建议用冰代萘做晶体熔解实验

做好晶体熔解实验,是使学生掌握晶体熔解规律,建立熔解热慨念的重要一环.按课本用萘做此实验,问题较多.例如:往往萘在熔解时温度计的读数仍然上升,难于显示出温度保持不变的现象,实验不甚理想.萘是一种对人体有危害的物质.据报导,萘在     

萘熔解过程实验的改进

萘熔解过程实验的改进翁连修（浙江省余杭县教研室，３１１１００）一、实验装置改进后的装置见附图，部分部件采用原装置的对应部件．锥形瓶选用以试管正好套入瓶口，且试管口卷边正好卡在锥形瓶口为好，一般选用２１５０毫升瓶较合适．外加铁架台、铁圈、试管夹、石棉网...     

如何做好萘的熔解实验

初中物理实验中,成功率较低的实验,可说是“研究萘的熔解过程”的实验了。究其原因大致两点:1.在熔解过程中,由于萘粉加热时本身导热不良造成受热不均。2.实验时间过长。描绘的萘熔解曲线的图象也不理想。为解决这个问题我们自制、改进实验装置,经多次实践证明,效果明显。一、仪器装置的选材 1.用φ18～20mm的玻璃管,长为100～120mm,两端开口。 2.选用能紧塞玻管的橡皮塞两个。 3.取φ1.2～1.5mm,长为45～50mm的粗裸铜线八段,φ0.2～0.4mm,长为300mm细铜线一根,薄圆铜片一块(厚0.3～0.5mm,直径为40mm)。二、仪器制作和组装 1.将一橡皮塞中间打孔,用于固定温     

“萘的熔解实验”成功的关键

“萘的熔解实验”一直作为晶体熔解时温度不变的一个典型例证,而被编入中学物理教材中。此实验都很难做成功。我们对这个实验进行了多次研究与探讨,并取得了很好的效果。现将实验方法介绍给同行,供同志们参考。一、此实验通常的做法及失败的原因通常的做法是将萘粉放入试管中,然后将温度计插入萘粉中,再把试管盛萘粉部位在水浴中加热,并揽拌。     

做好萘的熔解和凝固实验的体会

初中萘的熔解和凝固实验,既是教学的重点,又是教学的难点。之所以是重点,是因为通过演示和学生实验,能帮助学生深刻理解晶体不同于非晶体的特性,培养学生的观察、动手能力和运用图象处理实验数据的能力。之所以是难点,是因为进行这一实验时,往往会出现这样的情况:温度计的读数尚未达到萘的熔点时,萘已开始熔解;而在萘熔解的过程中,温度计读数仍继续上升,从而很难由记录的数据绘制出如课本那样理想的熔解凝固图线(1982年版初中物理第二册P·74图4—2)。为了更有把握的做好这一实验,笔者对影响实验效果     

对“研究萘的熔解过程”实验的改进

我们用萘做研究晶体的熔解和凝固实验时发现:萘粉随着温度升高变“粘”,不便于搅动。所以,在温度计示数还很低时就开始熔解,出现边熔解边升温等现象。加大容器,增加萘粉量,频频搅拌,缓慢加热,可以得到较理想效果,但在一课时内完不成全部教学内容。     

怎样提高“萘的熔解过程”实验的成功率

新编初中物理教材第二册第四章《物态变化》中,“晶体熔解时要吸收热、且温度总保持在熔点不变”这一教学难点的突破,很大程度上取决于《萘的熔解过程》实验的成功与否。而在实际操作时,往往稍一不慎,便出现温度计示数不到80℃,试管中的萘已开始熔解。熔解过程中,温度计示数不是保持恒定,而是缓慢升高,萘还未熔解完毕,温度计示数已升高至85℃以上了,一导致失败的结果,还不只是使教师难堪,更重要的是学生对“萘以及其他一切晶体有固定的熔点”的概念便难以建立起来。因     

初中学生实验“萘的熔解和凝固”的教学

“萘的熔解和凝固”这一实验,要求学生做完实验后,根据实验数据在坐标纸上画出萘在加热和冷却过程中它的温度随时间而变化的曲线,并利用图线来观察萘在熔解和凝固前后温度的变化规律。这是中学物理实验中第一次用图线法来处理实验数据,为了让学生学习这种方法,我们必须花气力指导学生做好这个实验。一、认真分析并掌握做好实验的关键,对实验装置和要求作适当的改进     

关于怎样改进研究“萘的熔解和凝固”的实验

初中物理研究“萘的熔解和凝固”的实驗技术是个难点。教师讲到晶体熔解吸热、凝固放热温度不变的問題时,常因这个实驗做不成功而影响教学效果。今年五月,在我們县物理教师中层开了一次改进这个实驗的技术研究活动,参加的教师有20人,做了卅次实驗,終于找到了改进的办法。县教师进修学校物理組根据改进的办法与一个学校教师合作,較詳細地安排和观察了四个初二班的学生实驗課,效果良好。現将改进办法介紹如下。一、过去做这个实驗为什么不成功? 教材上萘的实驗装置是将萘置于試管里,     

用落球法做悬浮实验

贵刊在2001年第6期发表了傅和平等三位老师的<悬浮实验成功的奥秘及其方法>,读后感到该文对悬浮实验的讨论思路清晰、理由充分、方法得当,获益匪浅.     

用 AppleⅡ微机游戏接口做萘的冷却曲线实验

微计算机在中学物理教学中的应用日益普及,但目前人们在计算机绘图演示和实验数据处理方面做的工作较多,在物理实验的微机控制和数据采集方面做的工作较少.原因之一是用微机搞物理实验需要接口,而一般中学不易拿出几百元钱来购置实验所需的接口器件,如 A/D 转换器等.那么,在经     

关于怎样改进研究“萘的熔解和凝固”的实验

初中物理研究“萘的熔解和凝固”的实驗技术是个难点。教师讲到晶体熔解吸热、凝固放热温度不变的問題时,常因这个实驗做不成功而影响教学效果,今年五月,在我們县物理教师中展开了一次改进这个实驗的技术研究活动,参加的教师有20人,做了卅次实驗,終于找到了改进的办法,县教师进修学校物理組根据     

用电炉丝做的实验

中学物理实验中，常用金属导线作电阻丝，由于一般金属电阻率较小，电阻难测定，实验效果不理想．我们用电炉丝做了一些物理实验；不仅取材方便、操作简单，而且演示效果明显．1．作电热丝，演示“电流的热效应”由稳压电源（或蓄电池）、开关及电炉丝300W10Q一段组成串联电路（如图1），用铁钉（或图钉）把电炉丝固定在小木板上．当其两端接入SV电压时，可将浸有煤油的纸条搭在申炉丝上，会看到纸条冒出浓烟；用火柴头搭在电炉丝上，很快火柴头就点燃了，这说明电流产生热量．2．演示焦耳定律实验选用300W电炉丝15n一段，把10n与50中间拉…     

熔解和凝固实验的改进

熔解和凝固实验的改进钱坤炎（江苏无锡县后宅中学２１４１４５）１９９３年１０月２７日《卫生与生活》报上刊登了萘的毒性的文章，文中说：“今年二月，国家卫生部和国家经贸委联合下发通知，明令禁止生产使用萘丸（卫生球）．”“萘九有剧毒，儿童误食两克（两粒），两...     

用饮料瓶做温差实验

饮料瓶具有透明、气密性好、容易加工等特点，合理加以利用，可以做很多实验．在做有关温差的实验中，饮料瓶良好的气密性可以得到充分利用．用它代替温度计，不但有更高的灵敏度，而且加工制作简单，可见度较大，效果明显，适合学生自己制作．下面介绍3例，仅供参考．     

用节拍器做共振实验

中学物理教学中都是通过实验现象说明物理系统发生共振的条件.中学常见演示共振现象的实验有图1和图2所示的两种.图1所示的仪器,操作方便,很容易演示出共振现象,但是不能看出共振条件;图2所示的单摆的共振演示仪,能说明共振条件,但是由于各个摆之间的能量相互传递,振动会相互干扰,实验现象不稳定.     

用注射器做物理实验

演示低压沸腾取一支注射器(大小不限),内装适量的温度为60℃左右的水,然后把针筒内的空气排除,针筒口用橡皮帽盖紧[如图1(a)所示]。这时,用手将活塞往上拉,筒内体积增大,水面上的压强减小(此时筒内气压几乎为零),筒内的水立即沸腾起来[如图1(b)所示]。手一松开,     

用光纤做Fabry-Perrot实验

介绍用光纤做Ｆ－Ｐ实验的方法，拍摄了干涉环，测量出Ｆ－Ｐ干涉仪两平行玻璃板间的距离，实验光路简单，光涉条纹清晰，测量结果可靠。     

用气球做的物理实验

气球是很容易买到的,且价格不高。利用它可以做许多中学物理实验,现举例作些简单介绍。实验一漏斗吸球把一个漏斗倒转过来,并把它的喇叭口压在一个充气的气球上,在漏斗的另一端猛地吸口气,迅速用食指堵住漏斗的小口,气球竟被吸在漏斗上了。原来漏斗的喇叭口被气球堵住吸气后漏斗的小口有食指堵住,中间部分空气稀薄了,大气压就会把气球托住。     

用投影仪做物理演示实验

用投影仪做物理演示实验毛容喜（珠海市红旗区一中５１９０９０）在物理教学中，经常做演示实验，但有时研究对象细少或动作微小，学生直接观察实物演示可见度小、效果差．这时，可运用投影器把细小的实物或微小的动作进行投影放大，以增强实验效果．例一演示双全属片受热...