大学生对麦克斯韦方程组的理解研究

本研究通过收集麦克斯韦方程组概念测试题的课堂讨论录音及书面回答,获得物理专业大学生对麦克斯韦方程组的错误理解,总结出学生常见的错误概念为不清楚方程式来源、对电场和磁场的相互关系理解有误、将电场和磁场进行不恰当类比、不能正确理解平行板间电磁场的来源、对感生电场和位移电流理解不到位等,对此提出有针对性的教学建议,为电磁学教学提供参考.     

大学生电磁感应错误概念的研究

利用同伴教学法进行教学,并在课堂上获取大学生对电磁感应概念测试题的讨论录音,分析录音,获 得大学生对于电磁感应存在的错误概念. 根据得到的错误概念编制二阶测试题,用于研究相关错误概念转变情况. 研究中发现大学生在电磁感应等物理概念上普遍存在着一些错误概念,此研究可以为今后的教学提供参考     

在电磁学中介绍迁移率的概念

引入迁移率的概念，可以以简捷、通俗的方式帮助理解导体、半导体、等离子体、气体和液体中不同的导电机制、半导体的电导率随温度升高而敏锐地升高的原因，以及半导体的导电性能为什么可以通过掺入杂质原子的数量来有效的控制。     

力学概念在电磁学中的应用

物理学中电磁学部分的知识与力学基础知识有着密切联系,因此同学们在电磁学的学习中,要注意复习前面所学的力学知识,尤其要对矢量的运算,共点力的平衡,动能定理和曲线运动等进行全面复习.另外要结合典型题加以应用.一方面巩固和应用了力学知识,另一方面,也解决了电磁学习题的困     

有效转变学生错误概念的物理辅导课

本文介绍了匹兹堡大学物理复习课中使用的教学方法 — — —T u t o r i a l s , 课程基于学生错误概念设计, 采 用小组讨论的合作学习模式, 在帮助学生转变物理顽固错误概念、 加深概念理解方面效果显著     

安培对电磁学的贡献

回顾了安培的思想体系和他对实验物理的贡献,讨论了安培的科学思想对现代科学研究的指导意义。     

立体角概念在电磁学中的应用

用立体角概念和计算式导出高斯定律、安培环路定律，并举实例说明对具有一定对称性的静电场与稳恒磁场的场强分布可以较简捷地求解。     

基于Peer Instruction教学方法研究大学生物理错误概念——以动生电动势为例

我们使用同伴教学法（Peer Instruction）讲授大学物理课程,分析学生在讨论概念测试题的过程中出现的各种错误表述,研究学生在动生电动势概念方面存在的错误概念．再基于研究得到的学生的错误概念开发多项选择题,对130名学习大学物理课程的学生进行测试,定量研究这些错误概念在他们中存在的普遍程度．研究表明：在动生电动势概念方面,大学生普遍存在一些错误概念．     

分层进阶探究题在“电磁学”教学中诊断功能及其应用

介绍"分层进阶探究题"在"电磁学"教学实践中的应用,以案例的形式把三类不同类型的分层进阶探究题应用到诊断或研究学生"错误概念"中,有效地展示了教学实践中趣味思考、分层进阶、情景探究的教学思想.     

物理教学中如何转变学生头脑中的错误概念

物理概念是物理知识体系中重要的组成部分，是用浓缩了的形式表现大量知识的手段，是科学抽象的直接产物，它反映自然界各种丰富多彩复杂的物理现象中最基本的质的规律性．物理概念掌握不好，会直接影响物理规律的掌握，直接影响对物理世界的认识．因此，在物理教学中，重视学生对基本物理概念的理解，已成为物理教师和研究者的共识．本文以建构主义学习理论为指导，分析了学生头脑中错误概念形成的途径，阐述了教师如何制造“冲突”来转变学生头脑中错误概念．     

谈电磁学解题的微元构造

本文讨论电磁学解题时的微元构造，对提高学生解题能力有一定指导作用，可供教学时参考     

凭感觉解物理题往往会导致错误

凭感觉解物理题往往会导致错误, 是因为没能及时将直观感觉升华为正确的知觉. 解决这一问题, 需要 全面认识物理现象、 过程, 运用对比等方法, 准确辨析易错问题, 通过严谨细致的推理, 深刻把握知识、 规律的本质, 进而将零散的感觉升华为正确的知觉     

电磁学与电动力学的关联教学

阐述了"电磁学"与"电动力学"课程教学的"大学科"理念,在教学内容和教学方法上提出了"有骨有肉,不胖不瘦,血脉相连,精髓不漏"的教学思路.     

电磁学教学新模式的探索与实践

在电磁学教学实践的基础上,深入思考电磁学实验教学的三个不同层次,以及不同层次电磁学实验教学的重要作用,形成电磁学理论教学与三层次实验教学相结合的新教学模式,并在本校物理学院学生中实践,取得令人满意的效果.     

谈电磁学解课的微元构造

本文讨论电磁学解题时的微元构造，对提高学生解题能力有一定指导作用，可供教学时参考。     

电磁学教材与教学改革的研究

介绍电磁学教材结构、教学内容、教学方法的改革研究。     

关于电磁学教学的一些体会

加强电磁学与力学、热学、数学及物理学史等有关知识的联系,以便培养学生综合应用已学知识的能力并改进电磁学的教学。     

大学电磁学视角下的高考电磁学问题研究

随着高中物理新教材的使用以及新高考在全国的陆续施行,对高中物理教学而言,无论是教学内容还是教学形式都出现了许多新的课题。这就使得站在高观点下(即大学普通物理学角度)研究高中物理,不仅成为教学改革的迫切任务,也成为了新课程下物理教学改革的一个主流方向。本文将结合2道高考试题,浅谈如何在大学电磁学视角下对高中电磁学问题进行深入研究,旨在引导高中物理教师和物理专业的师范生加强挖掘高中物理问题背后隐藏的知识,从而提高自己的物理素养,形成全面、扎实、灵活的学科知识结构。     

直流电磁学仪器准确度的新概念和新规定

一、引言1983年以来,我国国家技术监督局参照国际IEC标准,相继修订了直流电磁学测量仪器的检定规程,对这类仪器的允许基本误差公式作了重大修改,用新定义替代了旧的定义,这对如何更正确使用仪器,保证测量结果必须的准确度有重要指导意义。关于电表的误差估计已为实验工作者所熟知,只有当指示值达到满量程时,测量值