英语新课标下教师角色的转变

施行新的《英语课程标准》,要求教师做好充分的心理准备并实现必要的角色转变:教师应该是学生学习的促进者;应该是与学生“平等中的首席”;应该是谦虚的学习者;教师之间应该是紧密的合作者;教师应该做扎实的研究者。     

从后现代观谈教师角色的转变--从知识传授者走向学习促进者

本文从后现代观就教师的角色转换进行探讨。强调教师仅充当知识传授者已经不能满足时代的要求。新时代的教师要求具有教育为学习服务的观念，分析学生心理，为学生提供心理支持，培养学生自主学习的能力，成为学习情境中_的平等的首席，参与学生的学习，并积极成为学生学习的促进者。     

浅谈高校课堂教学中教师的角色定位

教师的角色在新形势中怎样重新定位，重点体现在课堂教学中教师的角色定位。（一）教学要以学生主动建构过程为核心．教师由知识的“传授者”转变为学生学知识的“促进者”。（二）教师由知识的“传授者”转变为学习方法的“传导者”。（三）教学过程重视师生平等对话．教师从知识的“传授者”变为知识的“探讨者”。教师在教学的过程中．与学生的关系应该是：思想的互动关系．知识的点拨关系．人格上的平等关系．乐团的首席关系，和谐的发展关系。     

教师角色的新定位

新课程改革提出的“以人为本、和谐发展”的理念，为课堂教学提供了新的方向或定位，是我们构建课堂教学的基本指导思想，我们应该对课堂形成一些基本共识：第一，课堂是引导学生自主发展的场所，不是对学生进行机械训练的场所；第二，课堂是师生之间交流、互动的舞台，不是教师表演的舞台；第三，课堂是探究知识的天地，不是传授知识的天地。在此次课程改革中，教师在课堂教学中的角色也应发生翻天覆地的变化，教师应由传统的“传道授业”者转变为学习的指导者、倾听者、促进者、合作者。     

新课改中语文教师角色的转变

教师是新一轮语文课程改革的关键。广大语文教师只有努力增强角色转换的意识,对自身角色进行重新审视和定位,才能融入到课程改革中,带动新课程改革,从而发挥好自己的职能。     

新课标背景下的语文教师定位分析

新课标的提出对语文教师有了新要求,如何完成自己的重新定位是语文教师所关注的重要课题,本文试从这点出发具体阐述语文教师应完成的角色转化以及应克服的几个倾向,从而为语文教师提供借鉴。     

实施新课改教师角色的改变

新课程目标向教师提出了基础教育下全面实施素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心,促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下,作为教师在积极地参与这场课程改革之中的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课标的要求。本文通过对教师角色的反思,阐述在基础教育下的教师角色应该是多元整合的教师角色。     

大学英语教学改革中教师角色的转变

传统的教学方式主要以教师为中心，学生只起到配角的作用，与已经到来的以知识和信息为特征的高速发展的现代化社会显得格格不入。面对充满激烈竞争的21世纪，高校培养出来的人才首先要具有能够发挥自己知识和能力的素质．而且一定要有主动的进取精神和创造精神。所以，教师角色上的转变将成为大学英语教学改革中一个必不可少的因素。     

新课标改革下初中物理教学的几点体会

初中物理新课标从教学理念到教学的内容与旧的教学大纲相比都发生了很大的变化,教师应挖掘新教材的特点,提高教学质量。要提高课改的效果,必须转变教师的教学行为,提高课堂效率。新课程改革需要教师把课堂还给学生。教师应不断用新理念充实自己的头脑,以适应教改形式发展的需要,提高物理教学的效率和质量。     

浅谈英语教学中教师角色的转变

英语教师角色的转变,其实就是一个教师教育思想观念变化的过程,新课标背景下,教师只有转变自己的教学观念,以学生为教学主体,面向全体学生,科学施教,准确评价,和谐课堂,实现教学的高效率,才能实现真正意义上的素质教育。     

新课标下英语教师综合素质的提升策略

新时期需要更多综合素质全面提升的英语教师,传统意义上的合格教师将受到质疑而面临新时代的挑战,广大英语教师应对自身素质进行积极思考,从做顶峰者等三大策略入手,对照自己,发现问题,做到不断学习,持续发展。     

对创新教育中教师角色转变的思考

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。教师要适应创新教育发展的需要，必须逆行角色转变。本文从四个角度（实践者、组织者、引导者、辅助者）深入,全面剖析了创新教育中教师角色、地住的变化。     

论英语教学中教师角色的定位

当今语言教学中越来越强调学习者的中心地位,英语是学会的,我们应当强调学习者学的一面,重视他们本身的能动性。同时,我们也不能忽视教师的作用,为了更好地体现和巩固学习者的中心地位,教师应当充当起助手的角色,为学习者提供帮助,而不能替代学生的主体角色。     

教师如何适应远程教育中角色的变化

现代远程开放教育是基于现代信息技术条件下的一种新型教育模式,在此条件下师生关系发生了根本变化,作为现代教师要不断适应教育教学模式的变化,更新观念及教学手段,完成从教学向导学、助学、督学的转变。     

化学研究性学习中教师角色的转变

论述了化学教师在研究性学习教学模式中角色发生的四个转变,对教师如何适应角色的转变提出了应对的措施.     

新课程背景下教师角色的重新定位

“角色”一词本源于戏剧电影术语。在社会学研究中,人们将其定义为三方面的含义。首先,它是一套社会行为模式,每一种社会行为都是特定社会角色的体现。其次,角色是由人们的社会地位和社会身份所决定的,角色行为真实地反映出个体在群体和社会关系中所处的位置。最后,角色是符合社会期望的,按社会所规定的行为规范、责任和义务等去行动的。具体到教师的角色,指教师特有的行为、教师的身份与社会地位和社会对教师的期待。社会的发展不断对教育和教师提出新的要求。新课程体制改革的一个重要方面就是对教师角色的历史性转变。一、传统的教师角色…     

探究医学职业院校中计算机教师的角色转变

近年来,医学职业教学工作和教育教学质量、办学模式得到更多的关注,教育教学领域的改革已经迈出了欣喜的一步。教学领域的改革取得成效的关键在于把握教育的根本规律和时代特征,转变教育教学观念,采用有利于提高质量和效率的教学模式和教学方法。本文拟对医学职业教育中,计算机教师应当实现的角色转变进行初步探究。     

远程教育中教师角色的转变

随着远程教育的发展，传统课堂教学越来越不适应远程学习者的需求和特征．深受传统教育思想和思维定势影响的教师，如何成功转变成远程教育教师，是目前倍受瞩目的问题．     

新课标理念下的语文教师

新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者。教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源。教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性。     

自主学习中英语教师角色的定位

本文从学习者自主的概念出发,探讨了外语教师在自主学习模式中充当的角色,最后提出了自主学习模式。