试论初中化学教学的几个问题

初中化学是化学教学的启蒙和奠基阶段。初三学生学习一门新的学科,表现出因好奇心而产生的求知欲望,这种求知欲望需要有一定的启发诱导因素,才能成为今后继续学习的动力。     

关于初中化学课本改编中的几个问题

我们在全日制十年制学校初中化学课本(试用本)的基础上,吸收了各地教师几年来试教的经验和意见,改编为供全日制五年制中学和六年制中学通用的初中化学课本(简称改编本)。现在谈谈改编中的几个问题,供教师使用课本时参考。     

谈谈新编初中化学课本中几个概念教学的问题

过去,初中化学课本以原子-分子论为基础,把一切物质都说成是由分子构成的,分子是由原子构成的。一些基本概念都在原子一分子论学说的基础上给予定义。     

初中化学实验中的几个代替装置

一、冷凝管的代替装置在学生分组实验初中化学(1954年2月出版)145页实验二时,常会有冷凝管的缺少或不足,按146页图85所示的冷凝管装置,仪器室内也常会因缺少外面的粗管而感困难,现在我们可按下面的装置来进行实验。图1。按图装置时曲成的C管的ab最好短些,     

电化学教学中的几个问题

物理化学课程中的电化学一章占有很重要的地位。电化学和热力学有着密切的联系,在热力学诸章中所学的材料在电化学中应用得很多。在另一方面,电化学的应用也是非常广泛的,除去它在工业上的各种应用,还要碰着电解质的离解和平衡,这些在无机化学和分析化学中都已经碰到,但是却没有系统化地深入学习的。在新兴的电极反应中更牵涉到动力学和其他方面,又和腐蚀问题介绍了理论基础。教好物理化学中的电化学是有重大意义的。     

物理化学教学中的几个问题

提出了几个与基础科研相关的教学问题 ,并提出了解决问题的思路。     

摩尔教学中的几个问题

根据《全日制十年制学校中学化学教学大纲》,“摩尔”这部份教材,安排在高一讲授。为了搞好教学,我提出一些看法。     

物理化学教学中的几个问题

在长期的物化教学中,笔者常为一些表面上看似简单但认真推敲后却令人费解的问题所困惑,现提出与同行讨论。1二组分液气相图极值点的自由度在大多数二组分液气相图中,由于不同组分分子间作用力的差异,往往使溶液的蒸气压偏离拉乌尔定律的预测值。当这种偏差很大时,便会在T-x图上     

电化学教学中的几个问题探讨

提出了电化学教学中遇到的几个问题,如能否测定或计算混合电解质溶液以及弱电解质溶液的离子平均活度因子,以及地下金属器件采用阴极保护法进行保护时阴阳极分别发生什么反应。对这些问题进行了详细的讨论。     

氧化还原反应教学中的几个问题

氧化还原反应是大学普通化学课程中的一个重点。某些普通化学教科书在叙述这部分内容时,还存在着一些值得商榷的问题。下面结合实验讨论其中的几个问题。一、氧化还原反应是可逆反应氧化还原平衡是四大平衡之一,但却很少讨论氧化还原反应的可逆性。下面的实验可以说明氧化还原反应可逆性这个问题。     

学习新大纲落实新大纲——关于义务教育初中化学教学的几个问题

《中华人民共和国义务教育法》发布、实施已进入第九个年头了。国家教委颁行的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》(1992.5)(以下简称新大纲)[1],正为全国各省、市、自治区开展编制教材的单位和试教学校贯彻实施。     

2个趣味实验在初中化学教学中的应用

根据双氧水催化分解制取氧气设计了助燃的“奶昔”实验,利用铝与硫酸铜的置换反应设计了微型铜树实验,2个实验操作简单、安全,现象奇特。学生产生了强烈的学习动机,达到了较好的教学效果。     

关于“化学平衡”教学中的几个问题

在无机化学及物理化学的某些教科书及教学过程中,对化学反应等温式的物理意义,化学平衡常数的量纲,标准摩尔反应 Gibbs 自由能△G_m~φ与平衡常数之间的关系等问题,经常会产生一些混乱,现就教学中的体会浅谈一些看法。一、化学反应方向和平衡的热力学判据在只作体积功、组成可发生变化的封闭体系中,由于微扰而引起体系状态函数微变的GibbS方程为     

谈青年教师在“蛋白质”教学中的几个问题

以“蛋白质”的教学为例,谈青年教师在对概念内涵和外延的剖析、如何根据实验得出结论及知识的拓展等方面存在的问题。     

多相催化理论中的几个问题

现代化学工业的最重要成就是和催化作用在工业上的应用不可分割的。应用催化剂可以在很大限度内改变化学反应的速度,并使反应朝着生成一定产品的方向进行。因此,以工业上可采用的速度及产率进行的化学反应的数量就大大增加了。要解决新产品的制备、获得生产所需的原料来源等问题,都要靠寻找相应的催化剂才行。这就证明了催化作用现在是决定化学     

生物光化学中的几个问题

生物光化学是光生物学的基础。生物光化学归根结底是光感受体(即感光的物质)的光化学。但是光感受体范围极广,功能各异,例如有感受紫外光的生物大分子(如蛋白质与核酸);有感受长波紫外光的糠香豆素类物质;有感受可见光的视紫质类物质(如视觉中的视紫质,嗜盐菌紫膜中的菌紫质);植物光合作用的叶绿素以及执行光形态建成的光敏色素等等。     

分析化学发展中的几个问题

分析化学在迅速发展中出现了一些令人关注的问题。它们是：如何确定现代分析化学煌范围，如何给字以明确的定义；对分析化学煌前沿的预测；当今分析化学在化学中的地位；对分析介的批评意见的反思；分析化学应注意克有孤自身的弱点；如何培养高水平的分析化学专业人材等。本文就这些问题介绍国内外同行的一些看法发表本人的浅见。     

初中化学概念教学的几点思考

概念是思维的工具,是知识结构的联结点,是学生学习的核心。义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程,如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念,那么随着知识的不断增加和深化,势必造成学生概念越来越模糊,学习负担越来越重。     

谈原电池实验中的几个问题

为了使原电池原理实验更直观,可在正、负极之间连接一个1.5V小灯泡,代替电流计,说明有电流产生。     

中学化学课程改革中的几个问题

中学化学课程改革怎样适应中学教育的任务课程改革（课程设置、课时安排、教学内容……）要适应中学教育的任务。初中阶段 1. 初中是义务教育阶段,主要任务是提高全民的素质,要培养全面发展的现代公民。