研究型固体物理课程教学探索与实践

介绍了研究型教学的主要特点,重点论述了研究型固体物理课程的设计和实践.固体物理课程教学中,针对教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等进行了研究型教学的改革尝试,提高了学生的研究素质,取得了良好的教学效果,为提高教学质量和人才培养质量提供了新的思路和方法.     

材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化

从上海交大材料学院开设固体物理课程的教学现状出发,结合材料学专业学生学习固体物理的特点和难点,通过总结教学团队多年讲授该课程的经验,提出了将固体物理中抽象概念形象化的一些教学思路及具体案例,以期对相近专业的固体物理课程教学有一定的借鉴作用.     

卓越工程计划下的固体物理教学改革

福州大学微电子科学与工程专业按照"卓越工程师教育培养计划"指导方针的要求,在教学改革中创造性地开设《固体物理与半导体物理》专业基础课程.在近4年的教学实践中,不仅对教学内容进行全方位整合与优化,还通过运用互动式教学、与工程实践相结合的教学方法、多元化考核等教学手段,使试点班培养的学生在减少43%课时的情况下,专业物理基础基本达到了教育部的教学质量要求.     

固体物理教学改革的探索与实践

针对固体物理课程理论性强、学科发展迅速的特点,结合作者多年来讲授固体物理的心得和体会,对固体物理教学内容、教学方法和教学难点等方面进行一些教学改革的探索和实践.在对应用物理学专业学生的十几年教学实践中,取得了良好的教学效果,为提高固体物理课程的教学质量提供了新的思路和方法.     

固体物理研究性教学探索与实践

针对固体物理课程特点，在教学中进行一些研究性教学探索与实践。为提高固体物理课程的教学质量和培养研究性人才提出新的思路和方法。在对物理专业学生的教学实践中，取得了良好的教学效果。     

凝聚态物理课程思政教学实践

凝聚态物理是固体物理课程的拓展,理论性、实践性和应用性强.在分析课程特点的基础上,深挖身边科学家及企业家有关的思政元素,将其融入到课程目标设计、教学大纲制定、思政教案课件制作、课堂教学及课程考核的各个环节.通过将知识传授、能力培养和价值塑造合为一体,实现了“润人无声”的教学实践.     

基于现代信息技术的固体物理教学改革研究

鉴于固体物理学理论性强、学科发展快、概念抽象的特点,结合多年教学实践,针对固体物理学课程教学中存在的主要问题和矛盾,从教学内容、教学方法和教学手段等方面作了探索性改革,认为固体物理的教学,应精选教学内容、注重概念表达和理解.要有效利用多媒体、教学辅助软件、网络即时通讯工具和课程网络平台等现代信息技术手段,并充分利用实验平台的优势,结合实验现象实现固体物理理论与应用实践有机结合,以促进固体物理教学水平的提升.     

材料科学与工程专业固体物理课程教学研究

固体物理是物理、材料、电子等相关专业的一门重要的基础课程,国内绝大多数高校的材料科学与工程专业以必修或者选修的方式开设固体物理课程.本文根据材料科学与工程专业的专业特点、学生特点及课程设置等,分别从课程教学存在的问题和课程教学改革两个方面进行课程教学改革研究.     

普通本科院校材料专业固体物理教学改革的探索

固体物理学是材料专业的一门综合性专业课程,是材料学发展的理论基础,但由于课程本身的概念抽象难懂,内容深奥晦涩,加上学生心理上的畏难情绪,都增加了固体物理的教学难度,对固体物理的教学改革意义深远。本文介绍笔者在实际教学过程中,通过改革教学内容,创新教学方式,提高创新思维,以及引入课程思政内容等四个方面进行固体物理的教学改革探索。     

利用通识课程《 物理学史》来传递 物理文化和培养物理思维

通过问卷调查深入了解学生对《 物理学史》课程的需求, 分析了将《 物理学史》建设为本科生通识课程 的可行性. 根据学生对该课程的需求, 对物理学史课程的教学理念、 教学内容和考核手段等方面都做了改革, 实践结 果表明: 物理学史课程的教学可以实现其传递物理文化、 培养物理思维模式的教学目标     

过程性考核在《 电磁学与电动力学》教学中的改革与实践

在分析《 电磁学与电动力学》教学重难点的基础上, 将过程性考核引入《 电磁学与电动力学》课程的教 学过程中, 对过程性考核的目标、 考核指标及评分标准进行了详细说明, 并对教学效果进行了分析讨论     

《固体物理学大辞典》编写动态

《固体物理学大辞典》(以下简称《大辞典》)是根据教育部固体物理学科教学用书编审规划,由教育部理科教材编审委员会固体物理编审小组和高等教育出版社组织编写和出版. 《大辞典》是一部兼顾教学和科研需要的工具书,是一部科学著作.《大辞典》将对本学科的名词、术语作出正确和规范的解释。为固体物理学及其分支学科的教师、学生和科研人员提供参考。也为其他有关专业和学科的大学生、研究生、教师和科研人员在扩展知识视野、加强固体物理学与其他学科之间的联系方面提供帮助.目前国际上这方面的辞典还很少见,国内当属开创性工作. 本《大辞…     

二维材料的前沿进展在固体物理教学中的渗透

固体物理是一门紧贴科学前沿发展的课程.本文探讨了将二维材料研究前沿融入固体物理教学,使得教学内容富有时代气息,并有利于激发学生的学习热情和科研兴趣.     

固体物理教学的若干思考Ⅱ:磁学前沿案例

固体物理学是物理学本科教育的一门核心课程,其内容紧密联系凝聚态物理研究前沿.在教学中引入适当的前沿进展,可以拓展学生的学术视野,激发深入学习和参与研究的动力.本文结合固体物理中的铁磁性章节,选择铁磁金属中磁畴壁导致的电阻作为一个典型案例,引导学生整合能带论、微扰论和输运现象等基础知识,分析磁畴壁中的自旋相关输运问题,从而将自旋电子学的前沿研究融入固体物理教学中,为打造具有高阶性、创新性和挑战度的固体物理课程提供参考.     

大学物理与高中物理衔接教育的探讨

通过对两份文件《普通高中物理课程标准(实验)》与《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的研读,分别从教学内容、教学方法、考核方式三个方面讨论了物理课程的衔接问题,提出解决问题的改革之道,促进教学的顺利交接.     

实训课程有效融入固体物理的教学研究

固体物理作为物理学、光电、材料科学专业的重要基础课程,具有理论性强、多学科交叉、物理概念抽象、学习难度大的特点.以晶体结构的内容为例,利用VESTA和Materials Studio软件构建可视化的晶体结构模型,直观地展示固体物理的抽象概念和微观结构性质.将计算模拟软件的功能融入到教学实训课程能够提高学生的参与度和主观能动性,加深对于物理概念的理解,极大地提升教学效果.     

固体物理学CAI课件简介

复旦大学开发的固体物理ＣＡＩ课件是根据都是多年来的教学实践经验，充分发挥计算机多媒体技术方面的特长，用动态的画面直观地演示课程涉及的晶体微观结构和有关的物理规律，为固体物理教学提供了一个十分有关的教学手段，本文将简要介绍该课件的制作目的，措施，主要特点和基本内容。     

固体物理学习讨论会在滁县举行

1980年6月30日至7月27日,在安徽省滁县琅琊山安徽师范大学滁州分校举办了“中国科学院1980年暑期固体物理学习讨论会”,中国科技大学副校长钱临照教授负责组织工作.来自全国51个单位的66名代表,都是从事固体物理教学和科研工作的同志. 讨论会以新译C·基泰尔著《固体物理导论》     

基于注意力曲线的近代物理专题智慧课堂的设计

近代物理专题作为基础通识必修课程大学物理的延续课程,担当着帮助学生了解近代物理学的发展概貌、提高大学生的科学素养的教学目标.文章工作以固体物理基础与硅信息时代专题为例,结合注意力曲线特点,使用混合式教学方法和手段,理论与应用相结合,进行了固体物理基础和硅材料应用的智慧课堂设计.经多次教学实践,取得了良好的教学效果.     

闭环式教学模式在《固体物理》中的实践和探索

以《固体物理》为改革对象，按照物理专业学生的培养规律和教学特点，充分利用慕课等优质教学资源，融合线上线下教学模式，依托科研项目培养学生科学素养，构成“建立教学资源储备库、线上线下融合教学、课后线上答疑、依托科研项目促进知识吸收升华、全学习过程考核评价、线上收集学生反馈并完善修改课程内容”的高效闭环式教学模式，探索科学教学方法与手段，将有助于整体提升物理专业学生的培养水平.