非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求(正式报告稿)

物理基础课程教学基本要求（合理论教学和实验教学部分）即将由教育部发布．本刊自本期起特设“物理基础课程教学基本要求专栏”，陆续刊登基本要求全文以及有关文章．[编者按]     

深刻领会《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》的精神,深化改革,建设精品课程

新的《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）作为本门课程的法规性文件即将颁布实施．制定《基本要求》的专家是在充分考虑了各类学校的差异，历时数年，几经论证和讨论后动笔起草的．自初稿以来，他们是在征求了新老专家的意见，几易其稿，不断完善而最终定稿的．《基本要求》把握了时代的脉博，     

从高中物理课选修情况看执行大学物理课程教学基本要求的意义

介绍在北京邮电大学新生中进行高中物理课程选修情况的调查统计结果,从中可以看到大学物理课程执行《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的必要性.     

大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨会会议纪要

根据教育部文件和高等学校物理基础课程教学指导分委员会2006年丁作会议的精神，为在高校中切实实施和在实施中进一步完善大学物理和大学物理实验课程教学基本要求，教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和江苏省物理学会于12月8日～10日在南京理工大学共同举办了大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨会．     

深入学习“非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求”,构建全面开放的物理实验教学体系

根据"大学物理实验课程基本要求",调整了物理实验课程的教学内容,以6大模块实验为基础,以自行研制的网络教学系统为平台,构建了面向全校各理、工、管理等专业分层次、模块化、全面开放的物理实验教学体系,经过两年的实践获得了较好的教学效果.     

非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求

物理基础课程教学基本要求(含理论教学和实验教学部分)即将由教育部发布.本刊自本期起特设“物理基础课程教学基本要求专栏”,陆续刊登基本要求全文以及有关文章.     

高等学校大学物理和物理实验课程教学基本要求研讨会会议纪要

为了保障和提高高校物理基础课程的教学质量，切实实施并在实施中进一步完善新的大学物理和物理实验课程两个教学“基本要求”，由教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会主办、东华理工大学承办的“高等学校大学物理和物理实验课程教学基本要求研讨会”于2008年7月16-19日，在江西省抚州市召开．     

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会2009年大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨、培训会议纪要

基础物理课程教学基本要求是高等学校制定相应课程教学计划和教学大纲的基本依据,是编写教材的依据,也是检查教学质量的依据．为推进高等学校在基础物理课程教学中切实实施大学物理和大学物理实验课程的基本要求,并进一步实质性地推进高校物理教学质量的提高,教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会于2009年7月3日-7月7日在合肥召开了“大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨、培训”会议．     

对于重新制定的《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的认识和体会

本文从21世纪本科人才培养的角度阐述了重新制定“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”的背景和意义，通过与原《基本要求》（1995年版）的对比，分析了新的《基本要求》的撰写思路、结构框架和主要特点，以期有助于对新的《基本要求》的理解和贯彻．     

认真学习《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》 全面提高大学物理实验课程教学质量

通过认真学习《基本要求》明确了教学改革方向，找出差距，决心深入进行教学改革，全面提高本单位的物理实验课程教学质量．     

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会“2011年大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨、培训会议”纪要

为进一步实施教育部提出的教学质量工程,贯彻落实大学物理和大学物理实验课程教学基木要求,教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会（简称教指委）物理基础课程教学指导分委员会和高等教育出版社,于2011年6月11日～13日在浙汀省杭州市召开了由浙江工业大学承办的“2011年大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨、培训会议”．来自全国92所高校的226名代表参加会议．教育部物理基础课程教学指导分委员会主任委员、清华大学李师群教授致开幕辞,浙江工业大学副校长陈杰教授到会讲话,教育部物理基础课程教学指导分委员会副主任委员、同济大学顾牡教授主持开幕式．     

我国工科大学物理教学大纲和教学基本要求的制订概况(1954-1995年)

《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》（正式报告稿）和《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》（正式报告稿）已分别在本刊2006年第5期和第6期刊登．本刊将继续刊登有关文章． 为让广大读者了解我国工科物理教学大纲和教学基本要求修订的历史概况，本刊特请上海交通大学胡盘新教授（原工科物理课程教学指导委员会委员）回忆整理撰写了这篇文章，并请原工科物理课程教学指导委员会主任委员夏学江教授、原副主任委员吴百诗教授、原委员恽瑛教授、汤毓骏教授以及课程教学指导委员会联络员汤发宇同志对该文进行了修正补充． 几十年的物理教学改革的历程，与时俱进，稳步发展，充溢着我国物理教学老前辈的睿智和敬业精神，我们今天的物理教学工作都是基于前人打下的良好基础．我们要永远记住这些老前辈和他们的业绩，并不断学习他们严谨、科学的作风及无私奉献的精神．[编者按]     

学习、贯彻大学物理实验课程教学基本要求随笔

本文扼要回顾了20世纪八、九十年代当时高等工业学校物理课程教学指导委员会制定物理实验教学大纲的点滴往事,并对贯彻、实施当前“教指分委会”制定的大学物理实验教学基本要求,提出了一点建议．     

大学物理课程的教学要走在学生发展的前面——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之三

社会建构主义理论的代表人物之一维果茨基提出,在确定发展与教学的可能关系时,要使教学对学生的发展发挥其主导和促进作用,必须确定学生发展的两种水平.他把这两个水平之间的差异称为＂最近发展区＂,并指出＂只有那种走在学生发展前面的教学,才是良好的教学＂.继前两次解读《基本要求》以后,本文根据＂最近发展区＂的理论（ZPD）,从三个方面对《基本要求》作了第三次解读：论述了《基本要求》提出的对大学物理作出的课程论定位：通设的、必修的和基础的 分析了《基本要求》体现的大学物理的课程论新理念：生成的、互动的和建构的 探讨了《基本要求》确立的大学物理的教学论定位：教学要走在学生发展的前面.     

各理工科类高校实施大学物理实验课程教学基本要求(2008年版)的必要性

《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》(2008年版)是教育部下文指示并批准教指委立项编写制定的教学指导性文件,对各理工科类高校物理实验课程的开设与完善具有引导性和指导性意义.     

大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和内容解读

教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会2006年工作会议指出,切实实施和进一步完善大学物理和大学实验物理课程教学基本要求是本届教学指导分委员会的一项重要工作,并指出通过解读基本要求,宣传基本要求,研讨、实施基本要求等三项重要措施在全国高校范围内开展这项工作.作为该项工作的一个组成部分,本文对大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和基本要求的具体内容进行解读.     

大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨会暨高校教研项目中期检查工作会议会议纪要

为了保障和提高高校物理基础课程的教学质量，切实实施并在实施中进一步完善新的大学物理和大学物理实验课程两个教学“基本要求”，促进教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会在高校中所设立的首批20个专题研究项目的开展，总结和交流已取得的教学研究和实践成果，教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和江苏省物理学会于2008年3月20日～24日，     

加强教学研究提高大学物理课程教学质量——实施《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》的体会

对实施《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》和进一步完善之作了一些实践和思考．     

精品课程建设为大学物理课程教学基本要求实施奠定基础

本文介绍了对理工科类大学物理课程教学基本要求的实施与完善教学试点工作的进展情况．提出高等院校大学物理课程如何与《新课标》高中物理的有机衔接是面临的新课题,对本校大学物理课程内容、教学过程基本要求执行方案进行了梳理总结,并提出了进一步的试点方案．     

大学物理实验课程的建设思想与教学实践

物理学在人的科学素质培养中具有重要的地位，物理实验课程曾经为培养20世纪的优秀人才做出了卓越的贡献．实验为物理学的基础，它反映了理工科实验的共性和普遍性问题．20世纪中叶以来，以计算机信息科学技术、生命科学、空间科学、材料科学等为代表的新的科学技术革命，极大地加速了科学技术的发展和各学科之间的相互交叉和渗透，新的综合化趋势已成为科学发展的主流．因此，高等教育人才培养的思路必然要适应这些变化；课程体系，教学内容和教学方法、手段必