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2007年全国的高考试题,不少题目立意新颖,构思巧妙,耐人寻味.它们并不是以知识为中心,而是以问题为中心;它们并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法和原理融于一体;突出对数学思想的考查,体现了以能力立意的指导思想.回眸2007年高考客观题的这些亮点,的确令人赏心悦目.下面结合高考试题进行说明,用以抛砖引玉,期望对读者能有启发和帮助. 相似文献
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2002年,全国各地的中考数学试题中,出的试题.目的是为了更有效地考查考生的探究现了许多渗透时代意识且具有鲜明特色和个性能力、创新能力和灵活运用数学知识解决实际 相似文献
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本题主要考查数列、函数、不等式证明等知识,其综合性能大,解题技能要求较高,是一道既考知识,又考能力的好试题. 相似文献
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20 0 3年高考数学选择填空题大多数都是常规基础题 ,许多题都要通过运算才能找到问题答案 ,因而花费了许多时间 ,造成计算繁杂的恐惧心理 .现对其中的部分试题进行剖析与反思 ,寻找突破口 ,希望能对训练数学运算思维有着借鉴作用 .1.已知x∈ - π2 ,0 ,cosx =45,则tan2x =( )(A) 72 4 . (B) - 72 4 . (C) 2 47. (D) - 2 47.思路 1 (计算 )∵x∈ - π2 ,0 ,cosx =45,∴sinx =- 35,tanx =- 34 ,tan2x =2tanx1-tan2 x=- 2 47.思路 2 (估算 )∵x∈ - π2 ,0 ,cosx =45∈22 ,32 ,∴ - π4 相似文献
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选择题是高考数学中的三大题型之一,它由指令性语言、题干和选项三部分组成.综观近两年高考数学试卷,涌现出许多思路开阔、情景新颖脱俗的创新题,给高考试卷注入了生机和活力,也为中学数学问题的研究提供了新的平台.这些选择题一个明显的特征是拓宽了命题空间,不拘泥于具体的知识点,注重知识与方法的融合,突出对数学思想方法的考查.解答这些选择题的基本思路是按解题指令的要求,充分利用题目提供的信息,排除迷惑支的干扰,正确、合理、迅速地选出正确答案.下面以高考数学中新颖的选择题为例,谈谈高考数学选择题的题型特征及解题方法,供大家参考. 相似文献
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2012年高考是江苏省实施高中新课程以后第五次高考,其中数学试卷结构稳定、突出双基、注重能力、控制难度、强调区分,是一份利于选拔、导向正确、内涵丰富、品味高雅、信效度俱佳的试卷.试卷的取材既有源于教材的改编题,又有命题组原创的特色试题,按照题目的复杂程度、能力要求和解题难度合理编排,从而使考生的心理状态平和,有利于各类思维层次学生的临场发挥.本次考试,会让老师 相似文献
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2007年高考已顺利降下帷幕,纵览2007年全国各省(区)高考数学试卷,不少富有创新性的试题出现其中,现对具有典型性的一部分创新题进行解析,期望能对读者有所启发与帮助. 相似文献
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一、关注2009年数学高考变化
(一)内容上的变化
对照《2009年上海市高考考试手册》数学科的说明: 相似文献
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纵观2007年全国各地高考的数学客观题,它们的共同点在于:它们往往不是以知识为中心,而是以问题为中心.它们并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法和原理融于一体.突出对数学思想的考查,体现出数学的思维价值.…… 相似文献
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2007年全国各地的高考数学试卷创新意识鲜明,注重考查学生的数学素养,关注数学本质.
一、突出考查数学应用意识
例题1 (浙江卷)要在边长为16米的正方形草坪上安装喷水龙头,使整个草坪都能喷洒到水.…… 相似文献
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纵观近年高考数学试题,客观题的最后一题可谓推陈出新、精彩纷呈,许多题目都是立足课改理念,以全新的视角、创新的手法进行巧妙构思,它们以问题为中心、知识为纽带,各种数学思想方法纵横交错,凸显能力立意,从多角度、多层次检测学生的思维水平和数学素养.2008年高考浙江理科卷第17题就是这样的一个例子,以下是对该题的赏析与探究,希望能对读者有所启发和帮助. 相似文献
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新课程标准要求学生对“新颖的信息,情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活的应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索和探究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题”. 相似文献
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一、问题提出
2011年全国高考数学理科中有这样一道立体几何题.
如图1,四棱锥S-ABCD中,AB//CD,BC⊥CD,侧面SAB为等边三角形,AB=BC=2,CD=SD=1.
(1)求证:SD⊥平面SAB;
(2)求AB与平面SBC所成的角的大小. 相似文献
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题目在△ABC中,已知sinA/cosB+sinB/cosA=2,判断△ABC的形状,并给出证明(以下简称"题").这是一道传统老题,因涉及三角的方方面面而深得高三师生的心仪.在高考复习中本人亦情有独钟地选择了她,作为训练学生三角恒等变换与解三角形的代表"作".分析直觉思维显示:A与B是互为余 相似文献
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新课程标准要求学生对“新颖的信息、情景和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索和探究,提出解决问题的思路,创造性地解决问题.”随着新一轮课程改革的深入和推进,高考的改革使知识立意转向能力立意,推出了一批新颖而又别致,具有创新意识和创新思维的新题.本文采撷2011年高考数学客观题中的创新题型并予以分类赏析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.1 类比归纳型类比归纳型创新题给出了一个数学情景或一个数学命题,要求用发散思维去联想、类比、推广、转化,找出类似的命题,或者根据一些特殊的数据、特殊的情况去归纳出一般的规律.这是新课程较为重视的类比推理、归纳推理.主要考查学生的观察、分析、类比、归纳的能力,从不变中找规律,从不变中找变化. 相似文献
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1师生反馈
当浙江省高考数学试题展现在学生面前时,多数学生感到了一股冷气袭来,作数学试卷一种从未体验过的委屈掠过心头,被试题中一个又一个关卡卡住了,直至铃声响起,太多的数学尖子生都来不及做完便带着一种伤感和遗憾离开考场,学习数学遭到了有生以来最残酷的打击.命题人、数学教师、考生都应为此暂时停顿、反思一下. 相似文献