用电炉丝自制测金属的电阻率实验板

高中物理甲、乙种本都安排了学生实验“测金属的电阻率”。由于我区教学仪器供应部门一直未供应过此项仪器,书本上介绍的镍铬丝、锰铜丝又很难买到,所以多数学校一直未做此项实验。我们经过多次实验,选择市售300瓦电炉丝(每条1元左右),基本满足本实验对原材料的要求。为了便于学生测量电炉丝的直径、长度和用伏安法测电阻值,我们先把弹簧状的电炉丝拉直,然后把它固定在一块自制的木板上。将5—10mm厚的木板(或五合板)锯成长60cm、宽8cm的板     

电炉丝电阻率的测量设计性实验

介绍了电炉丝电阻率的测量设计性实验的任务和数学实验过程。列举了电阻丝的密度、长度及电阻的几种测量方案。     

用光纤做Fabry-Perrot实验

介绍用光纤做Ｆ－Ｐ实验的方法，拍摄了干涉环，测量出Ｆ－Ｐ干涉仪两平行玻璃板间的距离，实验光路简单，光涉条纹清晰，测量结果可靠。     

用节拍器做共振实验

中学物理教学中都是通过实验现象说明物理系统发生共振的条件.中学常见演示共振现象的实验有图1和图2所示的两种.图1所示的仪器,操作方便,很容易演示出共振现象,但是不能看出共振条件;图2所示的单摆的共振演示仪,能说明共振条件,但是由于各个摆之间的能量相互传递,振动会相互干扰,实验现象不稳定.     

用饮料瓶做温差实验

饮料瓶具有透明、气密性好、容易加工等特点，合理加以利用，可以做很多实验．在做有关温差的实验中，饮料瓶良好的气密性可以得到充分利用．用它代替温度计，不但有更高的灵敏度，而且加工制作简单，可见度较大，效果明显，适合学生自己制作．下面介绍3例，仅供参考．     

用注射器做物理实验

演示低压沸腾取一支注射器(大小不限),内装适量的温度为60℃左右的水,然后把针筒内的空气排除,针筒口用橡皮帽盖紧[如图1(a)所示]。这时,用手将活塞往上拉,筒内体积增大,水面上的压强减小(此时筒内气压几乎为零),筒内的水立即沸腾起来[如图1(b)所示]。手一松开,     

用气球做的物理实验

气球是很容易买到的,且价格不高。利用它可以做许多中学物理实验,现举例作些简单介绍。实验一漏斗吸球把一个漏斗倒转过来,并把它的喇叭口压在一个充气的气球上,在漏斗的另一端猛地吸口气,迅速用食指堵住漏斗的小口,气球竟被吸在漏斗上了。原来漏斗的喇叭口被气球堵住吸气后漏斗的小口有食指堵住,中间部分空气稀薄了,大气压就会把气球托住。     

用可乐瓶做物理实验

演示一盅水的威力在可乐瓶上竖直均匀地用刀刻上一些细痕(不能刻透,瓶内装满水时不能破裂)。然后在盖子上钻一小孔,正好能让一玻璃管穿过。旋上盖,并用蜡密封。演示时,向管中只须注入少量的水瓶子就会破裂(如图1     

用家电遥控器做演示实验

家电遥控器是由一块编码集成块和一个455kHz的晶体与红外发射二极管构成的红外光遥控发射装置.利用它可做一组简单有趣的物理实验,现介绍如下.     

用干电池做变压器演示实验

用干电池做变压器演示实验顾婉清（安徽师大附中芜湖２４１００１）变压器这一节课的演示实验，通常是应用２２０Ｖ交流市电微电源来进行的，没有交流电源的地方就难以进行．而且，只便于做降压实验，由于安全问题，不便做升压实验，有一定的局限性．对此，我在教学中进行...     

用电子管做等离子体诊断实验

用电子管代替气体放电管做等离子体诊断实验,分别使用X-Y自动记录仪和万用表进行测量,计算得出等离子体参量,并与使用放电管得出的等离子参量做比较,证明了用电子管代替气体放电管的可行性.     

用投影仪做物理演示实验

用投影仪做物理演示实验毛容喜（珠海市红旗区一中５１９０９０）在物理教学中，经常做演示实验，但有时研究对象细少或动作微小，学生直接观察实物演示可见度小、效果差．这时，可运用投影器把细小的实物或微小的动作进行投影放大，以增强实验效果．例一演示双全属片受热...     

用光纤做洛埃镜干涉实验

介绍了一种用光纤作为点光源进行洛埃镜干涉实验的方法，给出了计算波长的公式，提高了测量精度，实验操作简便。     

用废旧灯泡做的电学实验

用废旧灯泡做的电学实验赵德彪（湖南衡阳市第十三中学４２１００５）烧断了钨丝的白炽灯，弃之可惜，还可用它来做很多物理实验，能收到意想不到的效果．下面就介绍几个用废旧灯泡做电学实验的例子，供同行参考．一、制作验电器将一只废旧灯泡的底部玻璃壳用酒精灯加热，...     

用气球做的物理小实验

用气球做的物理小实验刘子林（河北轻工业学校唐山０５４０００）儿童玩具──彩气球，价廉易得．用它做几个物理小实验，颇有一番情趣．１演示“摩擦起电”用一个充了气的彩气球与头发摩擦后，可以把它贴到光滑的墙壁上，很长时间不会掉下来。２演示“反冲运动”把球充气...     

如何用感应圈做电磁波演示实验

高中物理教材讲述的电磁振荡产生电磁波和电磁波的发射与接收，内容都比较抽象，一般都是教师在黑板上画几个图讲述得头头是道，学生却兴趣不高；对于振荡电路、电磁振荡的产生、空间存在电磁波、电磁波的发射和开放电路、电磁波的接收和调谐电路等基本知识和物理现象缺乏感性认识，教学效果不理想．笔者在长期的教学实践中，摸索了一种用感应圈做好这一系列演示实验的方法，取材容易、装配简单、可见度好、趣味性强，现介绍如下．     

用光电计时器做简谐运动演示实验

利用光电计时器记录弹簧振子经过已知点的运动时间,由实验数据画出振子的位移-时间图像,即得到简谐运动的图像,并应用该原理制作了演示简谐运动图像的装置.     

用落球法做悬浮实验

贵刊在2001年第6期发表了傅和平等三位老师的<悬浮实验成功的奥秘及其方法>,读后感到该文对悬浮实验的讨论思路清晰、理由充分、方法得当,获益匪浅.     

用集气瓶做马德堡半球实验

马德堡半球实验是初中物理教学中的一个重要实验,是大气压存在的有力证据.这一实验趣味性强,对学生的吸引力很大.