建立绿色化学理念深化化工工艺学教学改革

为保证21世纪我国的可持续发展战略的实施,必须进行绿色化学教育.文章分析了"化工工艺学"课程中开展绿色化学教育的必要性与可行性;介绍了化工工艺学教学中开展绿色化学教育的改革与实践,以及绿色化学教育在培养和提高人才的全面素质与综合能力等方面的积极作用.绿色化学教育既是21世纪化学教育所面临的时代挑战,也是化工教育发展的一大机遇,关系着我国可持续发展战略目标的实现.     

2009年美国“总统绿色化学挑战奖”获奖成果简介

简要介绍了2009年美国“总统绿色化学挑战奖”的5个获奖项目:伊士曼化学品公司获得更绿色合成路线奖;世界微波化学技术的领导者CEM公司获得了更绿色反应条件奖;Procter&Gamble和Cook Composites&Polymers公司共同分享了设计更绿色化学品奖;绿色能源系统公司获得小企业奖;卡耐基-梅隆大学Matyjaszewski教授获得学术奖。     

2010年美国总统绿色化学挑战奖获奖成果与启示

介绍了2010年美国总统绿色化学挑战奖的获奖项目:美国DOW化学公司和德国BASF公司共同获得了绿色合成路线奖;Merck&Co Inc公司和Codexis Inc公司获得了绿色反应条件奖;Clarke公司获得了绿色化学品设计奖,他们合成了一种改进型的多杀菌素;加州大学洛杉矶分校的廖俊智教授领导的团队获得了学术奖;致力于可再生技术的石油公司LS9公司获得了小企业奖。     

化学化工专业学生绿色化学认识的调查与思考

就化学化工专业学生对绿色化学认识的调查显示：多数学生对绿色化学的属性有较好的理解与认识;不少学生对绿色化学作用的理解与认识不足,甚至是错误的;对绿色化学的12条原则认识不全面。学校与教师应提高对学生进行绿色化学教育重要性的认识,通过开设专门的绿色化学课程,在化学理论课与实验课教学中自觉地渗透绿色化学理念,在实践中培养绿色化学意识。     

1999年美国总统绿色化学挑战奖研究工作介绍

总统绿色化学挑战奖是1995年由美国总统克林顿发起的,1996年第1次授奖,今年是第4届年度授奖.该奖共分为5项,即:小企业奖,学术奖,设计安全化学品奖,更新合成路线奖和改进溶剂和反应条件奖.     

2000年美国总统绿色化学挑战奖获奖成果简介

总统绿色化学挑战奖是1995年由美国总统克林顿发起的,1996年第一次颁奖,2000年是第五届年度授奖,该奖共有5项:更新合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计安全化学品奖、小企业奖和学术奖。     

藏在稻壳中的“硅”宝

基于工业硅高能耗的背景,以寻找"硅"宝的方式,介绍稻壳生物质资源中硅的存在状态,从能源、环境和绿色化学角度讨论如何从稻壳中提取"硅",通过展示国内外利用稻壳硅的最新科研成果,加强科学技术的普及与推广,在了解稻壳硅背后原理的过程中,强化节能环保意识,进一步激发读者深入探究绿色化学与化工的热情。     

中国科学院嘉兴绿色化学工程中心

正中国科学院嘉兴绿色化学工程中心是由中国科学院成都有机化学研究所和浙江省嘉兴市人民政府于2007年共同出资成立的成果转移转化中心,工程中心重点开展节能环保技术与设备、绿色化工技术、新材料等领域的研发及成果孵化、推广应用、转移转化;为企业提供技术咨询和服务,为专业人才提供教育和培训。为加快成果产业化进程,2009年7月孵化成立产业化公司——嘉兴润博化工科技有限公司。     

中国科学院嘉兴绿色化学工程中心

正中国科学院嘉兴绿色化学工程中心是由中国科学院成都有机化学研究所和浙江省嘉兴市人民政府于2007年共同出资成立的成果转移转化中心,工程中心重点开展节能环保技术与设备、绿色化工技术、新材料等领域的研发及成果孵化、推广应用、转移转化;为企业提供技术咨询和服务,为专业人才提供教育和培训。为加快成果产业化进程,2009年7月孵化成立产业化公司——嘉兴润博化工科技有限公司。     

系统思维指导下绿色化学教育的目标与实施策略

近20年来,化学教育工作者已充分认识到实施绿色化学教育对化学学科发展的重要性。系统思维被证明是促进可持续发展的重要思维模式。概述了绿色化学教育的发展和系统思维的基本特征,阐明了绿色化学教育的基本原则和主要内容,提出了以系统思维为指导,实施绿色化学教育的相关策略,为系统思维在化学教育领域的广泛实施,以及有效开展绿色化学教育提供有力的支撑。     

基于绿色化学的社会责任感教育——减量化、再利用、再循环原则在化工生产中的应用

从“绿色化学”概念出发，介绍了5R原则及可持续发展，构建了符合绿色化学发展观的“社会责任”素养模型。设计出贴近学生认知发展规律的绿色化学教学方案，引导学生运用减量化、再利用、再循环3个原则改进化工工艺。在教学中把绿色化学的精髓融入对学生的“社会责任”培育过程中，培养并完善学生的绿色化学观。     

管式炉催化反应实验教学的改进

研究探讨了对管式炉催化反应教学实验的改进,包括反应体系的选择、催化剂的筛选和合成、反应操作参数及产物检测气相色谱条件的确定以及物料输送管路的改造,发展了基于"乙醇脱水制乙醚"反应的新型、绿色管式炉催化反应实验教学体系。该实验体系运转连续平稳,教学效果良好,环保绿色,节能减排,切合绿色化工技术的发展方向,适合高校化工专业教学实验使用。     

闵恩泽先生小传

闵恩泽先生是在化学化工领域作出突出创新成就和贡献的科学家,他是我国炼油催化应用科学的奠基人、自主创新的先行者、绿色化学与化工的开创者、生物柴油新兴产业的倡导者.自1955年回国至今,他一直活跃在石油炼制与石油化工科学技术前沿第一线,兢兢业业,以科技创新贡献国民经济50多年.他对我国炼油事业的起步、发展和步入世界先进行列,对推     

绿色化学在我国化学实验教学改革中的应用

介绍绿色化学的内涵和绿色度的定量评估。介绍国内近10年绿色化学实验教学在培养学生绿色化学理念、改进实验方法、改变实验条件以及实验＂三废＂处理中取得的成效,并对未来化学实验绿色化的发展提出几点建议。     

世界各国绿色化学奖介绍

自1991年美国环保局提出绿色化学〗自1991年美国环保局提出绿色化学为世界各国普遍接受和大力实施可持续发展方针的重要组成部分,引起了化学界和工业界的新变革.随着社会发展的不断进步,人们对环境问题日益关注,使得传统化学举步维艰,难以进一步发展.     

中国科学院嘉兴绿色化学工程中心

<正>中国科学院嘉兴绿色化学工程中心是由中国科学院成都有机化学研究所和浙江省嘉兴市人民政府、南湖区人民政府于2007年共同出资成立的成果转移转化中心。工程中心重点开展节能环保技术与设备、绿色化工技术、新材料等领域的研发及成果孵化、推广应用、转移转化;为企业提供技术咨询和服务,为专业人才提供教育和培训。为加速成果产业化进程,2009年7月孵化成立产业化公司——嘉兴润博化工科技有限公司。     

面向未来的化学——绿色化学

综述了绿色化学的发展背景与历史,重点介绍了绿色化学反应的基本原则以及绿色化学在原子经济、绿色原料、绿色催化剂、绿色溶剂、绿色化学产品等领域取得的进展,希望能够推动社会和民众对绿色化学的理解与认知。     

绿色化学课程意识及其课程设计方法论

面对学科快速的发展和学科教育发展的滞后性,教师的课程意识对于开展学科教育显得尤为重要。绿色化学课程意识是指教师对于绿色化学课程系统的基本认识,是对绿色化学课程设计与实施的基本反映。绿色化学课程意识觉醒的意义是符合时代的诉求、教师主体地位的提升和绿色化学课程行为的保障。绿色化学课程意识下的课程设计,主要包括绿色化学课程目标设计、结构设计、内容设计和评价设计。     

2007年山东化学化工学会科学技术奖开始申报

为了推动山东省化学化工科技创新与科技进步，奖励在山东省化学化工科学技术工作中做出贡献的单位和个人，调动化学化工科学技术工作者的积极性和创造性。根据《山东省社会力量设立科学技术奖励管理办法》的规定，经山东省科学技术厅批准，山东化学化工学会设立了“山东化学化工学会科学技术奖”，并获得了省科技厅颁发的登记证书[省科奖社字第（2006）001号]。2007年度“山东化学化工学会科学技术奖”申报工作的有关事项请登录“中国分析计量网”（http：／／www．cam1992．com）访问浏览。     

中国科学院成都有机化学有限公司 化工清洁生产技术与工程创新团队

正中国科学院成都有机化学有限公司(原中国科学院成都有机化学研究所)化工清洁生产技术,与工程创新团队致力于开发绿色化工催化技术及化工清洁生产技术,在羰基合成(煤化工、天然气化工)制备大宗化学品、二氧化碳等工业废气净化与资源化利用、特种纸助剂的制备与应用、三聚氰胺泡沫制备与应