在化学教学中如何培养学生参与意识

随着教育改革的不断深入,我们职业学校的化学教师越来越深刻地认识到,决定化学教学成败的关键因素就是要让我们的学生真正参与到教学中来,使他们真正成为学习的主体。只有通过积极的参与,才能促使学生积极思考,大胆质疑,勇于创新,从而更加深刻地理解和掌握所学的化学知识。笔者结合职业学校教学实践多年,谈谈做法和体会。     

数学教学中如何调动学生的主体性

在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。     

浅谈调动学生课堂参与的积极性

课堂教学应是师生共同探究、协作互助、平等对话的活动过程。只有充分调动起学生勤于思考、勇于回答、主动参与的积极性和主动性，才能活跃学生的思维，养成勇于探索的习惯，提高学生的能力，充分体现学生的主体地位。然而，一个普遍的现象是，随着年龄和年级的增长，以及传统教学模式的影响，学生课堂参与的积极性、主动性越来越低，这种现象直接影响到学生良好习惯的养成和综合能力的提高。为此，课堂教学中需要充分调动学生参与的积极性。     

教学中如何调动学生学习的积极性

怎样才能充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的学习主动性呢?解决这一问题的有效方法是多方面的,本文就此谈几点体会和认识。     

化学在初始教学中如何激发学生的兴趣

初中化学教学是一种起始教学,本文就对起始教学的意义进行探讨,并提出从不同方面来激发学生的学习兴趣以此来引领学生走进化学的世界.     

改变教学方式 让学生主动参与

《国家数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为了学生的可持续发展奠定良好的基础。”因此，改变教学方式是教学中至关重要的。“以学生发展为本”的教育思想，能让每个学生在学习的过程中得到充分发展，促进学生主动学习。     

如何在生物教学中调动学生积极性

作为一名生物教师,我认为教师为了能使自己所讲的知识被学生乐于接受,应从学生的心理和思想着手。素质教育时代,只有激发学生的学习动机,培养学生的学习情感,让学生乐而为之,这样才能发挥学生的学习主动性,真正动脑筋去思考,去探究新知识。     

在初中化学实验及教学中如何激发学生学习兴趣

通过课前实验、家庭小实验等来激发学生学习兴趣，以养成良好的学习习惯。     

数学教学如何让学生广泛参与

数学作为一门基础性很强而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法，学生如何消化这些基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠老师的“教”，还要靠学生的“学”。只有在学的过程中学生由被动变为主动，才能达到教学的目的。因此，数学教学应引导学生参与教学活动的全过程，增强学生的参与意识，增加学生的参与机会，提高学生的参与质量，培养学生的参与能力。     

在化学教学中如何发挥学生的主体性

当今的教学工作已不仅仅是传道、解惑,关键是育人，全面提高学生的素质，建于此在教学工作中必须建立平等、和谐良主的师生关系：充分发本教学民主，同时还要积极创造学习环境，激发学生的学习兴趣，唤起学生积极主动参与教学的激情，不断努力完善学生的认知结构。     

引导自主参与调动学生学习数学的积极性

在课程下的初中数学教学中,要依据课标要求,以弘扬学生的主体性为宗旨,把构建体现学生的主体地位为教学核心,学生在自主学习的过程中,充分发挥自己的作用,启迪学生智慧,发挥学生个人潜能,调动学生学习积极性,激发学生兴趣,从而提高教学成绩.     

在数学教学中尽量让学生参与课堂

在数学教学中,“穿新鞋,走老路”的现象还普遍存在,同时也遇到很多困惑的问题,在学习中实践,在反思中提高,放手让学生全员参与,让学生在新知识的探究中参与,让学生在数学讲评课中参与,让学生在复习与小结中积极参与,在参与中提出问题和发现问题,在主动参与中不断积累基本活动经验。     

英语课堂教学中如何激发学生的参与意识

本文探讨了英语课堂中学生参与课堂活动的重要性和必要性。对在英语课堂中如何激发学生的参与意识提出了几条办法。     

在化学教学中如何发挥学生的主体性

当今的教学工作已不仅仅是传道、解惑,关键是育人,全面提高学生的素质,因此在教学工作中必须建立平等、和谐民主的师生关系,充分发挥教学民主,同时还要积极创造学习环境,激发学生的学习兴趣,唤起学生积极主动参与教学的热情,不断努力完善学生的认知结构。     

数学教学中如何调动学生的学习积极性

在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参加者，是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。下面就结合多年数学教学的实践，谈谈我的一些体会。     

工程力学教学中如何调动学生的学习兴趣

通过对工程力学教学现状的分析,指出传统教学体系的不足;强调兴趣是促进人们学习、掌握知识和技能、提高思维水平的动力;提出了在工程力学教学过程中,调动学生学习兴趣的方法。     

地理教学中如何提高学生的课堂参与意识

新课标在全国推行了很长时间，并且取得了明显的效果。从其教学理念可以看出，新课标倡导自主探究，注重学生的个体发展。本文就高中地理教学中如何提高学生的课堂参与意识进行探讨。     

关于数学教学过程中学生参与策略的研究

数学教学是一个师生互动的过程,仅依靠教师是无法达到预期效果,还需要学生积极配合,主动参与其中。本文对影响学生参与数学教学的因素进行了分析,并给出了几点数学教学过程中引导学生参与的策略。     

小学美术教学中学生参与能力的培养

小学美术教育的目的是使学生学习、欣赏古今中外的优秀美术作品，掌握浅显的美术基础知识和基本技能。在美术教学中，我们不断运用各种教学方法和措施以提高学生的主动参与能力，并且结合美术教学的自身特点，将观察能力、想象能力、形象思维能力、创造能力作为培养学生参与能力的基本内容。     

引导学生主动参与历史课堂教学

新的历史课程标准规定了历史教学的目标之一是“过程与方法”,笔者认为,这个“过程与方法”就是学习历史的过程与学习历史的方法。要实现这一目标,应注重引导学生在课堂上主动参与课堂教学。加强引导的方式有以下几种:(1)引导学生参与读(2)引导学生参与问(3)引导学生参与思(4)引导学生参与议(5)引导学生参与练(6)引导学生参与演。学生主动参与课堂教学,体现了新课改精神下学生新型学习方式的转变,是达成“过程与方法”目标的重要途径。