超重失重演示器的两点小改进

超重失重演示实验一般用J2142超重失重演示器来完成，其结构图如图1（a）所示．但实验成功率并不高，主要问题是实验者还没完全看清楚指针式圆盘测力计的指针位置，实验就已结束了；当实验快结束时，老师必须用手接托或拉住物B以降低测力计和物A的速度直到停止，稍有不慎就可能使测力计与物A相连的细绳1断开，有时连一个班也做不到头．如果细绳1断在测力计内转动轴的连接处，则很不好修复，即使修复了，称量物A时大多不准．这两个问题着实令人头疼不已。     

超重、失重演示装置的制作

介绍了用简易材料制作超重、失重演示装置的方法及该装置的使用方法。     

超重失重演示测力计制作

在演示测力计的基础上,通过添加铜箔胶带、4个颜色的LED灯、电池、开关、导电指针,从而实现了在4个不同的示数区域对应不同颜色的LED发光,能让学生实时观察到变速运动中重物所处的平衡、超重、失重、完全失重等状态,解决了普通测力计在快速变速运动过程中学生难于看清示数变化的难点.     

超重与失重演示装置

应用简易材料制作了超重和失重演示装置 .     

超重与失重的演示

设计了一演示装置,可演示超重、失重现象。揭示“非惯性力”本质。     

对超重和失重演示实验的改进

用U形压强计改进超重和失重演示实验,提高了演示的可见度和对比度     

一组简便易行的超重、失重演示实验

近两年来，有关超重、失重的演示实验设计方案不时出现在各种学术刊物，真可谓百花齐放，各有千秋．我们学校制作小组的同学用易拉罐和矿泉水瓶设计了一组有趣而简单的实验，效果不错．现介绍如下。     

对超重、失重演示实验的改进

对传统的超重、失重演示实验进行了改进,使弹簧秤的指针能静止在超重(或失重)的位置上,从而能准确地读出读数,提高演示效果.     

简易电磁驱动演示器

利用易拉罐和塑料瓶等日常器具制作了简易电磁驱动演示器。     

自制超重失重现象演示器

高中物理教材甲种本第129页所介绍的超重失重现象演示实验,只是示意性的.如果真按所介绍的方法进行演示,并不能收到满意的效果.其主要原因是目前大部分学校没有演示用的大型测力计,学生用的测力计板面太小,可见度差,而且超失重现象展现的时间又太短,学生不易观察.针对上述情况,我们研制了一种效果明显、成本低廉、易于制做、紧贴教材的超重失重现象演示器,现介绍给同行,以供参考.     

自制受迫振动演示器

人教版高中《物理》第九章"受迫振动共振"一节中,用图1所示的装置研究受迫振动的频率与哪些因素有关.在演示操作过程中,振子上下振动的同时还左右前后摆动,特别是驱动力频率与弹簧振子的频率接近时,振子摆动幅度更大,导致振子碰撞支架,不能形成稳定的演示效果.针对该装置的不足,笔者自制了如图2所示的演示器.     

超重失重可视仪

1超重失重可视仪的制作背景超重和失重是运动物体的视重不再等于物体重力的大小．目前实验室提供的演示仪器（图1）,其力的示数盘随着物体一起快速运动,观察者很难读出视重的大小．为此,教师在教学中往往只能让学生感性的理解超重、失重现象,导致学生对力的变化印象不深刻,从而,在实际应用中往往抓不准现象的本质,出错率普遍偏高．     

简易自制两个物理演示仪器

1　安培力演示器该仪器制作简易 ,实验效果非常明显 ,对教学能起着很好的作用 .1.1　结构如图 1所示 a:长方体框架 ;b:皮包线 ;c:干电池 ;d:U形金属丝 ;e:蹄形磁铁 .1.2　制作方法1用金属丝做一约2 0× 15× 10 cm3的长方体框架 a.2用两小段皮包线分别扭在长方体框架的两边 ,如     

自制半导体特性演示器

1制作背景 人教版《高中物理》第二册第十四章第三节“半导体的应用”,介绍了半导体的特性及其在现代科技中的应用．这一节教学对培养学生的应用知识意识和实践创新能力有着重要作用．为了让学生更好地掌握热敏电阻、光敏电阻的特性,课堂教学时需要演示相关的实验,但多而零散的实险器材给教师课堂演示带来诸多不便．如,在演示热敏特性时,     

自制涡流演示器

1取材 从废旧电能表中取出制动铝盘的强磁性圆柱形磁铁1个（直径11．00mm）,长1．70m内直径13．00mm的两端开口的直铜管1段,长1．70m内径13．00mm两端开口的直PVC管1段．应用以上器材可以演示涡流的存在．     

斜抛运动演示器的制作

中师(高中)物理教材中,在研究斜抛运动的射高和射程跟抛射角和初速度的关系时,给出了一个用水嘴喷水的实验,这个实验很不方便.今设计制作了一台斜抛运动演示器,如图1所示,便于操作,效果好.下面介绍制作方法和使用方法.     

自制动态式阿基米德原理演示器

1仪器装置图 2设计理念 用现有的阿基米德原理演示器探究“阿基米德原理”,要进行4次实验和2次计算,这样误时费力,而且只是对阿基米德原理终端的、静态的说明,学生对它缺乏过程性的动态感受．为此,特设计该动态式阿基米德原理演示器．     

基于自制示力杆的力的合成实验演示板

力的合成实验是高中物理力学部分中的一个重要实验,常用的力的合成实验所用的器材包括:两个弹簧测力计、一根带两个细绳套的橡皮筋、演示板等.     

楞次定律演示器

单根直导线切割磁感线产生的电动势极小(只有零点几mV),直接用电流计观察,几乎看不到指针偏转,无法直观地向学生演示.为此笔者设计制作了一个直流放大电路,把微弱的电压放大后再接上电流计,使演示非常直观明显.这样把放大电路和电流计装在一起成为一个灵敏度极高的电流计.