历届高考化学失分面面观

从近几年的高考化学的阅卷情况分析,总有相当部分的考生产生了一些不该产生的错误。这特别值得即将应考的同学汲取教训。“错误往往是正确的先导。”了解历届高考化学失分的前馈信息,就可以修正错误。     

2009年新课程高考安徽理综化学试题的特点评析

2009年安徽省实施普通高中新课程实验后的第一年高考.试题以<普通高中化学课程标准(实验)>和<2009年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷化学科考试说明(理科·课程标准实验版)>为依据,结合全省化学新课程的教学实际,以测试化学科学素养和综合能力为主导,考查了考生对化学基础知识、基本技能及基本方法的掌握程度以及分析和解决具体问题的能力、自主学习的能力.     

中国化学会第十四届胶体与界面化学会议

2013年7月21-25日,长春会议主题:研讨胶体与界面化学的最新前沿问题和发展前景及其在科学和技术领域中的作用会议内容及范围:(1)表面/界面与纳米结构材料;(2)溶液中的聚集与分子组装;(3)软物质与超分子组织化体系;(4)胶体分散与多组分体系;(5)胶体与界面化学中的理论问题;(6)胶体与界面化学技术、应用与产品     

中国化学会第十四届胶体与界面化学会议2013年7月21-25日,长春

会议主题:研讨胶体与界面化学的最新前沿问题和发展前景及其在科学和技术领域中的作用.会议内容及范围:(1)表面/界面与纳米结构材料;(2)溶液中的聚集与分子组装;(3)软物质与超分子组织化体系;(4)胶体分散与多组分体系;(5)胶体与界面化学中的理论问题;(6)胶体与界面化学技术、应用与产品.会议主席:郭荣通讯地址:扬州大学化学化工学院,扬州225002     

中国化学会第十四届胶体与界面化学会议 2013年7月21-25日,长春

会议主题:研讨胶体与界面化学的最新前沿问题和发展前景及其在科学和技术领域中的作用会议内容及范围:(1)表面/界面与纳米结构材料;(2)溶液中的聚集与分子组装;(3)软物质与超分子组织化体系;(4)胶体分散与多组分体系;(5)胶体与界面化学中的理论问题;(6)胶体与界面化学技术、应用与产品     

2001年"3+2"高考化学实验题评析与启示

20 0 1年全国高考化学实验题 19分比 2 0 0 0年化学实验题低 1分 ,但实验设计能力要求更高 (占 17分 )。据报道 ,经贵州省抽样统计显示 ,化学试卷中实验题失分率最高 ,本文拟就 2 0 0 1年高考化学实验题失分原因做初步探讨 ,供参考。1　 2 0 0 1年“3+ 2”高考化学实验题评析1 1　 2 0 0 1年高考化学第 19题评析1 1 1　 2 0 0 1年高考化学第 19题解答思维过程第 19题　回答下列问题 :(1)分离沸点不同但又互溶的液体混合物 ,用什么方法 ?(2 )在分液漏斗中用一种有机溶剂提取水溶液里的某物质时 ,静置分层后 ,如果不知道哪一层液体是“水层” …     

中国化学会第十四届胶体与界面化学会议

2013年7月21-25日,长春会议主题:研讨胶体与界面化学的最新前沿问题和发展前景及其在科学和技术领域中的作用会议内容及范围:(1)表面/界面与纳米结构材料;(2)溶液中的聚集与分子组装;(3)软物质与超分子组织化体系;(4)胶体分散与多组分体系;(5)胶体与界面化学中的理论问题;(6)胶体与界面化学技术、应用与产品会议主席:郭荣通讯地址:扬州大学化学化工学院,扬州225002     

中国化学会第十四届胶体与界面化学会议2013年7月21-25日,长春

会议主题:研讨胶体与界面化学的最新前沿问题和发展前景及其在科学和技术领域中的作用会议内容及范围:(1)表面/界面与纳米结构材料;(2)溶液中的聚集与分子组装;(3)软物质与超分子组织化体系;(4)胶体分散与多组分体系;(5)胶体与界面化学中的理论问题;(6)胶体与界面化学技术、应用与产品会议主席:郭荣通讯地址:扬州大学化学化工学院,扬州225002电子信箱:guorong@yzu.edu.cn     

高考化学实验题的考点 类型及启示

本文通过对1991～1996年全国普通高老化学实验题的统计分析,列出了其考点及在中学化学教材中的分布,并将高考化学实验题依据其特点分为基本操作型、实验原理型、实验设计型和信息给予型四大类。同时,通过对1996年高考化学实验题的剖析,指出了目前中学化学实验教学中应该注意的几个问题。     

基础 过程 方法 能力

2000年高考理科综合(浙江、江苏、吉林)卷,满分260分,化学为93分,占总分的比例为35. 8% o从化学部分看,要得高分,考生须有牢固的基础知识,科学的逻辑思维过程和思维方法,较强的实验能力。     

2009年课改实验区高考卷（化学部分）中探究性试题统计分析与比较

2009年课改实验区高考卷（化学部分）中部分试题的探究性成为该年度化学高考中的一大特色。这类试题很好地训练和考查了考生化学学习能力、分析化学问题和解决化学问题的实际运用能力。同时,这类试题也能够激发学生对学习化学的浓厚兴趣和培养他们探寻自然科学奥秘的勇气。统计、分析和比较该类试题具有重要的意义。     

对2005年高考理综(Ⅲ)第27题的实证分析

客观、真实是化学实验题的特点。本文通过实验研究并参考相关文献典籍,对2005年高考理综(Ⅲ)第27题及答案进行了实证分析,指出标准答案中的某些缺失并提出多元参考答案。     

胶黏剂中的化学*——2020年美国国家化学周活动介绍及启示

重点介绍2020年美国国家化学周——“胶黏剂中的化学”实验活动,对科学阅读和采访未来科学家活动作简要介绍。以此得出本次化学周活动对我国化学教学的几点启示:(1)大概念视角,加深结构化认识;(2)扎根实践,提高应用意识;(3)鼓励探析,深化本质意识;(4)跨界科学,渗透STSE理念;(5)精选主题,凸显微型项目;(6)勤研善思,塑造优秀品格。     

元素化合物教学的定位与设计——以高中《化学1》为例

元素化合物知识在高中化学教学中主要有2种功能:(1)作为学生建立化学概念,认识化学理论,体验化学方法的知识载体;(2)让学生认识常见物质的性质,了解典型物质与生产生活的密切关系,体验化学学习的价值。教学功能决定教学设计,以"硫的转化"为例,分析教学设计中存在的主要问题。以高中《化学 1》(山东科技版)为例,分析元素化合物教学的定位与设计思路。     

SOLO分类理论在初高中化学教育中的应用研究对比*

对2015-2020年SOLO分类理论在中学化学教育中应用研究的62篇文献进行分析,总结出SOLO分类理论应用研究的5个方面:(1)指导习题编制与评分标准确立;(2)分析中、高考试题;(3)指导教学实践;(4)指导学习心理实证研究;(5)指导教学评价。并通过对其在初高中化学教育中应用研究的情况对比,总结出高中教师的成功经验可为初中教师的相关研究提供参考,并对中学教师运用SOLO分类理论解决教学中的问题提出建议。     

2007年高考化学实验试题的新特点及对高考复习的启示

化学实验在2007年高考试题中的体现形式以及解答方式均出现了新的变化;纵观2007年高考化学试卷(含理科综合卷)发现,化学实验试题及分值占的比例较大,全国卷与各省自主命题的试卷各有特点,研究新课改背景下的化学实验教学和实验高考复习无疑是一个新的课题,认真分析高考试题的新特点无疑也是备考复习过程中的重要一环,本文拟结合2007年全国高考试题中化学实验试题来解读化学实验考查的特点及对化学实验备考复习的启示。1试题设计突破常规模式,注重基本实验设计能力的考查例题1(全国Ⅰ)28(15分)水蒸气通过灼热的焦炭后,流出气体的主要成分是C…     

冯长根教授招收硕士博士生

根据科研工作和培养人才需要 ,北京理工大学应用化学博士点和物理化学硕士点冯长根教授招收具有化学学科背景的硕士博士生 (有适宜的博士后人选也可考虑 )若干名。欢迎应届或历届毕业生报考。研究课题为 :(1)有害气体 (如汽车尾气 )催化净化剂化学 ;(2 )天然药物的化学研究 ;(3)化学分析仪器 (如加速度量热仪 (ARC) )在安全科学中的应用 ;(4)非线性化学动力学 ;(5)化学流体力学及应用 ;(6)固体中的快速化学反应 ;(7)焰火化学和烟火化学 ;(8)余辉发光的机理和应用。报考者请与冯长根教授联系。　　地址 :北京理工大学 32 7信箱电话 :0 10 -…     

冯长根教授招收硕士博士生

根据科研工作和培养人才需要 ,北京理工大学应用化学博士点和物理化学硕士点冯长根教授招收具有化学学科背景的硕士博士生 (有适宜的博士后人选也可考虑 )若干名。欢迎应届或历届毕业生报考。研究课题为 :( 1 )有害气体 (如汽车尾气 )催化净化剂化学 ;( 2 )天然药物的化学研究 ;( 3)化学分析仪器 (如加速度量热仪 ( ARC) )在安全科学中的应用 ;( 4)非线性化学动力学 ;( 5 )化学流体力学及应用 ;( 6 )固体中的快速化学反应及燃烧爆轰的数值模拟 ;( 7)烟火化学 ;( 8)发光、反光材料机理与应用。报考者请与冯长根教授联系。　　地址 :北京理…     

"运用数学知识解决化学问题的能力"探微

数学已成为现代化学不可缺少的重要工具。“将化学问题抽象成数学问题,利用数学工具,通过计算(结合化学知识)解决化学问题”,是一种高层次的思维活动,也是教育部考试中心要求高考考生必须具备的能力之一。笔者以为,该项能力要求的内涵与外延,主要体现在：①利用数学思想,将化学问题转化为数学问题的能力;②熟练运用数学工具解决化学问题的能力;③利用图像(函数)描述化学过程的能力;④数据的处理能力等4个方面。     

对2008年高考理综全国卷(I)化学试题的反思和商榷

高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标。笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷。