把握位置关系凸显方程功能——高三第一轮复习课课例《直线与圆锥曲线的位置关系》

2011年湖北省高中青年数学教师优秀课评比与观摩活动于2011年11月10日在荆州落下帷幕,我校教师李琦作为仙桃市参赛选手之一,所讲课题《直线与圆锥曲线的位置关系》荣获省一等奖.     

突破操作过程 突显统计思想——《用样本的频率分布估计总体分布》一课的说课

写在前面2011年湖北省高中青年数学教师优秀课评比暨观摩活动于11月10日在荆州落下帷幕,本次评比活动分为现场讲课和说课两种形式,讲课时间为每节课45分钟,说课时间为15~20分钟.我有幸参加了说课形式的评比,并凭借《用样本的频率分布估计总体分布》一课获得湖北省一等奖.在众多老师的关怀与帮助下,这节课的说课稿经过了多次修改,这一过程让我深刻地体会到打磨     

第三届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动概述

2006年11月2日———4日,“卡西欧杯”第三届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动在浙江省温州市举行.本次活动共组织了7节现场讲课,58节说课,讲课、说课的内容覆盖了高中主要内容,而且还有高三复习课,所用教材既有大纲教材,也有课标教材.来自全国各地的高中数学教师、数     

让初中数学课堂教学更精彩——评点第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动

2015年11月11日至15日,由中国教育学会中学数学教学专业委员会组织的第九届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动在安徽省黄山市举行,来自全国各省市、自治区的2500多名初中数学教研员、教师代表参加了活动.与历届活动相比,各地初中青年数学教师的课堂教学水平、说课水平明显提高;参评选手准备充分,表达清晰流畅,回答问题镇定自若;评委点评认真,发掘亮点,指出不足,合理建议;观摩教师也积极互动,交流思想,表达观点.活动在紧张、热烈、和谐、愉悦的气氛中进行.     

数学教学价值的思考——2009年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动观感

11月19日,本人有幸作为评委参加了2009年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动.我参加了高一组的"三角函数的诱导公式"(第一课时)的听课和评课的工作,共听了7节课,感想良多.     

学会教学--首届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动综述

为了促进高中青年数学教师思想业务水平的提高 ,推动数学课堂教学改革 ,加快全国优秀高中青年数学教师的培养 ,交流高中数学课堂教学改革的经验 ,了解高中数学课堂教学改革的最新动态 ,展示高中数学教学改革的成果 ,中国教育学会中学数学教学专业委员会于 2 0 0 0年 1月 1日至5日在南京师范大学附属中学举行了全国首届高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动 .本次活动由江苏省中学数学教学研究会、江苏省教委教研室、南京市教委教研室、南京师大附中承办 ,得到美国德州仪器公司 (ＴＩ)的赞助 .来自全国 2 9个省、直辖市、自治区及油田、海南…     

第六届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评选活动揭晓

第六届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评选活动于11月21日在广西桂林举行,来自全国的初中青年数学教师就125节课进行了录像课展示和说课。对其中32节课,教师进行了现场的录像课展示与自述,     

关注学生的思维发展,构建有效的数学课堂——“算法的概念”的课例与评析

由湖北省教学研究室和华中师范大学基础教育课程中心共同承担的湖北省普通高中课程改革重大研究项目《新课程学科课堂有效教学研究》数学学科课题研究已于2010年秋在全省30多所普通高中样本校全面展开.为进一步推进我省普通高中数学课程改革,深入研究高中数学课堂有效教学的相关问题,本刊特邀新课程高中数学课堂有效教学项目组组长、湖北省教学研究室特级教师周远方老师主持本栏目.本期介绍在第五届全国高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动中获得一等奖的武汉市十一中肖燕老师的算法的概念的课例与评析,以期与广大一线教师共同探讨如何开展课堂有效教学的问题.     

中学数学特讯

中学数学2011年元月8、9日在湖北省浠水实验高中与浠水县教研室、实验高中联合举行大型教研活动《2011年高考数学备考暨全国优质课一等奖获奖课展示会》。会上邀请了知名教研专家武汉市教研室数学科主任特     

一种新的教研活动——“说题”

2010年11月24日,浙江省新课程背景下高中数学教师教学能力评比活动在浙江金华举行.其中最引人注目的,就是首次进行了说题比赛.同样2010年宁波市职评考核中也首次改教师说课为教师说题.那么到底什么是说题?说题说什么?下面谈谈笔者     

导-悟-学,导出导数概念的本质

数学概念教学的关键是运用好数学概念的形成与数学概念的同化两种获得方式,学生学习数学概念的过程可以说是一种再创造过程,学生从对数学知识的提炼和组织———通过对低层次活动本身的分析,把低层次的概念变为高层次的常识,再经过提炼和组织而形成更高层次的概念,如此循环往复,其过程可简述为:观察实例→归纳实例的共同属性→揭示概念的本质属性→找出新概念与原认知结构中有关知识的联系→形成新概念→纳入概念体系、形成新的认知结构.获第三届全国高中青年数学教师优秀课评比一等奖的湖北省利川市一中张朝安的说课案例:人教社·普通高级…     

“着力教师专业发展，打造主动有效课堂”研讨会举行

2011年4月16日,由《上海中学数学》编辑部和上海崇明中学联合主办的“着力教师专业发展,打造主动有效课堂”研讨会在上海崇明中学举行。来自全国各地的名师、专家、校长、一线教帅等二十余人参会。研讨会南崇明中学校长吴卫国主持。崇明中学中青年骨干数学教师徐智愚和赵海兵分别作了“数学教师专业发展探索”及“提高数学课堂有效性的实践与思考”的报告,     

积极贯彻课改精神全面落实教材要求努力提高教学质量——"卡西欧杯"第五届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动概述

“卡西欧杯”第五届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动于2006年10月22日至25日在陕西省西安市举行．来自全国30个省（自治区、直辖市），新疆生产建设兵团、海南农垦及全国油田系统的优秀一线数学教师、数学教学研究人员、数学教育专家、教材编写人员、编辑共约1200人参加了此次活动．     

2013年绍兴市一模第10题说题活动启示

2010年11月,浙江省教育厅教研室举办了“新课程背景下高中数学教师教学能力评比与观摩活动”,比赛分综合能力测试、说题、上课三个环节.从此,说题活动走上数学教师教研活动的舞台,成为教学、科研的催化剂. 新昌县每年都举行由高三教师参加的绍兴市一模试题的说题活动,参赛选手由4所普高各推荐一位高三教师,一模考试结束后,对指定的试题,给出三天准备时间,再到统一地点进行比赛.笔者有幸观摩了两年,在为参赛选手叫好的同时,笔者也受益匪浅.     

第六届全国高中青年教师优质课观摩与展示活动观后感

2012年11月16日-18日,"第六届全国高中数学青年教师优质课观摩与展示活动"在安徽省黄山市举行,笔者有幸应邀担任学术委员会委员,参与了此次活动,收获颇丰、思考良多.下面笔者以部分参赛教师课例的片段为案例介绍本届展示课的亮点,并对案例进行评析和思考.     

第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动有感

3月27日至3月30日,第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动在美丽的杭州举行,本次活动分设八个分会场,共有118名参评一等奖的教师进行了展示和交流,吸引了全国初中数学教研员、教师约3200人观摩.上海共有4位青年数学教师参评全国一等奖,他们准备充分,表述流畅,突出特点,问答自如,很好地展示了风采;其中3位教师获得"最优秀展示老师"(全国共16位).     

全国高等师范院校数学教育研究会2002年年会纪要

全国高师数学教育研究会 2 0 0 2年年会于2 0 0 2年 1 0月 2 7日— 3 0日在湖北省武汉市举行 .参加本次年会的共有来自全国 2 3个省、直辖市的代表 1 3 8名 .本次年会的主题是“数学教师专业化 :数学教师教育的潮流” ,主要研讨数学教师专业发展的意义、内涵 ;高质量数学教师的标准 ;数学教师专业化意义下的数学教育专业课程设置 ;数学教师专业化要求下的数学教师培养模式 .大会论文涉及数学教师专业化问题、高师数学教育学课程建设、数学教师继续教育、基础教育数学课程改革、数学学习心理学、数学教师心理、数学教学理论、数学课程教材与…     

基于MFIAS的高中数学概念课师生言语互动分析

为了解高中数学概念课师生言语互动行为的特征,本研究以四节“第十届高中青年数学教师课例展示与培训活动”中的课堂实录为研究对象,运用MFIAS系统,采用视频分析法,从编码频次、时长、代码覆盖率等角度进行分析,研究后提出教学建议如下:优化教师语言比例,提高课堂提问质量;灵活运用课堂反馈,积极营造和谐氛围;加强课堂生生互动,焕发课堂生机活力.     

教师如何有效参与课堂讨论

2011年10月湖北省掀起了"课内比教学,课外访万家"的活动,12月8日麻城市举行了课内比教学优质课大赛,笔者有幸全程参与了听课、评课活动.几天来,课堂上激烈的课堂讨论仍历历在目,课后评委的精彩点评仍记忆犹新.让人欣慰的是,自课改以来,课堂教学模式真正实现了以"活动"为载体,"课堂讨     

指数函数教学教什么

2011年江苏省高中数学青年教师优秀课评比的课题是“指数函数”、“几何概型”,并提前3个月公布于众.为配合此次活动,南京市教研室举行了一系列活动:以同样的课题,通过说课、上课,挑选推荐参加省级比赛的选手,并为参加省赛课进行集体备课.笔者作为评委参与其中,受益匪浅:经历了研究探索的过程,深化了对教学内容的认识,引发了对教学设计的深度思考……这里,笔者以指数函数为例,谈谈自己的真切体会.