高校经典诵读论析

高校经典诵读的开展，虽有成效，但现状不容乐观，缺失主要表现，有三：理解诵读内涵不够全面、运行诵读机制不够健全、开展诵读活动亦不够深入。意义主要表现，亦有三：促进文化传承、推动道德培养、强化语文教育。为做好诵读工作，高校采取主要途径，仍有三：选择经典诵读的内容、创新经典诵读的方法、夯实经典诵读的保障。     

浅谈古诗文诵读方法和技巧

学习古诗文,诵读是一条重要而且有效地途径。在诵读时要注意读准字音,处理好句中停顿;注重诗文的语气语调,通过抑扬顿挫的诵读来表情达意,表现出作品的魅力;还要掌握多种记忆方法,熟读背诵,注重积累。     

小学生经典诵读的指导策略分析

在小学阶段开展经典诵读,是传承和弘扬中华文明的一种有效形式,对学生的智力及品德培养能起到一定的作用,有助于提高学生的人文素养,本文就如何有效提高经典诵读的策略提出了一定的政策建议.     

诵读诗文益处多

中华民族有着五千年的悠久历史,在历史的长河中沉淀了古人闪光的思想和灿烂的文化。它们大多以诗文的形式得以体现与保存,而入选教材的古诗文作品更是其中的经典之作。那么如何消化、吸收其中的营养呢？宋代朱熹说：“书读百遍,其义自见。”在古诗文教学中应抓住读这个关键,重在诵读,让学生在读中疑、读中析、读中品、读中悟。持之以恒,将诵读进行到底,定能读出大意、读出感情、读出形象、读出修养。     

浅谈经典诵读在中小学校园文化建设中的重要意义

目前在我国各地兴起的经典诵读工程,如一股最强力的飓风席卷了整个华夏大地,许多教育专家、学者纷纷倡导经典诵读活动,是因为在中学学生中进行中华传统经典诵读,意义非常重大。在此就在中学进行经典诵读所具有学科意义和道德意义两方面进行论述,谈谈经典诵读在中学文化建设中的重要性。     

努力探索经典诵读的良好效果

针对当前独生子女的生活、教育现状，适时开展传统文化教育．国学、儒学，孝道教育，培养学生良好的诵读国学经典习惯势在必行。     

诵读国学经典 回归传统教育

<正>近几年的基础教育课程改革折射出整个社会对传统文化的重新认识,"北京圣陶实验学校"的创办、"中华古诗文经典诵读工程"、"儿童中国文化导读"等系列活动的开展,说明中国文化断层重整工程已经开始。在语文课程标准中,要求背诵的"优秀诗文"增加到240篇,其中就有中国古诗文,文言文比例接近40%。     

小议初中阶段的经典诵读训练

该文从初中生的主要特点、初中生经典诵读训练的现状和初中生经典诵读的训练的等方面探究初中阶段的经典诵读训练，旨在探寻初中生身心发展的规律，引导进行科学、有效的经典诵读训练。     

经典诵读不可忽视的两个问题

经典诵读活动的顺利开展,离不开科学用声和高水平师资的支持.科学用声指科学发声和合理用嗓.科学发声方法必须通过系统的训练才能掌握,其训练内容包括呼吸控制、起声方式、共鸣调节、吐词训练和嗓音弹性训练等.科学发声是改造性训练,只要方法得当,并不难学.合理用嗓,指不滥用嗓音,不超过自己的嗓子承受能力长时间、大音量地过度用声.诵读教师是经典诵读的关键人物,他们的培训不容忽视,培训内容应该包括对诵读活动的正确认识、诵读的基本理论和诵读的基本技能.     

英语学习的方法——经典诵读

通过对辜鸿铭学习西文的方法的介绍，得出经典诵读是英语学习的极好的方法的结论。同时，介绍水结晶带给我们的启示：我们应该选择内容美好、乐观、富有哲理和内涵的经典文章来诵读。最后，提出右脑英语学习法，它会使英语学习事半功倍。     

浅论经典诵读对高校德育工作的作用

当代大学生对传统文化理解程度不高,传统美德观念较淡薄,对传统文化价值认识不足。对此,学校应该积极弘扬优秀传统文化,营造健康人文环境,同时鼓励大学生诵读经典,加强对其学习传统文化的正确引导。文章以西藏大学为例,分析了经典诵读对大学德育工作的作用及通过经典诵读提高德育工作效果的途径。     

从经典诵读活动看大学生对传统文化的缺失及其对策

近年来,中国各地都举行了形式多样的经典诵读活动,这对于传承和弘扬传统文化具有重要作用。本文主要从经典诵读活动去探究大学生对传统文化的缺失状况以及原因并分析其对策。研究发现,大学生对传统文化的基本内涵理解度不高,传统美德观念较为淡薄,对传统文化价值认识不足。对此,教育部门以及高校应该加强传统文化教育的制度改革和组织建设,积极弘扬优秀传统文化,营造健康人文环境,同时,鼓励大学生诵读经典,加强对其学习传统文化的正确引导。     

在小学语文教学中开展国学经典诵读活动探析

国学经典博大精深,是中国古代圣贤思想的沉淀、是智慧的结晶。在小学阶段开展国学经典诵读活动,不仅能够使学生的情操得到陶冶,增强民族文化自信,还是促进学生全面发展的重要途径,因此,一定要对小学语文教学中开展的国学经典诵读活动引起重视。     

中华文化经典研读

《易经》六十四卦中，最重要的是乾、坤两卦，因为二者最集中代表了两仪的原生力量。从无极到太极，继太极的初始状态后，这种力量进一步分化和延展，从最初的混元衍生出——阴、阳。说到阴、阳，最充分的体现就是男、女，在他们的身上，乾、坤两者的特性也完美的呈现了出来。因此，男、女之间那种天然的互补性，是从本源中就承载了阴阳之间相辅相成的特性——在和谐统一的过程中既保持相对的独立，又在一定程度上可转化、可融合。道家对此有形象的阐述：男性一身都是阴性，就是有一点纯阳；女性一身都是阳性，就是有一点纯阴。“阴阳和合”在一起不就是一幅完整的太极图吗？!所以无论是在生理上还是在心理上，男女之间都有逆转的现象：男人也有女人的敏感和脆弱，     

诵读经典浸润人生

传统文化经典浩如烟海，具有丰富博大的生命意蕴，可以丰富人的精神生命。“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续了下来，从孔夫子到孙中山，中华民族传统文化有它的许多珍贵品，许多人民性和民主性的好东西。传统美德，世代相传。所有这些，对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。”     

诵读与语感

通过诵读形成深厚的文化底蕴,提高文化素养.     

经典诗歌诵读对加强大学生思想政治教育的意义探析

高校作为新一代的社会公民和合格建设者的培养单位,肩负着重要责任。因此,将经典诵读作为切入点,利用大学生们喜闻乐见的形式和各种传统节日,举办诗词歌赋朗诵会等形式加强大学生思想政治教育,走出大学生思想政治教育的新路径成为一项新的课题。思想政治教育工作者的任务任重道远,如何走出一条符合时代特色、学生实际的道路值得每一个思想政治教育工作者深思。     

语文课诵读指导探微

诵读是增加语文积累、发展语感的重要途径。当前的语文教学受到“功利思想”的支配,重思考探究,轻朗诵品悟,对诵读或浅尝辄止,或死记硬背,减消了语文学科本身的魅力。为此,语文教学中,要通过诵读培养学生学习的兴趣;按诵读的规律指导诵读;要在诵读中提升学生诵读的水平,     

诵读与古诗词学习

浩如烟海的优秀文化中，古代诗词歌赋一直闪耀着灿烂的光芒。中学生学好古诗词，并非难事，反复诵读，深入诵读，了解古诗词的节奏韵律，想象古诗词描绘的情景，理解古诗词表达的情感，鉴赏古诗词自然水到渠成。     

诵读——语文教学散发魅力之本

诵读，是语文课堂教学中最具生命力感染力和最为精彩纷呈的因素。本文以龙湾区开展“我心中的好课”获奖的三位语文老师的教学设计为契机，就目前语文诵读教学存在的一些问题，提出“设置悬念，激发兴趣，让学生在期待中朗读”、“教师范读，读出神韵”、“创造性朗读，或补白想象，或揣摩言外之意”、“精彩讲解，让学生在理解的基础上美读背诵”的拳措，使诵读教学在语文教学中发挥其无限的魅力。