加强实验教学 启发学生积极思维

化学实验是化学教学的重要组成部分,加强实验教学,启发学生积极思维,有助于提高中学化学教学质量。一、培养学生正确的学习方法学习化学要通过认真做实验,精心观察实验现象,获取感性材料,再通过分析思考,使认识产生飞跃,掌握化学概念,学习化学理论,也就是要运用实践、认识、再实践、再认识的方法。     

加强学生科研能力的培养 ——浅谈小学期有机化学实验教学

本文从实验选题、实验教学、重点实验室条件的利用等方面,论述了在时间相对充裕和集中的小学期,如何充分利用有机化学的实验教学对本科生的科研能力进行综合培养。     

全面改革教学论实验教学注重学生实验教学能力培养

化学教学论是化学教育专业学生的一门必修课,本课程的主要教学目标是“使本科生掌握化学教学论的基础知识和化学教学的基本技能,培养学生从事化学教学工作和化学教学研究的能力”。在化学教学论的教学中我们开设了化学教学论理论课和化学教学实验课。     

改进演示实验教学 提高学生实验能力

演示实验对培养学生观察能力和实验能力,提高化学教学质量,起着举足轻重的作用。据统计,现行人教版中学化学教材中的演示实验,初中80个、高中102个,加上选做实验共计200多个。据悉,人教社编的高中新教材,演示实验还会加强,以便更有针对性和教育性。     

通过化学实验教学培养学生能力初探

实验教学,不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以有力地发展学生的智力和培养学生的能力。学生通过实验,直接观察物质的变化,动手操作,亲自实践,获得比较熟练的技能,提高他们分析问题和解决问题的能力。     

加强实验教学资源建设 促进实验教学示范中心可持续性发展

教学资源包括显性教学资源和隐性教学资源,是高校办学的基本保障。通过加强显性教学资源的建设,夯实学生基本知识、基本技能和基本素质;发掘和利用隐性教学资源,培养学生分析和解决问题的能力、科学严谨的实验态度和实事求是的科学精神。为做好国家级实验教学示范中心的可持续性发展,详细介绍了吉林大学化学国家级实验教学示范中心全方位的显性和隐性教学资源的建设工作。     

改革实验教学,加强学生能力培养——通用化学实验技术课程的教学改革

培养和提高学生能力的重要环节是加强实践教学.本文介绍了利用化学实验课加强学生能力培养,提高学生素质的教学改革实践.     

改进实验教学,培养学生研究问题的能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。目前,在强调化学实验教学重要意义的同时,还应当特别强调如何改善实验教学,提高实验效果。调查表明:约有三分之一的学生没有正确认识化学实验的重要性,而只是以猎奇的心理看待实验。     

初中化学实验教学中对学生观察能力的培养

九年制义务教育化学教学大纲明确指出：“在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系。培养和发展他们的观察能力、实验能力。思维能力和自学能力等。”下面是我在实验教学中对学生进行观察能力培养的一点作法和体会一、明确实验目的激发学生的观寨兴起初中化学是化学教育的启蒙阶段。化学基本概念、基本理论的建立、元素化合物知识的提出、化学计算的出现,无不是源于化学实验。因此,组织好实验教学是化学教学非常重要的一环。在演示实验中,教师除按基本操作要求进行示范操作外,引导学生有目的地观察实验现象是实验教学的关键所在。…     

在有机化学及实验教学中培养学生的科研能力

在有机化学理论课教学中融入对学科前沿、科研动态的介绍,在对知识的解析过程中注重培养学生的科研思路,在有机化学实验课教学中采用设计性实验,结合学术报告、学生科研立项、开放性实验室或课题等第二课堂,积极营造科研氛围,培养学生的科研能力。     

在基础无机化学实验教学中培养学生自主学习能力

自主学习能力的培养是开发学生创新思维、增强独立研究能力的基础,本文通过剖析基础无机化学实验教学中存在的问题,结合大一新生在学习过程中暴露出来的问题,探讨了如何在基础无机化学实验教学的不同阶段,在实验教学的各个环节中,采取不同的教学方式,运用不同的教学手段,帮助学生树立自主学习意识,提高自主学习能力,为新世纪高素质、创新性人才的培养奠定良好的基础。     

加强实验教学的有效途径

本文介绍了加强实验教学的四项措施:1。开展演示实验竞赛。人人参赛,提高了教师的实验能力将结果通报全县,强化了教师的竟争意识,争取各校领导的重视。2。举行专题讲座解决实验疑难。为教师做实验提供科学根据及方案,使实验做得更成功、更精彩。3。开展实验改革汇演、全体发动,重点突破,优者推广,使实验化繁为简、时间缩短、效果明显。4。对学生进行实验考核评价教师的实验教学水平。通过座谈、口试、实验等形式,改变了教师黑板上讲实验,学生背实验的局面。对加强整体实验教学起到了很大捉洪作用。     

加强实验教学是当务之急

科学实验是研究自然科学的重要手段。人类的认识来自实践。从实践中得到感性认识,对大量的感性认识进行分析、归纳、判断、推理,找出规律,上升为理     

加强实验教学 提高教学质量

实践证明,有目的、有计划、有组织地进行实验教学,是中学化学教学理论联系实际的主要途径,是提高教学质量的重要措施。通过一系列的实验教学活动,使学生正确地理解观察的目的,帮助学生形成概念,理解和巩固化学基础知识,掌握实验操作技能,培养思考分析问题概括问题的能力和严肃认真的科学态度,起着重要的作用。     

实验教学与能力培养

化学实验是化学教学的基础,三年来,我们对统编教材所规定的180个演示实验、39个学生实验(其中包括8个定量实验和4个实验习题共35题),市区56所中学基本上都能单独或协作完成,此外,为了配合课堂教学,展示样品或补充实验初三87、高一79、高二93共259个。     

应用化学专业实验教学改革与学生科研能力培养的探索

对应用化学专业实验教学改革以及学生科研能力培养进行了探索, 结果表明, 通过改变教学观念、精选实验内容、采用自主学习教学模式、引入教师科研成果、构建综合实验平台, 可以有效提高学生的创新能力和科研能力。     

高师无机化学实验教学的改革与学生综合能力的培养

化学是一门实验科学,无机化学实验又是高师化学系学生学习的第一门专业实验课程,它关系到学生能否掌握无机化学知识和有关技能,能否有效地掌握科学思维方法、养成科学精神和品质,因此有必要加强和改进无机化学实验课程的教学。根据学科的特点和师范性的要求,高师化学教育改革必须以进取和创新为主导,因材施教,教书育人,重视发掘人的潜能,重视素质教育。     

在实验教学中发展学生创造个性的策略

造就创新人才,关键是培养和形成创新人格(个性)。本文提出了在实验教学中发展学生创造个性的策略：创情设景,敢冒风险,树立科学的创新意识;标新立异,矢志创新,开发学生的创新潜能;实事求是,勤于实践,健全学生的创新人格。     

加强实验教学过程管理促进实验教学目标达成

实验教学目标的达成依赖于严格的实验过程的科学管理。本文介绍了大连理工大学基础化学实验中心通过《化学实验指导手册》的编制和严格执行,培养学生的实验安全环保意识,加强对实验过程的指导。将实验各环节纳入考核范畴,目的在于着力培养学生良好的实验习惯,规范实验报告撰写和提高学生的创新思维能力,从而有效地监控和保证了实验教学质量。     

化学教学发展学生能力问题初探

历代教育家对启发思维的教学之所以重视,是由于它反映了教学规律,符合学生掌握知识的过程,能够开拓学生的思路,发展学生的能力。过去不少人把启发思维作为一种教学方法,似乎有些教学内容可以启发学生的思维而采用启发式,有些则不能。