学分制教学管理方式的几点思考

结合美国教育管理史和我国近年来扩招的现状，说明学分制是我国由精英教育向大众化教育转变过程中教学管理模式的一种探索，以及在探索工作中应加强的几个方面和待研究的几个问题。     

实行学分制应注意的几个问题

<正> 现在,全国许多高校都在实行学分制,我校也开始实行学分制。学分制作为一种教育管理制度,有其特定的含义和要求,而各校在具体实施中,作法则不完全一样,也不可能有一个统一的模式。我们虽然可以遵循学分制的一些的基本规范,也可借鉴兄弟院校的很多成功经验,但更要从本校的实际情况出发,在实践中不断探索、总结,力求建立起具有本校特色的学分制管理模式,这是我们今后几年教学管理工作务求达到的目标之一。而就目前来说,我们刚起步,需要在一些基本认识和作法上取得共识与一致,以便顺利地实行学分制。     

浅议我国高校学分制改革面临的问题及对策

学分制在我国高校的实施具有重要现实意义，加速我国高校学分制改革的步伐已势在必行。针对我国高校学分制改革普遍存在的问题——学生选课的盲目性，教学计划的弹性不够，课程设置不尽合理，选课指导工作缺乏力度等，文章提出了完善我国高等教育学分制教学管理体制的一些具体措施。     

成人高校学分制实施的若干问题分析

近年来,成人高校学分制的实施已成为成人教育的热点问题。相对于传统的学年制,学分制在适应成人学生的多样化需求、保证教学质量等方面的确具有无可比拟的优势。然而,现阶段真正实施学分制的成人高校并不多,分析成人高校建立学分制的优点和难点,结合实际情况,可以对成人高校学分制的全面实施与完善提出相应的解决办法。     

从教育价值观角度探讨学分制与学年制的发展

学年制与学分制是当前并存的两种不同教学管理制度,人们的教育价值观是影响对二者做出选择的重要因素。从社会转型期科学的教育价值取向,可以看出两种管理制度各自体现的价值观及其未来发展趋势。     

实施学分制的几个问题

推行和实施学分制是我国高等学校进行教学管理改革的一项重要举措。从历史和现实的角度,结合学分制在国外发展的历史和现状,分析我国高校实行学分制必要性,并提出了实施中需要注意的几个问题。     

广西高专院校实施学分制的制约与对策

随着我国的入世，教育的国际竞争日愈凸现．党在十六大报告中明确提出．教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。高校教育要在竞争中立于不败之地，就必须丰富其发展的内涵，重新审视现行的各项管理制度，进行教学计划、课程管理、考试管理、学籍管理等方面的改革。然而，要使这些改革获得根本性的突破，在于推行完全学分制。当前．要在广西高专院校全面推行学分制．会遇上不少问题和困难。因此，必须更新教育观念，积极调整专业设置，加强学科建设，改进各项教育教学管理制度、措施．为实施学分制搭建运行平台。     

高职院校实行学分制的实践与思考

高等学校为适应社会主义经济建设、社会进步和个人发展的需要,正在积极进行教学管理制度的创新,建立更加开放、灵活的教学组织形式和管理制度,实行学分制是其发展方向。本文对学年制,学分制的产生、特点及在我国的发展进行了简要阐述,并提出了高职院校实行学分制需要解决的一些问题。     

学分制管理体系与大学生思想政治教育相结合的几点思考

学分制是适应高等教育发展、培养高素质人才的教学管理制度,但学分制自身的特点决定了与传统学年制相适应的思想政治教育体系存在着管理模式上的差异,应从教学管理和学生管理的双重角度探索二者结合的新途径。     

电气信息类专业学分制培养方案的改革与实施

介绍了长春大学电气信息类(非计算机)专业新一轮学分制培养方案，学校第一次从学年制改为学分制，对本专业培养方案做了较大的改革，根据宽口径培养的要求，构建了电气信息类(非计算机)的专业平台课。从1—4学年全学程中实行导师制，考核不及格可申请重修，实行弹性学制，学生可提前或延期毕业。     

博士生教育中几个问题的实践与探讨

在结合我校发展博士研究生教育工作的基础上，分析了我国现阶段在博士生招生工作中出现的“生源匮乏”的现象及其原因，肯定了现阶段实行“硕－博连续”、“提前攻博”等新举措的做法；分析了目前我国博士生培养管理制度上存在的一些弊端，提出建立健全相对完善且具有竞争意识和机制的研究生培养管理制度，为优秀人才的脱颖而创造一个奋发向上的良好环境，对提高博士生的培养质量来说，具有举足轻重的作用；简要阐述了博士生教育与学     

关于学分制教学管理的几个问题

本文对学分制教学管理的产生、发展及模式进行了论述,针对我院的学分制提出了下一步的设想.     

我国高校实施学分制的着力点

学分制重在弘扬学生个性、推进素质教育、提高人才培养质量。自上世纪80年代以来,以推行学分制为核心的教学管理体制改革成为中国高等教育改革的一项重要内容。但在实践中也面临着一些新的问题,影响到学分制的有效实施和学分制管理作用的充分发挥。探讨我国高校学分制改革面临的问题及成因,有助于寻求建立适合我国社会发展需要的高素质人才培养模式应着重采取的措施。     

学分制模式下机能实验学教学改革初探

<正>0引言学分制是教育模式的一种,以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。目前,我国大多数高校实施的多数为不完全学分制模式,最常见的是学年学分制,它是一种融学年制和学分制主要特征于一体的教学管理制度,通过学期计划开课和灵活选课制,实现基础知识的学习和创新能力的培养,以适应社会对人才的需求。学分制有利于因材施教,激发学生学习的积极性,主动性和创新意识;有利于发挥教师的主导作用,增强教学活力;有利于培养复合型、应用型、创新型人才[1]。一种新的教学模式的     

学分制实施过程中存在的若干问题及对策

分析了我国高等院校实施学分过程中出现的观念认识误区及实际操作偏差 ,明确了实施学分制所具备的必要条件 ,提出了积极、稳妥地实施学分制的思路和方法。     

高速公路水土保持方案应着重处理的几个问题

近年来，随着公路工程环保工作的日益重视和工程环保规程的日臻完善，人们对公路工程水土保持工作的要求越来越高。在公路建设的“三同时”工作中，水土保持状况的专项研究和专门评价，已成为当前公路环保工作的一项基本要求。做好公路水保方案，是水土保持评价和公路水土保持管理工作的基础。     

对学分制及其实施的基本认识

学分制的教学管理制度,是以学分作为学习的计量单位,在教学过程中允许学生自主选修课程,以取得所选课程的总学分来衡量其学习总量,以取得一定的学分作为毕业或获得学位的标准。它采用了多样的教育规格和灵活的过程控制。对主动适应、加强管理、培养能力、提高质量具有极其重要的意义。     

博士生教育中几个问题的实践与探讨

在结合我校发展博士研究生教育工作的基础上，分析了我国现阶段在博士生招生工作中出现的“生源匮乏”的现象及其原因，肯定了现阶段实行“硕一博连续”、“提前攻博”等新举措的做法；分析了目前我国在博士生培养管理制度上存在的一些弊端，提出建立健全相对完善且具有竞争意识和激励机制的研究生培养管理制度，为优秀人才的脱颖而出创造一个奋发向上的良好环境，对提高博士生的培养质量来说，具有举足轻重的作用；简要阐述了博士生教育与学科建设之间的相互依赖关系及学科建设在如何促进博士研究生教育方面的发展方向。     

高职院校实施学分制及弹性学制的探索

本文结合高职院校实际特点,探索高职院校学分制及弹性学制实施,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度,并从动态管理、学分制与证书制结合、考核标准等角度阐述高职院校实行学分制及弹性学制的一些基本认识。     

关于学分制实施中几种认识的探讨

在我国高校教学改革所推行的学分制中存在一些缺乏求真务实的现象。其中主要反映在认为学分制下学生与学校及教学是一种市场关系，选课制如选课、选教师、选时间、选地点的具体做法，实行选课引起的课程过分细化，导师或导师制的作用等等的认识与做法上。对它们进行探讨，有利于学分制的作用及意义更加积极的发挥和显示与教学改革的创新和发展。