變壓器的基本概念和演示實驗

一.基本原理 1.總论變壓器是一種使某值交變電壓轉換成同頻率的另一值的交变電壓而電功率幾乎不變的电器。變壓器的基本構造是兩個线蟠(亦稱线圈或線捲)繞在同一鐡芯上。输入电能的线蟠,也就是接於電源的线蟠,叫做原线蟠;输出電能的线蟠,也就是以電能供給受電器的线蟠,叫做副线蟠。这兩個电路之間根本没有導體相連接,電流是不能從一個电路传導到另一電路上的,電能也不能直接地传遞;伹是兩线蟠繞在同一鐡芯上,原线蟠中的电能可以通过磁场传递到副電路中。这种不藉导线而能传遞电能的现象是     

电力线和陰極射线的演示實驗

一、關於電力線的演示實驗 1953年7月號物理通報介紹了一篇關於電力線的演示實驗的文章。我們認為那個實驗(將細小的石膏晶體撤在上面贴着兩塊可使其帶電的錫箔的玻璃板上)基本上能够說明電場中的電力線問題,使同學能够看得清楚。以前我們也是這樣做的。但是,這個實驗的缺點在於它只能讓我們看到平面的而不能看到立體的圖形,這對同學是不方便的。按照東北人民教育部編譯的高級中學教科書物理學所指出的實驗電力線的方法可以克服這個缺點。課本上的作法是把奎寧粉或石棉屑混合在凡士林或蓖麻油中,然後持入電場內,即可看出結果。但是我們手頭沒奎寧粉或石棉屑、因此就選取了鋸木     

幾個物理光學的演示實驗

作為準確的测定,物理光學的实驗往往需要较精密的仪器在暗室里進行;但如僅僅作為給与學生初步的感性知識以有助於接受物理光学的理論,我們是能够利用一些簡單的器材在不需要改變课室的正常受光的條件下,在白书讲课的過程中進行一些必要的實驗的。下面是幾個只需要用少數簡單的器材便可裝置起來並曾在課室中作過的實驗,由於设備简單,因而能讓每一学生自己參与這些實驗。 1.等倾干涉條紋: 每四、五個學生发給一個戴玻璃罩的家用煤油燈,另外每一個学生單獨的各发給他們一片生物實驗室中常用的顯微鏡上的载物薄玻璃片和一張同大小的黑紙。在燈內不裝煤油而代     

測定空氣重量的演示實驗

在實驗儀器不完備的條件下,我想出了簡易的方法測定空氣的重量,現在把這個實驗方法介紹一下。(一) 準備階段在上課前我用水蒸氣排出空氣的方法,先把一個容積為1.25升的平底燒瓶做成了真空瓶龀傻姆椒ㄊ沁@樣:在瓶內裝少量的水,瓶口用單孔橡皮塞塞緊,塞孔插一玻璃管,玻璃管的上端套一薄的橡皮管。這樣裝置好了以後用酒精燈加熱,當瓶內的水沸騰把原有的空氣完全排出以後,用夾子夾緊橡皮管,拿開酒精燈,待瓶內水蒸氣完全凝結時,這就是一個相當好     

關於流線體的實驗

流线体实验在流体力学中是最关重要,而且也是最饶兴趣的。不过这些实验做起来比较困难,目前有些学校设备有限,没有专用的仪器,因此多半把此类实验略掉,这样就常使学生因看不到现象而感到困惑。现在我把办法简单效果明显的实验方法介绍如下: 1.用具: (1) 长方形玻璃板两块。大小为200×150     

初中二年級下學期物理课教师演示實驗

1.課本第112页第121圖的演示是很容易作的,不過遺應注意,音叉插入水中不可過深,最好使音叉与水面接近平行而稍微与水面接触,这样,水飛濺的時間較長並且濺出的距离较远,音叉振动的現象很明顯地表现出來。 2.演示圖122不必用鋼球,因鋼球不容易用線拴住,並且被音叉彈碰太猛烈。取軟木塞削成球狀用線穿過懸起試用,效果很好。也可用於演示圖123。 3.在演示圖126声音不能在真空裹傳播之前,首先應向学生說明抽氣機不能把罩内空氣抽出净尽,所以罩里不能達到真空。既然不是真空而有一些空氣存在所以声音仍然會傳播出來的,不過减弱罷了。因此,我們得不到完全     

介绍氣體阻力實驗器

高中物理課本第二册中曾論述在流體中運動的物體受到的阻力,為了配合此段教學,我校教學小組設計了一件演示儀器,用於查驗流動的氣體作用於不同形狀的物體上的阻力。今將實驗器的製法和用法介紹如下。 (一) 型體的製造:取球體、半球體(可以兩用,球面向前和平面向前)、圓板體和流線體為範例,查驗流動的空氣對於它們的阻力的不同。各式型體均由木料製成,直徑相等(約為6厘米),圓板體厚2厘米,流線體長12厘米,各帶長6厘米、寬2厘米的薄板當作把柄,用以插在指桿的下面。前三型體容易製造,無須介紹,今祇略述流線體的制法。先仿照課本圖29(並参考流體力學書籍上的圖樣)所示的形狀在一厚紙板上描繪流線體縱剖面的輪廊,沿輪     

光电效应演示实驗

我们以前讲光电效应时,是用光电管装的光电继电器作演示,效果不好又不直观。以后想用铝板(或锌板)作阴极,用铜丝网作阳极,因外加电压低,两极间不是真空,检流计又不够灵敏,因而效果不够显著。最后改用指針验电器,将验电器的指針用导线连接茌铝板上,再将铝板掛在绝缘的支架上(一般的铁支架夹绝缘棒)。(见右图)     

幾個物理實驗的問答题

1.在離心實驗上固定一個驗音器的圆盤,在圆盤上放置燃點的臘燭,並且蓋以漏斗或從“巴斯加怪现象”儀器上取來的圆錐形容器。當旋轉圆盤的時候,臘燭的火焰偏向圆盤的中心(圖1)。解释這個现象。答:火焰偏向圓盤的中心,是因為火焰的密度較空氣的密度小。學生們都知道,當旋轉的時候,密度較大的物質,離中心要遠些。 2.兩個玻璃瓶從斜面上滾下來,一瓶完全裝水,另一瓶裝滿鋸末和砂的混合物,兩瓶具有同樣的質量(圖2)。完全裝水的玻璃瓶,滾下的較快。解釋這個現象。     

釷的放射性的簡易實驗

放射性元素的實驗普通需要昂貴的原料和精密复杂的仪器,是一般中學不易辦到的。我們為使學生看到放射性現象,想到钍(_(90)Th~(232))是一種放射性元素,又是汽燈(以煤油为燃料)成煤气燈照明纱罩的主要成分。軟纱罩是人造絲織成网袋浸以硝酸钍(Th(NO_3)_4)、硝酸铈(Ce(NO_3)_4)混合溶液製成。硬纱罩是软纱罩燃後生成的氧化物浸以火棉膠製成。我們選用的是发纱罩灰(含氧化钍ThO_299％氧化鈰CeO_21％),这在汽燈用戶都当废物抛棄,所以极易取得。我們存的纱罩灰5.8克。使用软硬纱罩都可以,價钱並不昂贵。實驗钍化合物的放射性,我們選的是它使     

關於第三運動律中作用和反作用的實驗

當我講到高中物理第一册二十三節的第三運動律的時候,有一個說明作用和反作用的實驗,是在第四十五頁和第四十六頁兩面上。這一個实驗在教材裏是分成兩個實驗進行的:第一個實驗是說明液體對於浸沒其中的物體產生一個豎直向上的作用力,第二個實驗是說明浸沒在液體裏的物體對液體產生一個豎直向下的作用力。通過這兩個實驗,可以說明液體和固體之間的作用和反作用是量值相等、方向相反的。但是,因為教材上的實驗是分别進行的,所以學生在這兩個實驗中只能先後的看出兩個單方面的作用力,而沒有辦法看出這兩個作用力是同時發生在兩個不同的物體上的。然而在教學大綱(草案)中卻特别指示出在講解第三     

關於拋射物體的實驗

關物體拋射運動的軌跡,如果用噴水實驗,一方面可以節省實驗時間,一方面可以通過實驗使學生直接的看到連續的路程曲線,而且作圖容易,計算便利。我是用下述裝置來完成這個實驗的。 1.器材: 瓶子一隻,附雙孔橡皮塞一個。玻璃管三、四段,兩段曲成直角,一段作成細孔的尖嘴管。排球瞻或籃球瞻一個。     

演示实驗三則

一、验证毕奥-萨伐尔定律毕奥-萨伐尔-拉普拉斯定律是电磁学的基本定律,它是关于电流元产生磁场的规律。一般讲解这一定律时,由于各方面的原因,不可能分析它是怎样得到的,而只是作为实验和分析的结果直接引入。然而这一定律的形式比较复     

定义B的演示实驗

过去我们用试验线圈讲解磁感应強度B的定义时,学生感到抽象难懂。在我们制作了演示实验之后,不但学生反映形象易懂,而且大大地节省了讲授时间(约三分之一)。现将制作及演示方法介绍如下。     

擺共振底演示實验

作擺共振的演示實驗時,通常是把一些擺悬挂在一條比较短的公共线上。这时在各個擺之间便获得了緊密的耦合,共振現象伴随有拍产生。各个擺交换着能量,它們振动底振幅依次地时而减小到零,時而增大着。由於附加的复杂的過程,使所演示的共振现象得到这样的複雜情况,是非常不適宜的。它轉移了對基本现象的注意力,学生常常提出问题:为什么在擺之间会發生能量交换呢?要回答这个問题不是很容易的。因為在耦合很强的振动系统中,所發生的現象底理论是相当复杂的。 對於演示在各個擺聚密聯繫的情况下的共振,其缺點還在於:在日常生活中大多数的情况,觀察到的共振现象是發生在某一個在週期性外力底作用下的振动系统或是兩個微弱的耦合的振动系统,强耦合的系统是罕見的。     

幾項簡單的演示實验

1.一端固定彈性鋼片的陪振動: 取鋸金屬的小鋸條夾在鉗子上,一手指按A端,他手搯B處(AB長約略小於全長的1/4),将A撥過平衡位置後,急放開,同時他手也放開,可得图1右侧所示的第一陪振動。如果依图2,一手按A端,他手勾拒B及C处(AB約為全長的1/5,AC約為全長的3/5)。仍如前撥放,则可得第二陪振動。和陪振动同時还可看到基振动。 2.水銀表面上的干涉波: 高中第二册物理波的干涉,往往在冬天讲,这时不能到户外去觀察水波的干涉,可以在室内用玻璃皿盛水銀,將兩根縫針绑在音叉的一股的兩处,使針尖觸液面,振勤音叉,則可得水銀表面波的干涉現象。如果用反射光映到幕上,全体学生可同時看到,以透镜放大更好看。 3.細管内光波的干涉: 取細玻璃管約5厘米長(內徑約1～3毫米),用酒精燈火封閉其一端,則管内自然形成空氣細缝,從開端看時,有明暗條紋相间的干涉環;如以直接白光照射之,則可得彩环。此法材料易辦,且可製成許多給学生看。 4.衍射現象的觀察:     

关于变压器的演示实驗

一关于演示“变压器”的說明演示用变压器的选择在演示变压器的某些性貭的实驗中,最好采用供教学演示用的“可折变压器”。如沒有它,也可利用“万用变压器”来做,不过用起来不方便。現在只把可折变压器的規格列出,为了演示用起来方便,把它們的綫圈也予以編号。     

電磁學的演示實验

課堂演示“通過電流的導體在磁場中的運動”和“獲得感应電流”的問題可以分成四組:通過電流的導體在磁场中的運動;說明直流電動磯的構造和作用原理的實驗;演示獲得感應電流和說明直流和交流發電机的構造和作用原理的实驗。 為了演示第一组的實驗,必須具有各種自製的仪器,下列的儀器無論是按照儀器的構造或是按照實驗的步驟都是最簡單的儀器。 儀器1:兩個接线端鈕彼此以100毫米的距離安装在長為200毫米、横截面為10毫米×20毫米的木板上。金屬细线束(金屬薄片所製成的細帶,每条長為300—400毫米)的一     

關於氣體的布朗運動的實驗

在这里介紹一下我所做的觀察氣體中布朗運动的實驗。它的做法很簡單,而且效果很可靠。拿一塊較硬的紙(最好是卡片紙,厚約0.5毫米),用煤油燈的火焰把粗的一面薰黑。喷上松香酒精溶液,注意噴的液滴不要過大,要均匀,喷後不要有反光。然後按圖1的形狀和大小,把圖1晝在沒薰黑的一面。沿實線用刀切開,沿虚线轻劃,不要切透。再把显微镜用的台玻璃裁成12×1.9厘米~2和1×1厘米~2兩塊玻璃。根據我的經驗,最好是先裁玻璃,因為玻璃尺寸的大小不易掌握,再按裁好玻璃的大小,改變圖1中的尺寸制做。 準備一些寬約0.5厘米的紙條。把裁好的硬紙沿虚線向薰黑的一面摺成直     

關於進行物理實驗時的安全辦法

在工作的進行中,物理教師要使用非常多的各種各樣的仪器、工具和物品;也要使用熱源、電源和光源。在教室中作示教實驗時,以及在学生自己作的實驗課的時間內,應當遵守保證教師和學生進行實驗時的充分安全的條件和消防的安全規則等等。遵守使用儀器的規則和小心謹慎地來作實驗。除了能保障一般的安全之外,又能使物理實驗室的设備,得到更好的保管。正当地使用学校物理實驗室裹所用的儀器和器具時,是沒有任何危險的。但是,使用有毛病的仪器,不正當地使用儀器,不遵守消防安全規則,或保存危險的和有毒的物品,就可能發生創伤性的損害、燒傷和中毒等等。