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1.
田小平 《渝西学院学报(自然科学版)》2007,(1)
深入探索了泥浆沥清过程的物理机制,然后从理论上证明其过程满足热力学第二定律,最后发现:对于非孤立系统,可以把与系统有相互作用的那部分环境划出来与系统一起构成一个“新孤系”.其熵变有两种机制:一是系统与环境之间的热交换,热交换伴随熵交换,它可以使系统的熵增加,也可以使系统的熵减少;另一种机制是系统内部的不可逆过程,它只能使系统的熵增加.其总体情况是:在系统与环境的交界存在熵流,在系统内部存在不断往外“冒熵”的熵产生源泉——不可逆过程. 相似文献
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不可逆过程的基本方程和熵增率 总被引:3,自引:0,他引:3
范建中 《太原师范学院学报(自然科学版)》2004,3(1):53-56
文章对热力学系统内进行的不可逆过程——热传导和扩散等输运过程的性质进行了分析,并对系统的熵的变化从熵流密度和局域熵产生率两个方面进行了比较详细的讨论,给出了具体的不可逆过程求熵流密度和局域熵产生率的具体表达式,这对研究热力学不可逆过程的进行是很有帮助的. 相似文献
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满足熵增原则的高精度高分辨率格式 总被引:5,自引:0,他引:5
提出了构造高精度、高分辨率格式的一条新途径。用此途径构造的格式能满足保证格式具有某些所希望性能的一些原则和要求(例如熵增原则,稳定性原则,精度阶数,格式点数等)。作为例子,文中提出了一个三点三阶精度的紧致格式,它满足熵增原则和稳定性原则。3个例子的数值结果表明该格式能无振荡地捕捉激波并在光滑区具有高的精度。 相似文献
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近代社会以来,人类由抑制欲望转向放纵欲望。而随着现代市场经济制度的完善和商品经济的高度发达,市场由卖方市场转变为买方市场。在现代社会,企业为追求利润最大化,就不得不刺激人们的消费需求,甚至创造新的需求。这就使人类的有限需求向无限欲望转变,而一切经济的基础是能量的消耗。不断增加的欲望就导致能量消耗速度的不断增加,即导致地球巨系统熵增速度的增加,这也就意味着地球巨系统混乱程度不断增加。 相似文献
9.
吕盘明 《中国科学技术大学学报》1987,(4)
本文对湍流耗散过程作了详细的热力学分析,明确提出不仅在时均动量方程中,而且在时均能量方程及热力学第二定律的表达式中,湍流影响项与粘性影响项也具有相拟的张量表达式,而且与用何种湍流模型计算Reynolds 应力张量Ⅱ_r 无关.本文还引进名义滞止焓和平均流动熵的概念,推导出适合数值求解的封闭的克罗柯形式的时均流动方程组. 相似文献
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在统计观点指引下,首先建起中性统计流中概念和定义的统计表述,其次研讨了中性流运输运过程的统计机制和表述。 相似文献
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【目的】探究次流道对细通道热沉换热性能的影响。【方法】使用CFD软件对常规直细通道热沉(CMS)、波状细通道热沉(WMS)、带次流道的波状细通道热沉(WMS-S)3种细通道热沉进行数值模拟和对比分析。【结果】WMS和WMS-S的传热系数k比CMS显著增加,低Re数时,WMS-S比WMS的传热性能略有增加,且WMS-S的传热不可逆损失较小。【结论】在低Re数时,次流道能有效增强波状细通道热沉传热系数k,且能够减小传热不可逆造成的能量损失。 相似文献
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张新安 《河南师范大学学报(自然科学版)》1999,27(1):83-87,103
本文从生产力发展与人的自然存在矛盾方面,探讨了生产力发展决定体育必然在人类社会产生与发展的内在机制.运用这一理论能较好解释体育产生与发展的必然性,深化了对体育的认识. 相似文献
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熵概念研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张宁 《北京联合大学学报(自然科学版)》2007,21(1):1-3
对熵进行了讨论,熵是物理学中的一个基本问题,通过熵的发展过程分析,建立了熵的层次性概念,用热力学方程分析了熵,并给出了熵的层次关系证明。结果表明,克劳修斯熵最小,玻尔兹曼熵居中,申农熵最大。 相似文献
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文章从目前农民存在的问题入手,说明了解决农民问题对于我们国家建设经济建设和社会发展的重要性。“三农”问题的核心是农民问题,农民问题的核心是增收问题,如何实现农民增收,加快农民增收是摆在政府和广大科研工作者面前的重大课题。本文以河北省唐山市乐亭县为例,分析总结了该县经济持续发展的原因,其主要对策和手段是建立一系列使农民不断增收的长效机制。 相似文献
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新疆师范大学体育教育专业田径普修课教学效果研究 总被引:1,自引:0,他引:1
郭风兰 《新疆师范大学学报(自然科学版)》2005,24(3):277-280
文章通过对新疆师范大学体育教育专业田径普修课教学效果现状的调查与分析,了解目前体育教育专业田径普修课的教学效果及影响田径普修课教学效果的主、客观因素,为自治区高校体育教育专业田径普修课教学的提高提出改善对策,推进自治区高校体育教育专业田径普修课的教学改革. 相似文献
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热力学作为物理学最难理解的一门分支学科,其改革与创新至关重要。通过热力学与电学之间的类比,引入了基于直觉认知的热荷和热荷量的概念,由此得出熵就是热荷量这一简单而明确的定义。其结果是,熵(热荷量)与热量这两个不同性质的物理量得以清晰地区分开来,从而不仅消除了热力学的抽象性,而且还消除了熵这个物理量之前在概念上的模糊性。以全新的面貌出现的热力学不但有利于我国广大科研和工程技术人员的理解、掌握、应用和创新,有利于提升我国的科技软实力,而且也有利于大、中学生的物理教学和热力学知识的普及。 相似文献