路径之忧

不同的无形资产财务处理路径决定了财务风险的形成机理与危害程度。     

财资之忧

各位CFO朋友大家好,“财资”,对CFO而言,并不是一个陌生的名词。至此新年与大家分享—下我对其的浅见。     

数学英才及其教育

每个正常的学生只要通过积极努力,在教师适当的指导下都可能较好地掌握学校数学的全部内容.教学实践和心理学等方面的研究表明,每个学生在数学上的才能是不尽相同的.正如不是每个人都能成为杰出的数学家一样学生数学才能的发展,受其天赋素质,所受的教育和环境等影响.在数学教育中,较早地识别和培养数学英才,是现代教育重视学生个性全面发展,因材施教的现实要求.本文试就如何正确认识数     

数学英才教育的责任担当

数学大师陈省身生前的一个愿望是,在二十一世纪将中国从一个数学大国变成数学强国.要实现这样美好的愿望,需要采取切实有效的措施培育出大批杰出的数学英才.对于我国数学教育工作者来说,还任重而道远.虽然我国中小学数学教育的整体水平不比发达国家差,在基础教育等方面甚至有我们的优势.但是一些发达国家进入"大众教育"阶段后依然高度重视"英才教育",二者相辅相成.而在我国,随着大众教育、公平教育的推进,往往带来认识上的误区,淡化了英才教育,缺乏一套理性、有效的培育机制.     

俄国的数学普及和英才教育

前不久在海德拉巴的第26届国际数学家大会上,菲尔兹奖授予俄罗斯数学家S.Smirnov与其他三位数学家.1990年京都大会以来俄罗斯数学家连续6届荣膺此奖.稍微留意一下就不难发现从1936年第一次颁发菲尔兹以来俄罗斯的获奖人数占到总人数的六分之一.俄罗斯数学家第一次接过这块镌有数学之神阿基米德的奖章是拓扑学家S.P.Novikov,时为1970年.自此之后俄国人频频出现在领奖台上,只有三届没有俄国人的身影.仅以此观之,俄国已无可争议地成为仅次于美国法国的三号数学强国.虽然有些俄国获奖者对这块奖牌甚至不屑一顾,但是这块奖牌仍然不失为引起我畴界同人对俄国数学英才教育充分关注的一个合适的理由.     

中学数学英才教育的实践与思考

1 中学数学英才教育的认识当前世界各国的竞争愈来愈激烈,看似经济和政治的竞争,实是人才和科学技术的竞争.各国教育家都清醒地认识到,高、精、尖的技术人才,世界顶尖级的科学家、人文学家,用带有科举烙印的常规教育模式是培养不出来的.因此,英才的培养愈来愈受到世界各国的普遍重视.我国也愈来愈重视英才的培养.<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>指出,要推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径.     

从钱学森之问谈起——英、法、以三国英才教育考察报告

1问题的提出"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问".著有《中国科学技术史》的李约瑟曾问:为什么近代自然科学只能起源于西欧,而不是中国或其他文明?这就是"李约瑟之谜".他提出了一个悖论:"为什么古代中国人发明了指南针、火药、造     

俄国的数学普及和英才教育北大核心

前不久在海德拉巴的第26届国际数学家大会上,菲尔兹奖授予俄罗斯数学家S．Smirnov与其他三位数学家．1990年京都大会以来俄罗斯数学家连续6届荣膺此奖．稍微留意一下就不难发现从1936年第一次颁发菲尔兹以来俄罗斯的获奖人数占到总人数的六分之一．     

学科竞赛与英才培育

我国改革开放几十年来,教育事业取得了长足的发展,教育思想也发生了深刻的变化.随着教育理论大环境的不断改善,关于英才教育的讨论也逐渐热烈,英才教育的理念也逐步深入人心.当前,不少学校都把实施英才教育作为学校教育的重要组成部分.事实上,在我们高中教育阶段,确实有部分学生,他们禀赋优秀、基础扎实、接受能力强,并对某一门学科具有特殊的爱好,这就是我们平常所说的学科特长生.     

南京高科喜生忧

作为有名的投资大户，南京高科虽然在证券市场上获益颇丰，但由于其对限售股权的处理，使得管理层喜中生忧，一是导致净资产收益率下滑，二是股权融资受到消极影响。不过，伴新准则而生的诸多功课，不仅仅属于南京高科的CFO，更摆在其他上市公司、政策的制定者、监管者以及投资者面前。     

培育数学英才的实践与探索

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,高中教育对培养创新人才具有特殊意义.为了适应国家和社会发展需要,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了"探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式"的任务.发现具有一定数学天赋的学生,并采取正确有效的培养措施,使他们的数学潜能得到激发,为他们成为数学英才奠定坚实的基础,是培养拔尖创新人才的重要组成部分.     

资产结构的喜与忧

梳理A股上市公司流动资产占总资产比率居高位的至少有四种情况：一是包括银行、保险及券商等在内的金融企业,二是具有“类金融”特点的房地产公司,三是传统行业中的“轻资产”型公司,四是刚刚成功运作IPO的上市公司。不同的资产结构,管理层面临不同的经营问题,比如严格资金流转与审批制度、     

幼儿园开设珠心算教育之必然

<正>中国教育实验研究会名誉会长、浙江省教育厅原厅长邵宗杰在《为什么应提倡幼儿学点珠算、珠心算?》一文中指出:"让幼儿认数、数数和计算是很困难的,这被认为是年龄特点所致。但是近十几年来的大量科学研究和实际经验表明,如果从珠算入手,把算盘不仅作为学具、教具,更作为玩具,边玩边学,不仅能引导他们     

“现代化”的喜与忧

现代化不只是GDP一个指标的增长和扩张,而是有着更为广泛内涵的评价体系。实现＂硬目标＂对中国并不是大问题,但作为现代化内涵中的＂软目标＂,何时实现,尚待商榷。     

培育数学英才的实践与探索北大核心

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期,高中教育对培养创新人才具有特殊意义．为了适应国家和社会发展需要,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式”的任务．发现具有一定数学天赋的学生,并采取正确有效的培养措施,使他们的数学潜能得到激发,为他们成为数学英才奠定坚实的基础,是培养拔尖创新人才的重要组成部分．     

关于我国珠算教育发展之浅见

在改革开放的今天，经济正在突飞猛进，对于计算工作来说，显得越来越重要。我们有必要大力开展珠算的教育研究工作，把珠算这门应用科学，真正地发挥其特有的优点，为经济建设服务，既使将来电子计算机、电子计算器得到广泛普及，     

数学文化与数学教育之研究

数学文化已成为国际数学教育现代化研究关注的热点之一,引起了人们的普遍重视[1].它以文化为视角,在人类文化发展的历史过程中审视和理解数学,为人类认识数学开辟了全新的方向[2].目前正在实施的新课程改革也十分注重数学文化教育,2003年颁发的<普通高中数学课程标准>(实验稿)中提出高中数学课程提倡体现数学的文化价值,并在适当的内容中提出对"数学文化"的学习要求,设立"数学史选讲"等专题.     

西北工业大学数学建模创新教育之探索

本文主要介绍了西北工业大学数学建模创新教育理论体系,提出了数学建模创新人才培养模式．同时也介绍了西北工业大学校内数学建模竞赛的发展历程与组织管理模式．     

中美大学数学教育研究之比较

论证了大学数学教育是高等教育的核心,数学教育本质上是一种素质教育,数学的应用遍及自然科学和社会科学.数学是大学理工科各专业知识的基础;探讨了大学数学教育研究的重要性,对中美大学数学教育的研究进行了对比,指出我们在研究大学数学教育方面的不足之处,提出了我们在大学数学教育研究方面的任务和目标.     

浅论珠心算教育之推广与教学法改进

本文介绍了新加坡开展珠心算教育的情况，并就所遇到的一些问题，论述了培训师资、改进教法及珠心算联系学校数学、联系生活实际的问题。