读“初中三年级测定电阻的并进式实验”后

读了1956年11月物理通报发表的陈泰年同志“初中三年级测定电阻的并进式实验”一文后,感到共中有许多做法很好,但也有一些值得商榷的地方。兹就下列几方面提出几点意见。一、关于复习提问问题     

初中二年级上学期学生物理实验

實驗3 [說明] 這一實驗的目的是使学生練習使用天平和認識砝碼並学會用天平來稱量物體重量的方法。課本中原規定除使用準確天平稱量物體重量外,还要使用不準確的天平來稱一次。但後者稱量的手續较难,對初中学生可能不很適宜,我們認為可以不作。在作實驗之前,應說明使用天平的規則,並向学生指明砝碼上面的g字代表克,mg代表毫克,而500mg也就是0.5克。小片砝碼容易丟失和損壞,取用時應加小心。使用天平時,应讓学生記住物體总量放在左盤,而砝碼总是放在右盤。如果使用的是帶游碼的天平,必須告訴学生,游碼向右移動可以代替增加小砝碼,並說明游碼移動一格所代     

测定导体电阻温度系数实验装置的改进

测定导体电阻温度系数的实验装置,一般是将一根铜丝绕在胶木棒的下端,铜丝的两端固定在两个接线柱上(以便接惠斯登电桥),再将胶木棒放在油槽内(见图1)。油温可升至100℃以上,而且绝缘性能好,热惯性较大,可使测量数据稳定可靠。但是,在实验过程中,由于搅拌器的竖杆在搅拌时往往将油带     

超高电阻的测定

10000兆欧或比这更高的电阻元件,常用于靜电计输出电路以及PH桥、高压探测器和某些电子管电压表中,如何测定这些电阻?这里介绍一个简单而十分准确的方法,所用的是简单的设备,并且无须使用欧姆表测量所用的带有危险性的高压电。测量装置如图所示。我们所用的全部设备是一个可调电压的交流电     

初中三年级上学期物理课教材分配计划(续)

電流定律這一章的主要内容在闡述電學中幾個最基本的概念——電量、電流强度、電阻、電壓、電功和電功率等及其間相互依存的關係,使學生對電學的理論有一初步的系統的認識,為以後的學習奠定穩固的基礎。一般说来,電学中的這些概念,對於初中學生而言,是比较抽象的,因此,在讲述這些概念時,就必須儘可能通過演示实驗或日常習知的事實,引導學生對現象進行觀察和分析,然後加以適當的概括,使學生能從具體的印象中,很自然地建立起這許多概念來渲须妷哼@一概念,學生會感到更難理解,尤須着重加以闡明,使能初步正確地了解電壓的物理意義;必須使学生知道電壓     

三步式红外光谱实验教学法

在红外光谱实验教学中建立了以基础实验、综合实验、自主设计实验为一体的三步式实验教学方法,激发学生的学习兴趣和科学研究热情,提高了实验教学效果。     

电阻式核磁共振测量的最新进展

电阻式核磁共振(RDNMR)测量是1988年由德国马普所的von Klitzing研究小组针对GaAs二维电子气中少量核自旋的探测而提出的一种具有超高灵敏度的实验技术. 目前, RDNMR已经成为研究单层或双层GaAs二维电子气核自旋和电子自旋特性的重要手段. 由于为实现电阻式核磁共振测量所建立的动态核极化方法强烈依赖于GaAs特有的材料属性, 至今这一技术一直没有扩展应用到其他半导体低维系统中. 最近,本研究小组发展了一种动态核极化新方法,成功实现了对典型窄带半导体锑化铟(InSb) 二维电子气的电阻式核磁共振测量.本文在介绍电阻式核磁共振测量工作原理及已建立的典型动态核极化方法的基础上,着重讨论所提出的动态核极化新方法的机理、 实验结果以及对今后研究的展望.     

电流计外临界电阻的测定

一、引言测定电流计的外临界电阻的常用方法是:通过改变外电路电阻R_o的值,使电流计活动部分由周期性运动(欠阻尼运动状态)逐渐变成非周期性运动(T→∞),此时的R_o即为外临界电阻R_c,而相应的运动状态称为临界阻尼运动状态,此方法是由实验者观察电流计指示部分的运动状态经判断得出R_c,这种观察往往由于电流计在接近临界阻尼运动状态时,外电阻的值即使变化范围较大,运动状态并无明显差别而不易判断,因而由此得到的R_c值可信程度较低,本文所介绍的测量方法克服了上述方法的弊端,还是在原有的实验仪器上进行测量,但在整个测量过程中让电流计始终处于较易观     

测试接地电阻实验的设计

利用模拟实验测试了形状规则和不规则接地体的接地电阻。     

非线性电阻特性实验的探讨

采用两种方法和两种电表研究非线性电阻特性的实验,使学生了解磁电式仪表和数字式仪表的结构和性能,了解电表内阻、电路本身的电阻及接点电阻产生的误差及其消除方法,了解采用各种方法和电表的优缺点.     

高三验证电阻定律的实验

高三物理课本中的“导体的电阻、电阻率”这一节课文,在讲到验证电阻定律的实验时指出:要选用电阻率较大、材料相同而长短粗细不同的五条金属导线,并直接测定它们的长短、粗细和电阻,然后根据实验结果,找出决定导线电阻的因素,从而提出电阻定律,我曾经按照这个实验步骤,进行了两次实验,觉得这样做很费时间,效果也不好,原因是测算电阻线的横     

高三验证电阻定律的实验

高三物理课本中的“导体的电阻、电阻率”这一节课文,在讲到验证电阻定律的实验时指出:要选用电阻率较大、材料相同而长短粗细不同的五条金属导线,并直接测定它们的长短、粗细和电阻,然后根据实验结果,找出决定导线电阻的因素,从而提出电阻定律.我曾经按照这个实验步骤,进行了两次实验.觉得这样做很     

对比式液体电阻演示器

现行教材中关于电阻大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关的实验只是用固态(金属)材料做实验得出结论,对于液体是否也符合该规律, 教材未做详尽说明. 为此,利用注射器等材料制作了对比式液体电阻演示器, 该演示装置可探究柱状液体的电阻与液体成分、长度、横截面积、温度的关系.     

电阻温度系数的微机测定系统

本文介绍一种电阻温度系数微机测定实验的系统。     

基于Matlab平台的电阻特性实验

采用Matlab软件对光敏电阻的伏安特性、光照特性以及热敏电阻温度特性的实验数据进行了处理,实现了方便、快捷、准确的数据处理过程,推进了基于Matlab平台的大学物理实验的教学改革。     

初中物理实验的拓展

从实验内容、实验器材、实验方案等方面,讨论了初中物理实验的拓展.     

热敏电阻的电阻温度特性实验的教与学

详细论述了正电阻温度系数和负电阻温度系数热敏电阻器的电阻一温度特性，以及热敏电阻自热效应对实验的影响等问题，弥补了当前有些实验教材的不足．     

初中二年级下学期物理教材分配计划

物体的热膨胀第一课题目:物体的热膨胀。教材内容:1.联系学生已有的经验,提出物体受热后脸胀的事实引入本课。2.按图180演示气体的热膨胀,用手或酒精灯将烧瓶加热,观察玻璃管中小水滴的移动情况,使学生认识到这是瓶中空气膨胀的结果。然后观察冷却时所发生的现象。结论:一切气体,热胀冷缩。     

如皋市实验初中简介

如皋市实验初中位于拥有"世界长寿养生福地"、"中国花木盆景之都"、"江苏历史文化名城"三大名片的如皋市西郊。学校创办于2002年,现有班级60个、教职工286名、在校生3000多名。学校设施齐全、设备先进,师资优秀、力量雄厚。现有专任教师中高级教师42人,