大学基础物理学规划

大学基础物理学规划(IUPP)旨在改革微积分水平的物理课程。IUPP仅作为一个开端：我们意识到这门课程的改变，将要对从中学到大学物理专业的物理课程计划进行再评价。这个课题是由美国物理学会和美国物理教师协会共同发起的，IUPP是得到美国国家科学基金会的大学科学、工程、数学各部门的赞助的。     

大学基础物理学规划第三次通讯

大学基础物理学规划(IUPP)旨在改革以微积分为基础的物理课程。IUPP仅仅是一个开始；我们意识到改变微积分水平的基础物理课程，将需要对全部物理学课程进行重新评价——从中学物理到大学物理专业。这个课题是由美国物理学会APS、美国物理教师协会AAPT共同发起的。IUPP得到美国国家科学基金会的大学科学，工程和数学各部门的赞助。     

大学基础物理学规划第四次通讯（1990年3月）——美国物理学会APS美国物理教师协会AAPT联合研究课题

大学基础物理学规划（IUPP），针对的是微积分水平的基础物理课程的改革，我们认识到随着微积分水平的基础课程的变化，将会需要对整个物理课程（即从高中到专业的课程）重新评价，IUPP只是一个开端。这个计划是由美国物理教师协会、美国物理研究院和美国物理学会发起的，并得到美国国家科学基金会的大学科学工程和数学部门的赞助。     

国外基础物理教学改革及教材的剖析（二）

1990年10月我曾以上述题材介绍了国际会议的动向、美国IUPP的概况、UNESCO大学基础物理改革计划、Halliday-Resnick的的基础物理学(扩展本第三版)等(刊载于《工科物理》1991.4)。现在已事隔三年，国际上基础物理教学改革的情况又如何?从下述一些情况，就可以看出全世界从事物理及物理教学工作的学、教授都十分关注这一问题。     

“覆盖物理学的六个概念”IUPP大学基础物理学规划提议的一种模式

一、模式概貌 a.基本特点 “形成物理学的六个基本概念”是IUPP一种的模式，它是一门微积分水平二学期的基础物理课程．该课程分成六个单元，每一单元突出一个关键概念。这些概念都经过挑选、因此学生将会接触到最重要的物理学的最基本的理论。无论是专题或教学方法都是经过选择的，     

发现的大厦——以全球为背景的美国粒子物理战略计划

<正>美国粒子物理学术界更新了它对于未来的看法。P5报告给出了对未来10年以及更长远的规划策略,它会促进新的发现并且保持美国作为全球领导者的地位,这个目标要由能源部科学事务处以及物理和数学科学方面的自然科学基金理事会通过给予特别的投资来实现。粒子物理学是高度成功的,由发现来推动的科学。它探寻物质和能量最根本的构成,它也在揭示支配我们看到的每件事的最深奥的关联,这包括了宇宙的最     

美国天文学界制定规划应对财政困难时期

2010年8月13日,美国科学院国家研究委员会发布了题为<天文和天体物理研究之新世界与新视野>的天文发展规划"(简称<规划>),作为美国科学基金委、宇航局、能源部今后十年(2012-2021)资助天文研究和项目的重要指南.     

译后记

<正>现在发表的这份文件是美国粒子物理学术界对未来10至20年的规划——P5文件的缩写版,也是对美国能源部和自然科学基金会投资和项目拨款的建议指南。这份文件充分体现了美国粒子物理学术界对将来发展的理念。它的关键在于,首先,所有研究是以"发现"新物理为驱动力的,这包括发现新粒子,新相互作用,新物理规律乃至新物理原则;其次,它强调了美国在世界范围的学术领导作用,这些拨款要保证美     

美国大学先修(AP)物理课程分析

大学先修物理课程是美国的大学先修(AP)课程中的重要组成部分,课程由AP物理1、AP物理2、AP物理C-力学和AP物理C-电磁学4门子课程组成。本文基于现行的AP物理课程大纲,解读其课程理念和知识框架,并结合其评价考核方式分析AP物理课程体系的优点,以期对国内大学物理先修课程的建设予以启示。本文还以附录的形式给出一道AP物理C-电磁学原题。     

大学基础物理学规划（IUPP）第五次通讯（续）1991．12

模型试验 我们计划两轮试验。第一轮安排在1991-1992学年．现已开始；第二轮将在1992-1993学年进行。大约20所学校表示了成为IUPP试验点的愿望。我们总的目标是通过这两年的试验把代表不同学术条件的学校一研究性的大学、综合性大学、四年制学院和两年制学院都能包括在试验范围之内。     

美国粒子物理P5报告的一些评论

<正>美国粒子物理P5报告综合了全球同行广泛的意见和二十多位世界著名专家的评审意见,在全球化的大背景以及有限的资源配置下构筑美国粒子物理中长期的战略计划,使得美国在粒子物理的最前沿能继续保持领先的地位和促进新的重大发现。报告中建议优先获得资助的前沿研究课题对中国粒子物理学界未来的发展规划极具参考价值。例如希格斯物理,研究与中微子质量相关的物理,寻找暗物质,了解宇宙的加     

美国“高中物理教师培养计划”介绍

<正>30多年来,在美国选读物理专业学生的比率不断减少,高中物理教师短缺以及教师质量欠佳等问题日益突出,使美国物理界深感担忧。1999年美国物理学会(APS)、美国物理研究所(AIP)和美国物     

第三次中美日物理教育研讨会第一轮通知

“中美日物理教育研讨会”是1986年的一次东京会议上美、日物理学会倡议的，邀请中国物理学会共同发起，轮流在三国举行．第一次会议由美国物理教师协会主办．于1989年7月在夏威夷举行，第二次会议由日本物理教育学会主办，于1991年7月在日本富士举行；     

计算物理基础课程及教学资料的特色与使用

计算物理是培养学生以数值分析方法研究物理问题的课程,“十一五”国家级规划教材《计算物理基础》是国家精品课程所用的教材,自2010年由高等教育出版社出版以来广受好评.为进一步从语言学习、物理建模、算法与编程、科学计算可视化(图形研究)等几方面综合提高学生的能力与素质,出版者组织编写了与主教材配套的电子教案PPT与习题集.在减轻教师的教学工作量的同时,帮助学生启迪思维,提高运用数值分析方法的基本思想和规律分析问题和解决问题的能力.     

增强物理教学的历史感,用物理史料进行方法论教育

物理学史与物理教学的结合是很早就被提出的问题,许多著名物理学家都很重视物理学史的研究和教学. 美国从本世纪50年代兴起了“新物理运动”,即课程改革运动.指导这一改革的“哈佛物理规划”(Harvard　Project　Physics)提出了这样的教学原则:教材必须现代化,必须反映最新科学成就;要让教师和学生以物理学家认识物理世界的本来面目去认识物理世界,获得认识世界和进行科学研究的能力和方法.在他们为此目的编写的大中学校物理教材中,采取了用历史的观点统一阐述物理学内容的崭新形式,引进了大量的物理学史资料,促进了物理教育的革新. 与此相…     

全国第十二届加速器物理学术交流会在兰州召开

<正>2014年8月13~15日,第十二届加速器物理学术交流会在甘肃省兰州市召开。会议由中国粒子加速器学会加速器物理专业组主办,同步辐射专业委员会光源物理组协办,清华大学和中科院高能物理所联合承办。来自美国国家实验室、美国斯坦福直线加速器中心、清华大学、北京大学、中国科技大学、上海交通大学、四川大学、华中科技大学、兰州大学、中科院高能物理研究所、中科院兰州近代物理研究所、中科院上海应用物理研究     

感谢信

《光学与光电技术》编辑部： 2010年11月3～5日,由华中科技大学、湖北省科学技术厅、武汉东湖国家自主创新示范区主办,英国皇家物理学会、美国物理联合会、国际生物医学光学学会、美国激光协会、美国光学学会、IEEE光电协会（新加坡、香港分会）和中国光学学会协办,     

欢迎作者将被他刊拒绝的佳作再投本刊

这真是令人啼笑皆非——由重大发明写成的论文被判为"没有发表价值"在物理学的科技成就中,激光可算是仅次于核能的1项重大发明创造。第1台激光器是1960年由美国物理学家梅曼(见本刊《邮票上的科学家——佼佼者之路》一书中之M4)发明的。然而《物理评论快报》却拒绝刊登梅曼的论文,理由是:这是微波激射物理方面的文章,对快速出版物不再有价值。这真是令人啼笑皆非!     

中美物理教材的比较研究与启示——由牛顿三定律审视中美教材的差异

1 教材介绍 美国教材种类繁多,为使研究更具代表性,笔者选用由Paul W.Zitzewitz等人编写的[1](2005年版)作为研究范本.这部物理教材在美国占有接近50%的选用率①.我国教材笔者选用人教版<物理·必修1>(2006年版)作为研究范本.对这两种教材部分章节进行了认真比较.     

首届国际物理科研协作交流会议在华盛顿举行

1986年4月28日至5月1日,美国、加拿大、欧洲及日本物理学会在美国首都华盛顿联合主办了第一届国际物理科研协作交流会议.来自世界各地五十多个国家的代表出席了会议,中国物理学会也派代表参加了会议. 会议宗旨是促进各国物理学界之间的相互交流,发展多边科研合作关系. 开幕式由