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本文介绍中美两位国际著名数学家徐利治和高尔德教授的学术活动.他们均为计数组合学的创新者,在数学研究中多有交集,成果丰硕,为数学事业做出了重大贡献.他们之间还保持了半个多世纪的友谊. 相似文献
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约翰尼斯·开普勒(JohannesKepler,1571~1630)是著名的天文学家,行星运动定律的发现者,同时,他还是一位卓越的数学家.由于生活所迫,他当过家庭教师,教授数学. 相似文献
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列昂纳德·欧拉(Leonhard Euler,1707.4. 15-1783.9.18),著名数学家、力学家、物理学家和天文学家,生于瑞士的巴塞尔(Basel),卒于俄国的彼得堡(Peterburg),父亲保罗·欧拉 (Paul Euler)是当地加尔文教的牧师,也是一位数学爱好者.曾在巴塞尔大学上学的保罗,是当 相似文献
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1 一个时期以来,在徐利治等教授的大力提倡下,我国数学界有不少同行致力“数学方法论”的研究。郑毓信同志所著“数学方法论入门”一书中,就专门研究了“数学家的思维方 相似文献
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全国最优化学术讨论会于1991年5月15日至29日在山东省泰安市举行.这次会议是由我国著名运筹学家越民义教授、吴方教授发起,由中国科学院应用数学研究所、曲阜师范大学和山东矿业学院联合举办的一次学术盛会. 会议期间,全国政协副主席、中国科学院学部委员、著名数学家苏步青教授写来贺信. 相似文献
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中科院院士、山东大学数学学院彭实戈教授受国际数学家大会组委会主席M.S.Raghunathan教授的正式邀请,将出席2010年在印度召开的第26届国际数学家大会并作一小时报告.在该大会的历史上,彭实戈院士是第一位被邀请作一小时报告的中国大陆数学家. 相似文献
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我国著名数学家华罗庚教授曾写了一首词来描述数形结合思想:数与形,本是相倚依,焉能分作两边飞.数缺形时少直觉,形离数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事非.切莫忘,几何代数统一体,永远联系,切莫分离. 相似文献
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欧氏几何的公理体系和我国平面几何课本的历史演变 总被引:1,自引:0,他引:1
1 几何原本与几何基础
我们都知道,两千多年前,古希腊的数学家欧几里得写了一本著名的书——《原本》,在古往今来的浩瀚书海中,《原本》用各国文字出版的印数仅次于《圣经》而居世界第二位.我国最早的中译本是在明朝末年由外国传教士利玛窦与我国科学家徐光启翻译的,1607年出版,书名定为《几何原本》.此后,我国出版的各种译本都沿袭这一名称。 相似文献
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<正>几何直观是当下初中数学教学领域的一个热门名词,用通俗的语言解释几何直观,就是"看图说话,看图说理".借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.当代著名数学家徐利治教授就曾说过:"无论是从事数学教学还是研究,我是喜欢直观的.学习一条数学定理及其证明,只有当我能把定理的直观含义和证法的直观思路弄明白了,我才认为真正懂得了."可见几何直观能力的培养在整个数学学习过程 相似文献
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让公众更多了解数学 ,了解数学家 ,是本刊一项不懈的追求。在迎接 2 0 0 2年国际数学家大会即将在我国召开之际 ,本期发表高小山、石赫两位研究员撰写的《吴文俊院士的科学成就》一文 ,介绍了这位首届国家最高科学技术奖获得者、82岁高龄仍精力充沛地拼搏在科研第一线的著名数学家的主要科学成就。 相似文献
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《数学方法论选讲》是吉林大学数学系徐利治教授的新作,全书约15万字左右。最近,将由华中工学院出版社出版。 本书选择了十来个公认为比较有趣的专题,对数学的发展规律和思想方法,进行了认真的研究和讨论。书中着重介绍了数学模型方法、公理化方法、映射反演原则、结构主义和伽罗瓦的思想;分析了悖论与数学基础问题的关系以及对数学发展的影响;探讨了逻辑主义、直觉主义、形式主义等数学诸流派的观点、方法以及它们的成因;叙述了数学家在数学研究中的发现、发明与创新过程的心智状态。本书力求用辨证的观点,总结了历史上著名数学家希尔伯特等人的成长条件和成功的经验。 相似文献
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1 问题的提出著名数学家徐利治先生认为 ,数学有着两重功能 :一个是科技的功能 ,一个是文化的功能 .从古到今数学一直是人类文明主要的文化力量 ,在古希腊 ,数学是哲学的一部分 ,在我国古代 ,数学也包容在“六艺”(礼、乐、射、御、书、数 )之中 .然而当我们用素质教育的眼光去审视现代数学教学时 ,我们不难发现 ,现代教育存在着重视科学知识教育而轻视或忽视人文教育的倾向 ,只把数学当成一种工具 ,简单地把数学教学归纳成解题技术 ,题型研究 ,把生动活泼的数学变成一种程式化的东西 ,变成应试教育的产物 .这种目光短浅的数学教育一方面使… 相似文献
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映射策略在解题中的运用312000浙江绍兴鲁迅中学郑建雄我国著名数学方法论专家徐利治教授指出“映射”作广义讲就是指实现“化难为易”的某种对应方法或变换手段,这是应用范围极其广泛的一种思想方法.众所周知,凡是在两类数学对象或两个数学集合的元素之间建立了... 相似文献