大学物理精品课程教学资源建设一体化

通过云南省大学物理省级精品课程教学资源建设,探索大学物理教学资源建设一体化,教学资源在教学内容体系改革,教学手段现代化,提高大学物理教学质量过程中发挥的作用.     

大学物理课程利用网络教学资源的优化建设

网络教学资源建设已逐渐成为各大院校教学改革的重要课题,本文在广西科技大学物理精品课程教学网站建设的基础上,解释了网络教学资源在大学物理上的的建设目标,阐释了科研活动和网络资源建设的结合过程,从而改善网络教学资源的质量,更好地实现智能化,说明了《大学物理》课程教学中怎么样可以更好地应用现代化教学观念,将《大学物理》课程和网络教育资源进行更充分地优化结合,构建出适合于信息技术课程和大学物理课程的教学模式和教学系统设计模式。     

新高考背景下基于物理预修的大学物理课程体系的研究与建设

在新高考背景下,开设大学物理预修课程成为有效衔接大学与中学物理的一种必要手段.通过调查本校学生大学物理与中学物理学情差异,指出大学物理预修课程需要在教学内容、教学方法、教学工具、学习驱动性等方面进行全方位有效衔接.同时结合“线上+线下”混合式教学,将大学物理预修课程与大学物理课程进行有机融合.在此基础上,介绍基于物理预修的大学物理课程新体系的构建思路,主要包括物理预修线上教学资源建设、教学模式转变、教学评价的升级等.     

数字化、网络化的大学物理实验教学改革探讨

介绍了数字化、网络化以及多媒体设备在大学物理实验教学改革中的应用,以提高大学物理实验的教学效果。     

"大学物理"课程线上教学案例分享

本文介绍了营口理工学院“大学物理”课程的设置,从线上教学资源的准备、线上教学活动的设计以及课程考核方式三个方面,对该校“大学物理”课程线上教学案例进行分享.疫情期间的线上教学,为该校“大学物理”课程教学改革打开了一扇崭新的大门,此次教学尝试,将会在今后的教学实践中不断完善.     

大学物理演示实验培养学生创新素质

通过对国内外的大学物理演示实验教学进行总结,从实验项目的开发、实验室开放、自制实验设备和 充分使用网络教学资源4个方面阐述了大学物理演示实验教学对创新素质培养的作用.     

新形势下大学物理实验教学的创新模式探索

分析当前形势高等院校的教学改革措施,针对大学物理实验教学过程中的实际问题,提出全新的大学物理实验教学新模式,为提高大学物理实验教学的质量,培养高校学生思考问题、解决问题的能力提供有效平台。     

迎接数字化时代的到来--浅谈大学物理实验教学改革

本简单介绍了数字化、多媒体设备在大学物理实验教学改革中的应用，以提高大学物理实验的教学效果。     

大学物理实验教学改革探索——谈“少台套大循环”教学模式与管理

教学改革的最终目标都是为了有益于学生的全面发展以及实践能力的提高。以大学物理实验改革为例,介绍了＂少台套大循环＂的实验改革与教学管理方法。经过两年多＂少台套大循环＂的运行,这种改革不仅提高了学生的实验操作能力,而且在教学资源有效配置方面探索出一种可行的运行模式。     

大学物理多媒体网络教学的实践与思考

本文从湖南大学基于IP地址的交互式多媒体教学平台,教学资源建设,教学实施及其效果等方面总结大学物理多媒体网络教学的实践经验,提出大学物理虚拟环境教育系统建设的初步设想以及作者的几点思考。     

强化教学过程 注重教学质量——大学物理教学基本要求的实施研究

本文根据《理工科类大学物理课程教学基本要求》,结合教学实践,从重视课程地位、教学内容调整、教学资源建设、注重教学过程等方面进行了大学物理课程教学改革的探索研究,特别强调教学过程对提高教学质量的重要性.     

大学物理"对分课堂"教学模式实践探索

随着社会发展对人才需求的变化,许多高等院校结合专业胜任能力培养,修订了人才培养方案.学时、学情等变化使传统的大学物理教学模式难以有效保障人才培养质量.本文针对教学中存在的问题,尝试运用对分课堂教学模式,改革大学物理课程教学,从教学内容、教学目标、教学资源和手段、教学活动、教学评价等方面设计了多项教学措施,并采用调查问卷对教学效果进行了评估,结合教学反思,展望了后续改革方向.     

面向学生能力培养的大学物理实验教学探索与实践

利用现有教学资源,面向全体大学物理实验选课学生进行了以学生为主体的实验教学探索。提出了学生能力培养的实验教学原则。从引导学生提出问题,改进实验处理和研究方法,开展课题研究性实验和学生参与科技制作四个方面介绍了大学物理实验教学的探索及实践。     

基于“互联网+”的大学物理实验教学改革与实践

随着互联网技术的飞速发展，传统大学物理实验教学已很难适用于新时代的复杂教学场景。针对传统大学物理实验教学的不足，分析并对比了线上与线下教学模式的优缺点，通过将线上教学资源、居家物理实验和虚拟仿真平台的联合使用，构建了大学物理实验线上智慧课堂，探索新型大学物理实验教学改革策略，以期改进传统实验教学模式，推进高校实验教学改革，提高学生的物理思维能力及独立实验能力。     

微课在牛顿环实验教学中的应用研究

大学物理实验的微课教学以现代教育理论为基础,对物理实验教学模式进行改革和创新,实现了优质教学资源的开放共享,并推动信息技术与高等教育的深度融合。本文以牛顿环测量平凸透镜曲率半径的实验教学为例,通过微课的制作和应用来探讨如何通过微课与大学物理实验教学的有效结合,提高教学效果和学生科学实验能力及素质。实践证明微课教学为信息时代的物理实验教学进一步发展提供了新的模式,把教学质量和教学效果提高到一个新的水平。     

大学物理网络教学的探索与实践(摘要)

正依托军队院校网络教学系统,作者探索了大学物理网络课程从前期设计到后期实现的具体思路和方法,完成了大学物理网络教学环境的开发,实现了在校园网络教学环境中实施大学物理的教学活动.大学物理网络课程中包含的资源权威、丰富,能够保证学员学习过程中,系统、完整地掌握大学物理课程的知识体系.在网络教学环境中,所有教学资源都是围绕学员进行优化配置,互动性较好,从而增强了学员自主学习的兴趣,促进学员的思维向深度与广度方向发展,取得了很好的教学效果.     

以“提高人才培养质量”为目标的大学物理教学改革与实践

最新的《教育规划纲要》对高等教育提出了"提高人才培养质量"的要求.本文以东北大学国家级精品课程——大学物理为例,从课程体系和教学方法改革、教学团队和教学资源建设等方面,对大学物理教学开展了一系列的改革探索和实践活动,为提高人才培养质量起到了一定的推动和促进作用.     

大学物理的导学模式及其课例

给出了大学物理导学模式的操作要点,结合大学物理的具体教学内容"碰撞和两体问题"一节,作为一个课例分析了导学模式的具体实施过程,总结大学物理导学模式教学体会,针对当前物理教学提出了相应的教学策略.     

用科研项目推进大学物理实验教学改革的研究与探索

主要探讨了利用科研项目可以有效改革大学物理实验教学的内容、教学模式、教学方法,研究了共享科研资源,改革大学物理实验教学设备及扩大实验对象受益范围,提高实验教师素质,为有效推进大学物理实验教学改革提出一种研究方法.     

朗伯-比尔定律实验教学设计研究

大学物理实验的教学方法和教学内容需要与时俱进。探讨了将科研中的物理定律引入到大学物理实验教学中,为有效推进大学物理实验教学改革提出一种新的研究方法。丰富大学物理实验内容和提高大学物理实验教学质量,充分发挥科研项目的素质教育功能,才能更好地培养学生的动手能力、思维能力和科学创新能力。