怎样做好氢氧合成水的演示实验

中师化学课本第一册的演示实验2-1,是通过点燃按比例混和的氢气和氧气来测定两者化合时的体积比。这个实验在实际操作中会遇到下述困难:1.当点混和气体的配比在爆炸极限以内时,该反应非常剧烈,爆炸时,高压气体会从玻璃管底部喷出。2.当点混和气体的配比爆炸极限以外时,该反应过程就比较缓和,但两个电极间的钨丝不等反应完全就一下烧断了。这两种情况发生时,都无法测定参加反应的气体体积比。     

我怎样领导学生进行实验

我认为在化学教学上通过实验对於仪器药品的使用,就是一堂顶生动、顶具体的爱国主义思想教育,换句话说,实验课最能实地培养学生的新道德品质,本学期我在几个新开始实验的班次里,进行了下面的工作。未实验之前,向学生们作了简捷的动员,说明政府一再号召增产节约,同时目前全国各地正热烈展开总路线的学习的当中,启发她们自己思考了下列问题。①为什麽要作实验?②我们应该以何种态度对待实验?③通过实验我们要认识些     

氢氧燃料电池实验的改进

《普通高中化学课程标准（2017年版）》中将“制作简易的燃料电池”列为学生必做实验。针对实验现象不明显的问题,采用铅笔芯做电极,用浸有Na2SO4溶液的海绵代替传统电解液。改进后氢氧燃料电池电流、电压大而且稳定,二极管发光时间长。     

怎样做好用高锰酸钾氧化甲苯的实验

众所周知,甲苯的化学性质较苯活泼,能被高锰酸钾所氧化,使高锰酸钾溶液褪色。因此,常常利用这一性质和现象鉴别苯和苯的同系物。事实上,在课堂演示实验和实验室进行实验时,往往遇到甲苯不能使高锰酸钾溶液褪色或苯也能使高锰酸钾溶液褪色等“异常”现象,暂称为负反应。     

怎样做氢在氧中燃烧实验的

在进行这个实验时对氢的纯度及氧气由储气瓶的供应等问题,要注意:以免发生危险。     

氢氧燃料电池实验的装置改进与实验条件优化

对氢氧燃料电池的实验装置进行简易化改进,确定电池性能指标、影响因素,设计正交实验方案,探讨正负极碳棒淬火的次数、电解时长、硫酸钠电解液浓度等4个因素对性能指标的影响,获得主要影响因素和最优实验条件。     

我是怎样培养学生的实验技能的

对化学这一科来说,进行综合技术教育的方式是很多的,如在课堂上讲解有关现代生产技术的教材;培养和训练学生进行化学实验的技能;布置一些能启发学生的思维或关于应用化学的计算题;以及组织学生课外参观和学科小组活动等等。但是,由于学生知识程度的不同和地区条件的限制,所有这些方式,并不一定要齐头并进,虽然都是要考虑的。这里,我想谈谈我是怎样培养学生的实验技能的。对于师范学校的学生来说,熟练地掌握实验技能是非常重要的。因为毕业后他们就要直接从事小学教学工作。     

氢氧焊与氢氧割

按下左图装置预先收集好氧气和氢气各一塑料袋,为了便于用一手操作,两个袋要放在一起。操作时先打开弹簧夹1,用手轻轻挤压氢气袋,使玻璃吹管中空气排尽,然后点燃吹管,玻璃吹管尖端的内径要在1.0-1.5mm之间。可见氢气在空气中安静地燃烧,放一铁片,铁片不被烧熔。     

对氢氧燃料电池实验的研究与改进

1 介绍一种自制教具--多用途原电池演示板 用厚约1.2 cm的木板制作30 cm×35 cm的小木板若干块,演示用带脚,可以直立,便于观察;学生分组实验用不带脚,平放桌面使用.小木板油漆好待用.用一只双掷开关代替原来的2只单刀开关,检验电流除用二极管外,再增加电珠和蜂鸣器各一只,供作对比实验,同时增加实验的趣味性.     

我是怎样做水蒸汽通过灼热炭的实驗

初中化学第四章第三節和第六章第二節中,水汽和紅热的炭反应, H_2O+C=CO↑+H_2↑生出CO和H_2这两种气体都是可燃的气体,我用以下的裝置,進行实驗,效果良好,茲介紹於下,以供各位教师参考。仪器装置:用一根长約50-70厘米長的陶瓷管(可利用鋼鉄中定炭或硫用的燃燒     

我怎样通过实验来贯徹共产主义道德教育的

化学教学大綱明确指出:化学是一門以实驗为根据的科学,因此教学中必須貫徹这种理論与实际相結合的原則,当然实驗本身就是以客观現象的观察为基礎,引導学生从感性認識到理性認識、从具体到抽象,認識週圍的物質世界來獲得正确的科学知識。同时,通过实驗,     

我怎样教学生应用克分子的概念来做化学计算题

根据中学化学教学大纲的要求,学生应熟练掌握化学计算技能,因为要配合现代化生产的需要,有多少原料可以制成多少产品,或者需要若干产品应供给多少原料等,这些问题都必须应用计算来解决。也就是说,要建立严密的生产管理,必须要熟悉化学计算。因此,化学计算是学习化学的一个重要环节。     

我怎样在中技校上化学课时进行边教边实验

(一) 化学课和化学实验课,过去总是在教完化学课後再上实验课的,因此,上化学课时,总是使学生先死背教条,然後再用实验来证明,虽然理论和实际已有相当的联系,但是或多或少存在着教条的形式;倘若排实验课的时间上有困难的话,那末化学课和实验课之间就有了相当的间隔,倘若先上课後做实难,学生可能对理论部分的知识已经稍有忘记,那时用实验来证明理论,也就不能连到良好的效果;倘若先做实验後上课,那末学生还没有掌握好理论知识,因此,对化     

我是怎样用电解法制取氯和苛性钠的演示实验

在高中化学第一册(1952年出版)P.40.上讲到用电解法制取氯和苛性钠的实验时,倘使照书里的方法去做,在普通设备简陋的学校,做起来不大容易。为了克服这一困难,根据电解食盐的原理,做了一个很简便的而且很经济的电解器,实验结果良好,现在让我们将这种方法作详细的介绍。(一)装置材料:(1)U 形管一个。(2)碳棒两根作电极(可用已经用过的电池,取其中间碳棒)。(5)细铜丝两根.联结电源用。(4)电源:手电筒之干电池四小筒.     

我是怎样改进提问与加强实验目的性的教育的

(一)我是怎样改进提问的:课堂提问在教学过程中占重要的地位,它不仅能检查学生的知识质量而且还能启发学生积极思维,以达到“温故知新”的目的。但是组织提问的工作是复杂的。 1.提问的方式要讲求:例如:在提问时先指定某生然后提问,则其他的学生就会不思考;对回答不好的学生采取批评罚站或讽刺的手段,会使学生丧失了自信心,影响学生的学     

再生氢氧燃料电池

再生氢氧燃料电池作为一种比能量高、使用寿命长的新型贮能电池引起了世界各国的广泛重视,作为贮能电池已通过航天模拟实验,并可望转为民用。本文介绍了再生氢氧燃料电池的原理、结构、分类及其特点,并对其主要技术问题及发展方向进行了分析。     

我是怎样钻研教材

一、钻研些甚么要明确钻研些甚么?首先要解决的是根据什么来钻研,毫无疑问的应该是根据教材和教学大纲,同时也要依据有关的上级指示,如最近颁布的精简化学教材的指示。因为只有这样才有一个范围和方向,如果不是这样,就不但无所根据不能完成任务,而且就会讲解过深或过浅,甚至发生错误。根据化学教学大纲,中学化学教学的任务,归纳起来很明确的告诉我们要学生获得一定的、系统的,和巩固的化学基本知识,同时还要进行思想政     

我怎样拟订教学进度计划

我在学期开始,拟订教学进度计划,是通过学习教学大纲,研究教材内容,认清教学对象之后才拟订出来的,现在我写出来,请教师同志指正:(一)学习教学大纲:化学教学大纲(草案)开宗明义就提出了中学化学教学的基本任务,我们应好好去体会。我认为化学教学任务,不仅仅是知识的传授,而是要培养青年辩证唯物主义世界观及高度的爱国主义和国际主义思想。因为青年一代所面临的任务,是建设社会主义社会、共产主义社会,只有在他们的教养和教育方面,能够贯彻了马克思列宁主义和毛泽东思想的精神,就是以工人阶级思想教育学生,提高学生的社会主义觉悟,才能搞好学习,担当起建设社会主义社会、再进而建设共产主义社会的艰钜任务,才能够无条件的、真正的、热爱我们伟大的祖国。化学本身的认识过程,也就是辩证唯物主义的认识过程,所以对于培养辩证唯物主义世界观是比较容易的。例如讲物质不灭定律、物质存在各种形     

我是怎样通过三种类型实验来训练学生的实验技能和技巧的

中学化学教学大纲(修订草案)把化学实验明确地分为三种类型,说明了每一类型实验的重要意义。并且指出,可以随着年级的升高,逐渐增加实习作业的时间和相应地减少实验作业的时间。同时,大纲还对各年级实验技能和技巧的具体要求作了明确的规定。现在我把个人通过三种类型的实验来训练学生的实验技能和技巧的做法写在下面,希望得到同志们的批评和     

用表面皿做托伦实验

醛和还原糖的托伦(Tollens)实验一般是在试管中进行。如果用一洁净的表面皿代替试管在皿上进行点滴反应,则可方便地观察反应现象,并从皿底看到银镜。