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通过采用不同的数学图像方法,解答了一道子弹击木块模型的问题,揭示了图像法解答物理问题的优越性,开阔了解题思路. 相似文献
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在研究某些复杂的物理问题时, 可用数学方法把复杂的物理问题转化成简单的问题. 常用的数学变换
方法有平均值法、 微元分析法和非线性的线性化方法等. 本文分类探讨了这些数学变换方法在物理学中的应用 相似文献
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用旋转矢量法解决简谐振动问题会使解题难度降低,可以形象、直观地表示出简谐振动中各物理量之间的相互关系,有助于简化问题解决中的数学过程.在求解波动问题时,旋转矢量法同样可以有效地解决相位的问题. 相似文献
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等差数列是高中阶段数学学习的重点部分,它的历史比较悠久,在古代的很多书籍中都有过记载.数学学科很多知识点和物理学科是紧密相联的,本文就数学等差数列在物理学匀变速直线运动中的解题应用做出阐述. 相似文献
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物理解题方法中有隔离法和整体法,而整体法思维方式在物理解题中若能正确运用,则解题会得心应手.整体法是在一个物理过程中把两个或者多个物体看成一个整体;这样整体内部的物体之间的所有作用力都是内力,整体以外的物体对它的作用力都叫外力.应用整体法时应注意“系统”的选取、“内力”和“外力”的确定和分析. 相似文献
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初中生解题中的典型错误例析周黔坚(广西梧州地区教研室梧州)研究物理解题中的错误和其克眼办法,是有利于学生分析其错误原因,促进学生学会全面地、审慎地分析题设条件和正确理顺解题思路,达到加深对物理概念的理解、提高分析和解决物理问题能力的目的。初中生在解答... 相似文献
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由于中考力学压轴题大多是以综合题的形式出现, 难度较大, 解题方法不得要领, 造成考生失分严重,
针对这一现象, 本文利用表格法和方框图法分别进行力学压轴题的解答, 善于从题干的文字中发现问题, 找到切入
点, 抓住关键主线, 让考生快速找到解题思路, 提高解题能力 相似文献
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在研究任何物理问题时,首先必须明确研究对象,而选择研究对象时就有整体法和隔离法之分.整体法和隔离法的区别在于选取的研究对象不同,如能正确、灵活运用整体法和隔离法,解题就会轻松自如. 相似文献
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众所周知,数学与物理联系紧密,数学是基础,是解题工具.高考物理在考查知识的同时,更注重考查能力,其中很重要的一条就是应用数学处理物理问题的能力.《2011年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明》中明确指出:"能够根据具本问 相似文献
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在日常教学中发现,一些学生在学习过程中往往将数学和物理两个学科简单地分割开来,在物理课的学习和解题过程中往往不习惯或不会应用学过的数学知识,从而不能很准确地理解和解答一些物理问题,所以在教学中应多在这方面引导学生,提高他们的综合素质.下面就是一个用数学知识解电学题的例子. 相似文献
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物理图像能形象地表达物理规律,直观地描述物理过程,是分析物理问题的有效手段,当然也是高考的重点和热点.纵观2013年高考全国各个省市的14套物理试卷,不难看出都注重了对图像问题的考查.大部分试卷的图像试题量在2~3题甚至更多,并且涉及选择、填空、实验、解答等各种题型中,对图像问题的考查可以分为图像的选择、图像的转化、运用图像法求解物理问题以及利用图像处理实验数据 相似文献
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原型启发作为一种思维机制在物理教学中具有广泛的应用。《现代物理知识》2002年14第5期曾刊载了笔者《原型启发在解题中的应用》一文,现再谈一谈原型启发在解题中的其他应用。一、应用原型启发,领悟物理过程有时学生虽然能通过模仿或套用公式正确解答习题,但并没真正地掌握,是因为没搞清其物理过程。物理过程不清晰,将影响物理模型或物理情景的建构,从而影响问题的正确解决。许多看似复杂的物理过程,其实都是在一些典型的物理模型的基础上变换而来的。因此在物理题解教学中要先引导学生根据物理问题情景构建出典型形象,形成正确清晰的物理图景;在此基础上,再启发学生活化构建的典型形象,将物理问题转化为物理原型。 相似文献
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高中学生已经具备了微积分的初步知识,用微积分解答有关高中物理习题成为可能;可是这样的问题对学生提高物理思维以及分析物理解决问题的能力的价值如何,值得探讨.笔者对用微积分的方法来解答高中的物理问题进行了分析,从以下五个方面来探讨微积分解题的价值,供同行参考. 相似文献