老师，你错了

一直教育学生为人应心胸宽广些，可就是有那么一两个人遇事斤斤计较。最近，我班有几个男生变着花样“欺负”女孩子。我也知道，他们并不是真的想让女孩子尝尝他们的厉害，可能是觉得无聊，可能是好动，可能想引人注目？不管出于何种目的，“欺负”别人是不对的。但怎样使他们既认识到错误，又能从中受到教育呢？我得想个万全之策。     

老师，请不要吝啬你的赞美!

老师在课堂上对学生及时的赞美、肯定，能激励学生树立自信心和进取意识，激发学生的主体意识。     

老师,请不要吝啬你的赞美!

老师在课堂上对学生及时的赞美、肯定,能激励学生树立自信心和进取意识,激发学生的主体意识。     

老师不看你们的过去

那年开学，我接手了一个人见人怕的班级。据原任老师介绍，这班学生由于大都来自打工家庭，家长平时无暇管教，行为习惯和学习习惯都很差，班内损坏公物、打架骂人的现象司空见惯，更有甚者还抽烟喝酒拉帮结派，学习成绩自然可想而知。     

原谅你的老师吗

在学习《月光曲》，学生汇报哪些句子是实物描写，哪些是想象的时候，有个学生回答：皮鞋匠看看妹妹，月光照在她那恬静的脸上，是皮鞋匠看到的。     

喊出你的名字

学校教导处要求我给全校的语文老师上一节校级公开课，我做了一下准备便走进了一个陌生的班级，看见了一群似曾见过却又叫小出名字的学生。我想，我们首先得拉近距离。     

老师一定能猜到

5月份助残捐款，在学校集体宣传后，我又回到班级（初一⑤班）作了动员：数额不限．量力而行，体现爱心。因为我校坐落在素有中国板材第一镇之称的官湖镇境内，学生家庭经济情况普遍较好。晚上布置后，第二天早上，班长便把捐款的情况向我作了汇报：全班48名同学，已经捐过45位，共计447元，平均10元左右，最多的是于超波同学，他父亲开了两个厂子，他捐了60元。     

老师错了向你道歉

今天的课堂和往常一样，气氛十分热烈，学生发言很积极，我非常满意。我一直认为，课堂要生动，学生上课需要振作精神，这样才能有好的教学效果。     

孩子老师一直在等你

九月的阳光格外的迷人，我拿着一年级四班的学生名册，愉悦地穿过走廊，来到教室。等待我的是教室里那一张张生动活泼的笑脸，上面尽显着入学的兴奋与期待，我的心也一片明媚。     

老师 至爱无疆

强震袭来,危在旦夕。是谁为营救学生来回奔走,是谁为转移学生跋山涉水,是谁为救学生舍自己的孩子于不顾,又是谁用自己的身躯完成对学生生命的接力。     

老师，请珍惜学生“犯错”的机会

不久前,我听了一节数学课,授课内容是《反比例函数》。预设的教学目标是让学生理解反比例函数的定义并根据定义判别反比例函数式。教学中有这样一个环节,引起了我的思考。在学习反比例函数的概念和基本关系式以后,教师组织学生判定几个函数是不是反比例函数,有10余人板演,其中有4人将y=30-x判定为正比例函数。     

老师永远为你保密

我刚担任一年级班主任不久。一天下午预备铃刚响，班长急匆匆地跑到我的办公室报告说：“老师．我们班好看的、带香味的橡皮都不知道被谁偷走了。”我一听这话简直气炸了肺。我断定橡皮还在教室里，翻一遍书包肯定水落石出．一定要找到这个窃橡皮的贼．给他严厉的惩罚。     

请你错一次

“请你错一次。”这是我昨天在数学课堂上对学生提出的要求。     

由学生怕老师到老师“怕”学生

有人说,要想教好学生,一定要靠镇,就是让学生俯首听耳,服服帖帖：二要靠“严”,给学生好心不要给好脸予;三要靠压,学生是逼出来的,你的经常’看嘈他,作业要多,特别是对调皮捣蛋的所谓。坏’学生,不能给他丝毫喘气的功夫,要趁他抓住告饶的机会使劲灌输。尽管推行课程改革,倡导与学生进行有效沟通,但面对有些学生不读书,教师显得无能为力、茫然无措。     

请笑对学生

实习教师小胡跟着我实习已经将近半个月了,我发现,她与班上的学生相处得很融洽,学生都愿意亲近她。一次课后,我问学生：“你们喜欢胡老师吗？”“当然啦!她总是笑着面对我们,和蔼可亲……”     

老师请控制好自己的情绪

第三节是五年级的课。踏着铃声，带着教具，我很自信地走进教室，脑子里想：这节课效果肯定很不错，因为对这节课的教案我已经设计了好久。走进教室，班里很静，再看学生们的桌子上，完全没有像以往一样做好课前准备，而是在埋头做语文作业。我心中颇为不满。第一个看到我的人可能是班长，他喊了“起立”。慢慢吞吞、陆陆续续地，总算全体起立了。看到这副精神面貌，     

“老师写给你们，怎么样？”

作文课上，当我在黑板上写下“我的妈妈”四个字时，听见了长长的一声“唉——”，还是几十张嘴异口同声发出来的。转过身来，看着眼前这群可爱的学生，我笑了。     

老师，你为什么不相信我

【案例】 班里出了名的调皮王小A因早读迟到20分钟，又一次被班主任“请”进了办公室“喝茶”。     

老师 歇歇脚吧

昨晚，有几位高一年级的学生来到我的办公室。其中的一个一进门就怯生生地问：“校长，我们能不能给您说个事？”“可以，请坐下。”我赶忙笑脸相迎。接着，他们告诉我：我们的班主任老师可能是对我们放心不下，往往在我们上课时在教室外转悠——看看是否有“违纪”的同学。这本身表明老师对我们负责，可是如果我们要是与老师“眼光相对”了。那么这节课堂定是“完”了。因为自己总感到老师该对自己产生了不好的“印象”，甚至可能认为自己是个好“违纪”的学生，如此怎能安下心来？所以，请校长转告老师别那样“转”了，让他（她）歇歇脚。