让《黑龙江珠算》占领中小学阵地——谈发动中小学教师订刊、学刊、用刊体会

《黑龙江珠算》是省财政厅主管并与省珠协共同主办的期刊，又是全国算理算法研究会专刊．它分算理算法、珠脑速算、珠算教学，三算教学等几十个栏目，对全省中小学珠算教师和三算结合实验教师提高珠算、珠脑速算和三算教学质量有着重要的指导作用。同时也为广大中小学教师开辟了良好的学习园地，可以说起到了良师益友的作用。从1989年我们市珠协同市教委紧密配合．     

在全省《黑龙江珠算》期刊征订、发行工作会议上的讲话

这次全省《黑龙江珠算》期刊征订、发行工作会议．是《黑龙江珠算》创刊以来专门召开的第三次征订发行工作会议。前两次征订发行工作会议之后．各地都做了大量的工作，为扩大《黑龙江珠算》征订，发行，促进全省珠协工作的开展起到了重要的推动作用。为此，对全省所有发行站、组的同志们付出了辛勤的劳动，表示衷心地感谢!为了进一步发挥《黑龙江珠算》的宣传作用．增加《黑龙江珠算》的发行数量，扩大《黑龙江珠算》的影响，决定召开这次会议．分析形势，提高认识，总结经验，落实任务，进一步做好扩大征订、发行工作．     

在全省《黑龙江珠算》期刊征订、发行工作会议上的总结讲话

全省《黑龙江珠算》期刊征订、发行工作会议历时两天．现在就要结束了；今年的会议与去年开法相同，是一杆子插到底开到县。这次会议到会的共八十人。其中有14个地市．52个县，12个省直系统2个大专院校。这次会议．经过与会同志的共同努力，开得很好，达到了预期目的。省财政厅党组对这次会议很重视．主管珠算工作的曹厅长到会看望大家，     

铸造百期辉煌 为珠算事业架起腾飞的桥梁——庆祝《黑龙江珠算》期刊出版一百期

挟着满天的吉祥瑞雪,带着广大作者与本刊全体编辑二十年辛勤劳作的成果,我们满怀热情地迎来了《黑龙江珠算》期刊第一百期。这是一个具有重要历史意义的里程碑,不仅标志着《黑龙江珠算》期刊的发展步入了一个新的历史时期,而且也是我省珠算事业取得辉煌成就的重要标志之一。它必将为我省     

立奋发图强志气 走自力更生道路——从《风庆》、《风光》轮的建造成就谈发展我国造船工业的体会

去年国庆前夕,我国自行设计、制造,全部采用国产设备的万吨级远洋货轮“风庆”号,出厂后首次远航地中海,历时一百五十天,航程三万二千浬,经过太平洋、印度洋、大西洋,穿越七个海峡,两次绕过好望角,四次通过赤道海域,经受了八级以上的大风大浪的考验,胜利地完成了首航使命。紧接着,我国自行设计、制造的又一艘万吨级远洋货轮“风光”号,沿着“风庆”轮走     

让教师便于教 使学生乐于学——《立体几何》实验教材的构思、编写和试用情况简介

现行高中《立体几何》甲种本,由专家编写并使用多年,在知识体系、基本内容、能力要求等方面,较之旧教材有很大改进。但是,其编写思想和方法仍来摆脱我国传统的灌输、注入式的教育观点。在编写思想上,过分强调教师的主导作用,忽视学生在学习过程中的主体作用;不注重对学生自学能力和学生独立思考能力的培养,所以在教材中一般采取单一的综合叙述方法;课题引入过于简单,例题不加分析而直接写出解题过程,没有学生思考的余地。而且由于过分     

论珠算教育应在财经类院校和职业学校的可持续发展——学习党的十七届六中全会《决议》的体会

在中华民族迈向伟大复兴而又同时面临日趋激烈的国际竞争的特定时代与环境中文化已越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉越来越成为综合国力竞争的重要因素越来越成为经济社会发展的重要支撑。     

试谈有理数教学——学习中学通用教材《有理数》一章的体会

本章教材分两个单元:一、有理数的意义;二、有理数的运算。现在根据我试教后的肤浅认识,着重谈一下教学目的和教学建议方面的一点体会,不妥之处,希望同志们批评指正。     

融合——让珠心算教学之路更坚实——《加9、加8进位加练习》教学

<正>【教学目标】1.通过珠心算与数学的融合练习,在解决实际问题中,使学生能正确熟练地空拨加9、加8的两笔题,并养成实拨检查的习惯。2.通过珠心算与数学的融合练习,使学生初步空拨加9、加8进位加的3笔题,从而获得成功的喜悦。3.通过学生参与珠心算等数学活动,培养学生对珠心算学习的兴趣和合作的能力。【教学重点】知道加9、加8进位加的拨珠方法。【教学难点】能正确熟练地实拨和空拨加9、加8的破五进位加。     

从一个教学案例谈教师引领的层次性——人教社高中数学必修1《指数函数(1)》教学案例

1 结构的引领 　　师:(呈现两个问题)(1)某种细胞由1个分裂成2个,由2个分裂成4个,…,一个这样的细胞分裂x次后,得到的细胞有y个,那么y与x的关系如何? 　　(2)有一根1米长的绳子,第一次剪去一半,第二次再剪去剩下的一半,…,问剪去x次后剩下绳子的长度是y米,那么y与x的关系又是如何?……     

探索发现法、讲授法有机结合的实践与认识——兼谈《椭圆》的教学设计

1提出问题 新课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式,要求学生进行探究性的学习,使学习活动成为在教师引导下的"再创造"过程.于是人们的视线偏向于学生如何自主探究、合作探究等发现法的学习方式,传统教学中的讲授法已经淡出人们讨论的范畴.以笔者所在的县级区域力推的"活动单导学模式"(以下简称"活动单")为例,其课堂设计主要有以下几个部分:情景创设、自主学习、合作探究、成果展示及点评提升.其核心思想是将第—思考时间还给学生,将第一表达机会还给学生,将第一反思机会还给学生."数学+活动"构成"活动单"的基本模式,这种教学模式明确了学习活动的探究性质.     

教师引导,让数学课堂流畅而深入——由《同底数幂的除法》教学片段引发的若干思考

《数学课程标准》指出:"有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者,""数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法."在初中数学课堂教学中,通过情景导入、学生的自主学习、合作交流、教师的点拨等环节,学生对数学概念、法则、性质、定理等知识应当能初步掌握.然而,要深刻理解、掌握和运用数学概念、法则、性质、定理,必须要经过例题的教学.     

例谈初中数学课堂“慢、降、放、退”教学策略——7.4《认识三角形(1)》课堂教学实录与评析

慢是一种策略,也是一种教学基调,贯穿课的始终,在新旧知识接轨处有所侧重,实现知识有效对接.降是一种策略,也是一种教学手段,在学习概念、符号、法则、公式、性质、规律性结论时适时、适度的降,能改善知识的抽象性.放是一种策略,也是一种教学情怀,学生能学会的放手让学生自学;学生自学有困难,但经历合作交流能解决的也下放给学生探究;教也学不会的放手不学,让学生获得体验和感悟的机会.退是一种策略,也是一种教学视野,在教学难点处大幅度的退,在问题诊断处适度的退,在综合问题处灵活的退,为学生搭建台阶,让学生拾级而上,实现知识的常态生长.     

如何体现一本教材的现代性与实用性——教授R.E.Walpole《工程技术人员用概率统计学》的一点体会

本文通过对R.E.Walpole和R.H.Myers编著的教材《工程技术人员用概率统计学》中所体现的现代性与实用性较好统一的特点的分析以期对今后的教材建设提供一点可借鉴之处。