各省、区、市,计划单列市珠协秘书长及全国珠心算教育教学实验区代表共100余人参加了会议。会议主要议题:会长张弘力作中珠协2014年工作总结和2015年工作计划报告;全国9个珠心算教育教学买验区的代表分别介绍了买验区工作和珠心算教学与小学数学融合的经验与体会;特别顾问迟海滨就现阶段开展珠心算教育教学实验区工作和珠心算与小学数学融合教学等问题作了重要讲话。     

黑龙江省召开珠心算实验区校经验交流暨工作会议

为建设标准化珠心算学校,深化普及实验工作,推进珠心算教育教学：工作上档次、上水平,2011年6月20～22日,黑龙江省在齐齐哈尔市召开珠心算实验区、校经验交流暨工作会议,中珠协特别顾问迟海滨、副会长王朝才等应邀出席会议。     

黑龙江省召开省级珠心算实验校校长暨专家会议

正2018年4月2日至3日,黑龙江省级珠心算实验校校长暨专家会议在哈尔滨市召开。调整和新增省级12所实验校校长、所属教育科研单位数学教研员,各实验区教育局局长(特别邀请)、各有关市县珠算协会秘书长和省专家组成员,以及省珠协各部室负责同志等36人参加会议。会议主要议题:讨论修订《关于建设珠心算教育标准化学校实施细则》;研究落实"2018年教学验     

体现《标准》评价理念，突出学生发展为本

2004年，全国有17个国家级基础教育课程改革实验区的初中毕业学生进行了学业毕业和升学的考试．此前为了保证数学新课程的考试发挥引导“按课程标准理念所提倡的教学方式进行学习和教学”的作用，教育部于2004年2月在北京组织召开了实验区初中毕业学生学业考试命题会议，要求“命题要坚持以学生发展为本，考查学生对基础知识的理解，注重能力立意．考查学生的实践与探究能力，开放性评价、考查学生的创新意识，联系学生生活实际与社会热点、注重考查学生综合运用所学解决实际问题的能力为指导，编制出有利于学生发挥实际水平的好试题．”纵观我们刊登的实验区的试题，本人认为具有以下共同的特点：     

站在高中数学新课程改革的门口——透视2009年高考数学湖北卷的新课程理念

曾几何时,当我们还在为是否进入高中课改徘徊之际,关注实验区的进展,倾听来自实验区的声音,观摩实验区课堂教学的变革,搜索实验区的高考方案,研究实验区高考试题的变化趋势,…,已经让我们的思想有所准备．如今,面对我省高中课程改革在今秋启动的时刻,     

在全国珠心算教育教学实验区工作会议上的总结讲话

<正>(2014年12月23日)听了大家的工作总结和经验交流,也结合之前对一些实验区的调研、考察情况,我谈两方面的意见和想法,跟大家交流与探讨。一、有关实验区的工作九个实验区有明显的地域特点。作为珠心算这项事业来说,按说各个实验区的推进工作不应受地理位置的影响。因为,它是脑力的推进,不应存在区位优势,从脑力的角度上看,大家的起步点都是一样的,当     

关于实验区校普及珠心算教育的实施纲要

<正>(2015年5月21日讷河会议通过)为贯彻《中华人民共和国非物质文化遗产法》和履行联合国《保护非物质文化遗产公约》的我国政府承诺,充分利用珠算的多种功能,开展珠心算教育普及实验教学,开发儿童智力潜能、提高数学教学效率,培养儿童综合素质,促进减负增效,针对珠心算实验区、校,特制定本实施纲要。     

在全国珠心算教育教学实验区发展研讨会上的讲话

<正>(2022年8月25日)各位代表、各位老师、同志们:大家上午好!刚刚听了4个实验区的经验交流和2个新申请加入中国珠算心算协会(以下简称中珠协)实验区单位的情况介绍,十分振奋人心,各实验区充分发挥自身优势,与时俱进,锐意进取,依托人才培养和体制机制创新,走出了各具特色的珠心算发展之路。在工作上,主动协调主管部门支持,形成发展合力,     

黑龙江省举办嫩江县珠心算教育实验区启动仪式暨2017珠心算教师继续教育培训会议

正2017年2月21日,由黑龙江省珠算协会、嫩江县教育局、嫩江县财政局联合主办的"黑龙江省嫩江县珠心算教育实验区启动仪式暨教师继续教育培训会议"在嫩江县第一小学举行。省财政厅珠算心算研究指导中心主任、省珠算协会秘书长梁玉容,嫩江县教育局局长刘显明、财政局常务副局长丁立华等出席启动仪式。嫩江县珠心算实验教师和县直六所小学校的主要     

黑龙江省七台河实验区开展珠心算赛课活动

<正>从今年3月起,七台河实验区历时一年的珠心算阶段性检查赛课活动,在新兴区文教局的领导下圆满结束,并于2010年12月3日在该区安乐小学召开总结大会。全区小学校长、珠心算主任、班主任教师共计200余人参加会议。通过开展赛课活动,全面检查了各校开设珠心算教学情况,包括教师备课笔记、教案和教学专题片等等,大大提高了珠心算与数学教     

黑龙江省举办珠心算教师第18期二次培训和继续教育培训

<正>2019年2月22日至3月2日,黑龙江省珠心算教师第18期二次培训和继续教育培训先后在齐齐哈尔市(含大庆、林匈实验学校)、嫩江县、牡丹江市人民小学和讷河市第八小学举办。有46所实验学校472名教师(齐齐哈尔实验区276人、大庆准实验区39人、嫩江实验区93人、牡丹江市3所实验学校38人、讷河市第八小学26人)参加培训。其中第18期珠心算教师二次培训190人、继续教育培训282人。     

小学珠心算教育的课程实施策略——黑龙江省小学珠心算教育教学实践

本文作为在全国珠心算教育教学研讨会上黑龙江省的汇报材料,不仅概括了珠心算在小学的实施策略,更是反映了实验区教育专家们集体智慧的结晶。本次会议龙江参会六人,其中五人来自教学与科研一线,他们都是基础教育的实践者、珠心算学科带头人,坚持将珠心算纳入小学教育,走与数学教育相结合之路,使珠心算的教育启智功能充分体现出来,由此引发的学生内在素质和机能的提高,其持久效应远超数学的计算价值,权威机构的研究早已得出科学结论。借此教育部、财政部联合召开会议,因此强烈建议有关方面将珠心算列入小学教育。